試談數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育等

張金濤

長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)并不對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、呆板、干巴巴，不像語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等科那樣形象，生動(dòng)。如何使枯燥的數(shù)學(xué)變得形象、生動(dòng)、活潑、有趣，我覺(jué)得重視情感教育是非常重要的一環(huán)。

1把情感教育融合于課堂之中作為一名數(shù)學(xué)教師，在認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)水平的同時(shí)，更要注重感情投入，教有感情，才能學(xué)有興趣。首先要讓學(xué)生喜歡你，再喜歡上你的課，接著而來(lái)的是喜歡你教的學(xué)科。所以，我努力以一副和藹可親的面孔，親切信任的目光，熱烈的表情進(jìn)入課堂t伴以詼諧的語(yǔ)言，幽默的語(yǔ)調(diào)造成輕松愉快的課堂氣氛，課堂教學(xué)中激勵(lì)、鼓動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生處于高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)。輕松愉快地接受知識(shí)。

2在課堂提問(wèn)、演板練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)而因材施教，有難度的一般讓基礎(chǔ)好的同學(xué)發(fā)揮，并究其有根有據(jù)作業(yè)布置有必做題、選做題等，對(duì)學(xué)生所長(zhǎng)的學(xué)生再補(bǔ)充變式題或要求一題多解等。這樣根據(jù)學(xué)生的不同情況，挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的刺激因素，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到獲得成功的喜悅，從而建立良好的師生關(guān)系，使他們喜歡上數(shù)學(xué)課。在課堂傳授知識(shí)中多使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心。2，在作業(yè)批改中進(jìn)行交流情感。作業(yè)是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成果的一種體現(xiàn)形式。由作業(yè)完成情況可以看出一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平，學(xué)習(xí)態(tài)度，思維方式，學(xué)習(xí)效果等，可以進(jìn)行針對(duì)性的情感交流。如果作業(yè)中看出學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握就寫(xiě)上“請(qǐng)復(fù)習(xí)一下某章、某節(jié)、某一定理”等批語(yǔ)，如果是知識(shí)點(diǎn)掌握了而答案錯(cuò)，我便在出錯(cuò)的地方打上紅線，寫(xiě)上再“做一遍試試”、“再想一想”等。有些同學(xué)解法獨(dú)特，作業(yè)優(yōu)秀，我便寫(xiě)上“此題解法很好，值得全班推廣，希再接再勵(lì)”。對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)寫(xiě)上“有進(jìn)步，望繼續(xù)努力”。對(duì)那些思維能力強(qiáng)但不刻苦努力的學(xué)生寫(xiě)上“用你的智慧加上你的勤奮，中國(guó)必多一個(gè)成功人士”。對(duì)基礎(chǔ)差又想學(xué)的寫(xiě)上“能吃苦中苦、方為人上人”等。這樣對(duì)不同層次的學(xué)生都起到激勵(lì)和推動(dòng)作用。

3個(gè)別談心，跟蹤輔導(dǎo)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。脾氣性格，聽(tīng)講情緒各不相同，課堂的45分鐘能解決70％的學(xué)生已經(jīng)不錯(cuò)了，那么課后的跟蹤輔導(dǎo)更顯必要如當(dāng)成績(jī)好的學(xué)生自滿松勁，便啟發(fā)他們山外有山，天外有天，同時(shí)指導(dǎo)他們自學(xué)課外書(shū)，向奧林匹克進(jìn)軍等。當(dāng)有的學(xué)生成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果，便進(jìn)行個(gè)別講話，了解情況，問(wèn)題原因，查缺補(bǔ)漏，有的放矢地進(jìn)行教育。當(dāng)有的學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗，心灰意冷時(shí)，教師更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，使其甩掉思想包袱，看到希望，看到光明。由于初中學(xué)生很大程度上取決于情緒，意志等心理因素，所以數(shù)學(xué)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)重視學(xué)生思想素質(zhì)教育，做到教書(shū)育人相統(tǒng)一，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

