預防學生流失的教育教學管理方案初探

姜新峰，胡月琴，田貞尚，鄧冰菊，蘇 英

（宿州衛生學校，安徽 宿州 234000）

預防學生流失的教育教學管理方案初探

姜新峰，胡月琴，田貞尚，鄧冰菊，蘇 英

（宿州衛生學校，安徽 宿州 234000）

目的 調查中等衛校學生退學的情況及原因，為制訂預防學生流失的教育教學管理方案提供理論依據。方法 用自編學生退學調查表，對退學的學生逐一進行調查。結果 2屆學生的合計流失率為9.99%，前2學期退學率最高，此后遞減；退學后僅出去打工一項竟占64.98%，對醫學無興趣、基礎差學不會及戀愛荒廢學業是主要原因。結論 學生流失的現狀令人擔憂，學生流失的原因多種多樣，現探討針對學生流失的現狀預防學生流失的對策，成立預防與控制學生流失的專門組織，明確各自的職責，堅持不懈地做好學生流失的預防與控制工作，盡量減少學生流失。

學生流失；教育管理；教育調查

以2005級1341名學生及2006級1632名學生為調查對象，采取現況調查與回顧性調查結合的方法，制訂學生流失調查表，對2屆學生自入學以來的流失情況進行全面調查。

1 學生流失現狀

1.1 學生流失的速度快、人數多

學生流失主要在入學的前2個學期，第3學期以后，流失的學生人數逐漸減少。即學生流失具有“先快后慢”的特點。這與楊建新等報道的結果相一致[1]。2005級與2006級學生共流失297人，相當于2屆學生共流失了6個班級的學生人數，等于學校10年前每年招收學生的總數，可見流失人數之多。

1.2 學生流失后的意向以及對學校、家庭、社會的影響

從2屆學生綜合來看其流失后的意向：在家務農的占13.13%，出外打工的占64.98%，另上他校的占13.80%，參軍者占1.69%，其他占6.40%。學生流失到家庭、社會以后，其中一部分學生游手好閑，無所事事，成為了家庭與社會的不安定因素。據姚海雷報道[2]，青少年犯罪率目前居高不下，已引起社會各界的廣泛關注，犯罪的青少年中很大一部分為中職學生，這些學生因種種原因輟學而流失到社會。

1.3 學生潛流失現象比較嚴重[3]

在調查中發現，學生流失現象比較常見，而同時出現的另外一種情況，更應該引起教育工作者的重視，即潛流失現象。班級中常有少數學生雖然沒有離開學校，但他們人在教室心在外，不思學習，主要表現為厭學，如常常遲到、早退、上課睡覺、整天上網、夜不歸宿等。潛流失是流失的前奏，流失是潛流失發展的結果。因此，預防流失就要先做好處在潛流失期學生的工作。

2 學生流失原因

2.1 學生主動退學的原因（見表1）

在主動退學中占第一位的是對醫學無興趣，第二位的是基礎差學不會，第三位的是因戀愛荒廢學業，不適應學校生活的占9.86%，上網成癮的占8.52%，家庭經濟困難的占5.83%，其他原因占4.04%。俗話說，興趣是最好的老師。當一名學生對所學專業沒有興趣，其結果可想而知。學習醫學專業同樣需要一定的基礎知識，近年來中等衛校的招生分數線形同虛設，生源質量每況愈下，學生基礎差學不會的現象也比較突出。

表1 2屆學生主動退學原因分析

2.2 退學學生的入學意愿比較（見表2）

表2 2屆退學學生的入學意愿分析

從退學學生的入學意愿來看，自己愿意上中等衛校的只占24.92%，非自己意愿的竟占了75.08%，其中，因家長意愿的占63.97%，教師意愿的占7.41%，親戚意愿的占3.70%。非因自己意愿而報考中等衛校的學生占了絕大多數，由于上衛校不是出于自己的意愿，學生往往沒有什么興趣。這和學生主動退學排在第一位的原因——對醫學無興趣十分吻合，兩者相互印證。

