社會(huì)人口學(xué)因素對(duì)高中生焦慮水平的影響

葛素玲姚榮英

(1.安徽省碭山縣葛集鎮(zhèn)衛(wèi)生院 安徽碭山 235300; 2.蚌埠醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系 安徽蚌埠 233030)

社會(huì)人口學(xué)因素對(duì)高中生焦慮水平的影響

葛素玲1姚榮英2

(1.安徽省碭山縣葛集鎮(zhèn)衛(wèi)生院 安徽碭山 235300; 2.蚌埠醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系 安徽蚌埠 233030)

目的 了解高中生的焦慮狀況,探討社會(huì)人口學(xué)因素對(duì)高中生焦慮水平的影響,為促進(jìn)高中生的心理健康提供參考依據(jù)。方法 采用分層、隨機(jī)整群的抽樣方法對(duì)碭山縣5所中學(xué)的1865名高中生問(wèn)卷調(diào)查,內(nèi)容包括高中生的社會(huì)人口學(xué)因素(城鄉(xiāng)、性別和年級(jí))和焦慮自評(píng)量表。結(jié)果 碭山縣高中生的平均焦慮水平為(42.64±8.90)。女生高于男生(P＜0.05);農(nóng)村高于城市(P＜0.05);不同年級(jí)間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。結(jié)論 高中女生比男生更易于出現(xiàn)焦慮癥狀;農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生更易出現(xiàn)焦慮癥狀;要有針對(duì)性地干預(yù)高中學(xué)生的焦慮情緒。

焦慮 社會(huì)人口學(xué) 高中生

焦慮是中學(xué)生常見(jiàn)的一種負(fù)性情緒,隨著家庭、學(xué)校以及社會(huì)壓力的普遍增大,處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮不安等情緒,影響心理健康的正常發(fā)展。為了解中學(xué)生的焦慮水平及其影響因素,2008年3月對(duì)碭山縣5所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)僅對(duì)社會(huì)人口學(xué)因素與高中生焦慮水平的關(guān)系進(jìn)行分析,為學(xué)校心理健康促進(jìn)提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 一般對(duì)象

按城鄉(xiāng)和年級(jí)分層,整群抽取碭山縣3所城市中學(xué),2所農(nóng)村中學(xué),5所中學(xué)均為普通中學(xué)。每年級(jí)抽取2～4個(gè)班的在校學(xué)生,班級(jí)所有學(xué)生均為調(diào)查對(duì)象,共調(diào)查學(xué)生1865名,年齡為15～19歲,平均年齡為16.61歲,其中城市學(xué)生432名,農(nóng)村學(xué)生1433名;高一學(xué)生757名,高二學(xué)生565名,高三學(xué)生543名;男生1031名,女生814名。

1.2 方法

調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容包括高中生的人口學(xué)變量(城鄉(xiāng)、性別和年級(jí))和焦慮自評(píng)量表[1]。該量表包括20個(gè)自評(píng)項(xiàng)目,其中有正評(píng)題15項(xiàng)、反評(píng)題5項(xiàng)。采用1～4級(jí)評(píng)分方法,對(duì)量表中20個(gè)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)相加,得到總的粗分,將總的粗分×1.25即得到總的標(biāo)準(zhǔn)分[2]。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

應(yīng)用EpiData 3.02軟件建立數(shù)據(jù)庫(kù),用SPSS 13.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,社會(huì)人口學(xué)因素對(duì)高中生焦慮水平的影響采用u檢驗(yàn)或方差分析。

2 結(jié)果

表1 人口學(xué)因素高中生焦慮水平(±s)的影響

表1 人口學(xué)因素高中生焦慮水平(±s)的影響

3 討論

本次調(diào)查結(jié)果顯示,碭山縣高中生的平均焦慮水平為(42.64± 8.90),高于中國(guó)正常人常模(37.23±12.59)[3],說(shuō)明高中生是焦慮水平比較高的群體。高中生的焦慮水平在城鄉(xiāng)差異方面,表現(xiàn)為農(nóng)村高于城市,與羅英姿[4]報(bào)道的農(nóng)村高中學(xué)生的焦慮總分高于城市相一致。產(chǎn)生城鄉(xiāng)差異的原因推測(cè)應(yīng)當(dāng)是多因素綜合而致的結(jié)果,城鄉(xiāng)教育資源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的差異可能起很大的作用,另外農(nóng)村學(xué)生父家長(zhǎng)化程度低于城市,可能導(dǎo)致對(duì)子女的教育方式的不同,尤其是對(duì)于高三即將參加高考的學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)一般采取增加壓力的教育方式,督促孩子學(xué)習(xí)。而城市學(xué)生家長(zhǎng)往往在督促孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),還對(duì)孩子進(jìn)行心理壓力的疏導(dǎo)。高中生的焦慮水平在性別差異方面,表現(xiàn)為女生高于男生,說(shuō)明更易產(chǎn)生焦慮癥狀。因此,對(duì)于高中生高焦慮水平的這個(gè)特殊群體采取干預(yù)措施時(shí),女生應(yīng)是干預(yù)的重點(diǎn)對(duì)象。高中生是焦慮水平比較高的群體,焦慮的產(chǎn)生是由社會(huì)因素、家庭因素和個(gè)人因素等多方面共同綜合作用的結(jié)果。因此,降低高中生的焦慮水平必須通過(guò)全社會(huì)的努力,為青少年創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,以提高青少年的心理健康水平。

[1]汪向東.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)[M].北京:中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,1999:234～238.

[2]羅艷豐,何朝陽(yáng),楊福,等.焦慮自評(píng)量表對(duì)醫(yī)學(xué)碩士研究生的測(cè)量結(jié)果及因素分析[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2006,33(16): 2304～2306.

[3]萬(wàn)鵬飛,孫月吉,靳媛,等.大連地區(qū)青年學(xué)生焦慮情緒特點(diǎn)及相關(guān)因素分析[J].中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué),2005,14(5):436～438.

[4]羅英姿,王湘,朱熊兆,等.高中生的焦慮水平及其影響因素[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志,2008,22(8)：628～629.

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A

1674-0742(2010)08(b)-0050-01

2010-06-03