4讓家長(zhǎng)參與非智力因素的開(kāi)發(fā)與家長(zhǎng)一起交流情感。與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，目的是讓家長(zhǎng)了解教師的教育意圖，反饋家庭、學(xué)校雙方情況進(jìn)行配合教育，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)，而決不是簡(jiǎn)單的“告狀”手段，讓學(xué)生遭到家長(zhǎng)懲罰有可能會(huì)適得其反。我先向?qū)W生或家長(zhǎng)了解他們家庭教育情況。如有的家長(zhǎng)對(duì)子女教育簡(jiǎn)單化，平時(shí)不督促不檢查，一旦成績(jī)不理想便出現(xiàn)非打即罵、罰跪等粗暴行為，造成學(xué)生平時(shí)不做作業(yè)或抄作業(yè)，自然導(dǎo)致成績(jī)差。針對(duì)這種情況，我與家長(zhǎng)談心，要求他們平時(shí)多關(guān)心子女學(xué)習(xí)多檢查、督促、鼓勵(lì)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，成績(jī)自然會(huì)提高。

5投入情感教育。激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心對(duì)于后進(jìn)生的教育、情感更顯重要。因?yàn)楹筮M(jìn)生心靈很敏感，生怕教師嫌棄他。所以我首先要表現(xiàn)出愛(ài)他們，無(wú)論什么時(shí)候碰上都給予他們微笑。問(wèn)他們吃飯沒(méi)有?吃什么，味道怎樣?今天冷，多穿幾件衣服，這樣他覺(jué)得教師心里有他。課堂上創(chuàng)造條件給予他們表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。課堂提問(wèn)注意層次，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，錯(cuò)了耐心指導(dǎo)，保護(hù)他們的自尊心。后進(jìn)生往往動(dòng)手能力差。作業(yè)懶得做，有時(shí)想做又不會(huì)做，所以我在班上開(kāi)展一幫一活動(dòng)，給他們配上小助手，作業(yè)多進(jìn)行批改，肯定他們的成績(jī)，彌補(bǔ)他們的知識(shí)缺陷，并適當(dāng)給予課外輔導(dǎo)，使他提高信心，提高成績(jī)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。需要有一個(gè)和諧、融洽、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師的情感對(duì)學(xué)生具有直接感染作用。專家指出，“情商教育工程”正在崛起，我們都要關(guān)注。

讓學(xué)生學(xué)自己的政治

何萬(wàn)麗

仔細(xì)分析07年各地高中階段考試思想品德學(xué)科試題，其最大的特色是貼近生括。通過(guò)學(xué)生在生活中所遇到或聽(tīng)到看到的一些現(xiàn)象，運(yùn)用書(shū)上的知識(shí)來(lái)表明自己對(duì)事物、事件的看法及尋求解決辦法。體現(xiàn)了該課程的性質(zhì)；思想性、人文性、實(shí)踐性和綜合性；很好地體現(xiàn)了新課程理念。社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的思想觀念和道德品質(zhì)提出新的挑戰(zhàn)和更高的要求，初中生是參與社會(huì)公共生活的重要階段，是思想品德和價(jià)值形成的重要時(shí)期。適應(yīng)時(shí)代的要求，體現(xiàn)思想品德課特色，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的行為，運(yùn)用在生活中，這就要求我們對(duì)思想品德課的教與學(xué)的行為方式變革：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，注重情感的體驗(yàn)，人生的感悟，生活的實(shí)踐。

學(xué)生生活中所學(xué)的政治通常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想品德教材上的知識(shí)，二是日常生活事件，三是國(guó)內(nèi)國(guó)際所關(guān)注的熱點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)好這三面內(nèi)容，這要求我們政治教師教法的變革和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

1教師的觀念與角色的轉(zhuǎn)變教師觀念的轉(zhuǎn)變，要樹(shù)立“學(xué)生第一”的思想，每個(gè)學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人，發(fā)展的人，有尊嚴(yán)的人。教師在課堂教學(xué)中，全班所有學(xué)生都是自己關(guān)注的對(duì)象。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛。只有了解學(xué)生，研究學(xué)生，才能找到通向?qū)W生的金光大道，才能從學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，才能選擇適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方_法。在教學(xué)時(shí)多想學(xué)生需要什么，我該怎么組織教學(xué)。我們的教學(xué)目的不是為了傳授知識(shí)，而是為了學(xué)生的發(fā)展。這要求我們教師要轉(zhuǎn)變角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要從傳授者變?yōu)楣餐瑯?gòu)建學(xué)習(xí)的參與者。作為參與者，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的自由表達(dá)和自主探究性學(xué)習(xí)才可能成為現(xiàn)實(shí)，教師要放下師道尊嚴(yán)的架子，從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，共同分享他們的感情和想法。把學(xué)生尊為主人，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)、善學(xué)、活學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，更好地體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展”。