2.3 不同層次與專業學生的流失存在差異

以2006級學生為例，將中專學生與高職學生的退學率進行比較，中專學生1283人，退學170人，退學率為13.25%；高職學生349人，退學22人，退學率為6.30%。可以看出，中專學生的退學率遠高于高職學生。

將不同專業中專學生的退學率進行比較得出，中西醫結合、助產、護理、藥劑專業學生的人數分別是169、43、1034、37人，退學率分別為37.3%、11.6%、9.6%、8.1%。可見，中西醫結合專業學生的退學率在所有專業中最高，其他專業學生的退學率相對較低。

3 預防學生流失對策

成立學生流失預防與控制領導小組，下設防控辦公室，作為專門的組織，加強與相關部門的聯系。所謂相關部門，即教務科、學生科、團委、黨辦室等，這些科室在防控辦公室統一領導下，相互配合，全程參與，明確職責。學生科主要負責學生的管理工作，通過班主任，要做好學生行為規范的管理工作，讓學生由被動學習轉變為主動學習，只有把“要學生學”變為“學生要學”，學生才能自覺學習，不斷進步。教務科主要負責學生的教學工作，通過集體備課，使用靈活多變的教學方法，提高教師的授課水平，避免讓學生因為學不會而流失。團委與黨辦室主要負責學生的思想教育工作，引導學生既要制訂當前目標，又要制訂長遠目標，做好職業生涯規劃。具體措施如下。

3.1 制訂預防目標

以現有學生的流失率為基礎，計劃每年遞減20%，作為控制下一屆學生流失的目標，力爭用3年時間，將學生流失率控制在5%以下。

3.2 從源頭抓起

從控制招生入手，劃定并嚴守招生錄取分數線，堅持不達線的學生堅決不招，以此控制招生規模，提高生源質量，減少學生流失，提高在校學生的穩定性。

3.3 加強新生入學教育[4]

加強新生入學教育，首先要進行日常行為規范教育，讓學生明確哪些該做，哪些不該做；其次要加強思想品德教育，使學生樹立遠大的理想與目標，做好職業生涯規劃；第三要開展醫學專業思想教育，培養學生學習醫學的興趣，促進學生的學習。

3.4 將控制學生流失作為班主任量化考核指標

將預防與控制學生流失作為班主任量化考核指標。旨在解決班主任不愿做深入細致的思想工作，遇到學生違紀就勸學生退學的錯誤做法。凡所帶班級學生流失率超過學校學生平均流失率者，取消先進班級及先進班主任評選資格，并降低班主任報酬，以此控制班級學生流失率。

3.5 提高教師教學水平

加強集體備課，提高教師的授課水平和駕馭課堂的能力，使教師的授課真正做到讓每名學生都聽得懂，學得會，記得牢，使學生不再因學習困難而退學。

3.6 加強心理健康教育[5]

學校應建立健全心理咨詢室，解決學生存在的心理問題，如幫助上網成癮的學生戒除網癮，保證學生的心理健康。

3.7 針對潛流失盡早做工作

及時發現潛流失學生，預防潛流失學生走向流失。以班級為單位，采取優生幫扶措施，讓班內前十名的學生幫助后十名的學生學習，形成一幫一的學習小組，并用獎學金及進步獎激勵雙方學習。同時，班主任要積極聯系家長，抱著關心、愛護學生的心理，共同幫助后進生，預防其流失。

[1]楊建新，王朝暉，吳毅.高職學生流失率的個案統計及分析[J].中國職業技術教育，2007，29：45～47.

[2]姚海雷.淺析職中學生流失現象及解決對策[J].新疆石油教育學院學報，2003，2:107～108.

[3]馬國義，劉仲春.學校教育中的潛失學現象[J].教育理論研究，2004，10:2～3.

[4]蔣曉艷.抓好入學教育 降低學生流失率[J].衛生職業教育，2006，24（16）：30～31.

[5]王宏高.關于中等職業學校學生流失狀況及去向的調查[J].職業教育研究，2008，1:55～56.

G526.5

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1671-1246（2010）14-0040-03