2教師自身素質(zhì)提高與走專業(yè)化的道路教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。滿足素質(zhì)教育的要求，特別是新課程理念的貫徹，這要求我們教師要走不斷提高自身素養(yǎng)，走專業(yè)化發(fā)展的道咯。第一、提高自身的專業(yè)知識(shí)，多看教材、教參，以及相關(guān)資料。教師只有對(duì)專業(yè)知識(shí)的過(guò)硬把握，在教學(xué)中才能熟練地運(yùn)用多種教法。第二、提高文化素養(yǎng)，開(kāi)闊視野。作為一名政治教師要有良好文化素養(yǎng)。讀《讀者》，讓我們學(xué)會(huì)人文關(guān)系、情感關(guān)懷、文化關(guān)懷、社會(huì)關(guān)懷、走進(jìn)入的心靈：讀《史記》、《古文觀止》，吸收傳統(tǒng)文化精健，讓人理性，增加修養(yǎng)；看一些報(bào)刊，如《中學(xué)生時(shí)事政冶報(bào)》，《思想政治澡敦育》等等。了解課改新動(dòng)向，更新知識(shí)，開(kāi)拓初野。第三、學(xué)會(huì)反思，寫(xiě)教學(xué)日記。作為教師要多反思，反思，實(shí)際是對(duì)教學(xué)的總結(jié)，對(duì)一節(jié)課、一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的課后小結(jié)得與失，反思是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要途徑，教學(xué)日記，為自已的成長(zhǎng)提供資原。第四、積極參加各種教研活動(dòng)。

3教學(xué)生學(xué)自己的政治根據(jù)政治學(xué)科的特色，貼近學(xué)生生活，指導(dǎo)學(xué)生的思想行為。讓學(xué)生學(xué)，就是還讓學(xué)生獨(dú)立思考、自由地表達(dá)，教師的責(zé)任是點(diǎn)燃思維、激情。讓它燃燒，讓知識(shí)成為學(xué)生思維的果實(shí)。學(xué)生質(zhì)疑、思考、解疑應(yīng)占據(jù)我們的政治課堂，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。第一、教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生帶著興趣、濃厚的求知欲去學(xué)習(xí)。第二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成知識(shí)。學(xué)生自己看書(shū)，書(shū)上的知識(shí)以問(wèn)題的形式歸納出來(lái)，并在小組內(nèi)交流。第三、把知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。即貼近生活。我們的生活，就是我們的課程；我們的課程，就是我們的實(shí)際生活。第四、開(kāi)展形式多樣課堂活動(dòng)。(1)擁有發(fā)布會(huì)。讓學(xué)生扮演新聞發(fā)言人。如針對(duì)香港回歸十周年，假如你是中國(guó)政府的新聞發(fā)言人，就香港問(wèn)歸的意義你將重點(diǎn)闡述那些觀點(diǎn)?或人大的召開(kāi)，作為國(guó)務(wù)院總理你將怎樣答記者問(wèn)，或自己向溫總理提問(wèn)。(2)現(xiàn)場(chǎng)直播。通過(guò)情景的設(shè)置，讓學(xué)生在情景中考慮，選擇自已該怎么辦。如面對(duì)歹徒槍劫。(3)圖片傳真。通過(guò)攝像、網(wǎng)上下載電視圖像等。讓學(xué)生去分析。(4)請(qǐng)你談看法。提供一個(gè)案例，如某企業(yè)招用童工，某學(xué)校教師體罰學(xué)生，美國(guó)干涉臺(tái)灣等等，讓學(xué)生針對(duì)他們的言行發(fā)表看法。(5)漫畫(huà)設(shè)置，讓學(xué)生分析漫畫(huà)的寓意，在生活的這本教材中，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，才能提高教學(xué)質(zhì)量。