陽光總在風(fēng)雨后

趙愛英

近三十年來,各行各業(yè)都發(fā)生了巨大變化,教育事業(yè)也順應(yīng)向前發(fā)展。“改革開放三十年,辦學(xué)條件大改變,危房校舍變樓房,現(xiàn)代媒體課堂顯。改革開放三十年,教師待遇大轉(zhuǎn)變,月薪幾十到幾千,醫(yī)療保障盡開顏。”這是一位老教師用詩歌的方式,表達(dá)出30年我國教育發(fā)展的可喜變化與成果。現(xiàn)在,我用它來形容我們的教育事業(yè)一點(diǎn)也不為過。

憶往昔,30年前的教育事業(yè)曾是發(fā)展滯慢,舉步維艱,校舍簡陋,一式的平房,磚瓦結(jié)構(gòu),破舊不堪;教學(xué)設(shè)備設(shè)施落后,學(xué)校環(huán)境差,辦學(xué)條件非常簡樸,處于落伍、薄弱階段。而“教師”這個在我們看來是無尚榮耀的職業(yè),卻被人說成是“臭老九”。一心想要“教書育人”的好先生,在整個社會中的地位卻是非常低的。老師的工資待遇也是非常低的,試用期的工資只有29塊錢,工資的增加要等7、8年才一次,并且只有其中50%、60%的人能有所提升,可見,在那個誰都生活的緊巴巴的日子里,那點(diǎn)小小的變化一定是整個家庭很大的期盼。

看今朝,我們的教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展,發(fā)生了根本的變化,我們尤其注重關(guān)注民生,切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困難。通過“希望工程”等扶困助學(xué)工程,認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策,確保每一位義務(wù)教育段學(xué)生不因貧困而失學(xué)。爭取讓每一位孩子都能上得起學(xué),做好國家助學(xué)金工作,使貧困家庭學(xué)生得到資助。采取有力措施,認(rèn)真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題。在全國義務(wù)教育階段推行“一費(fèi)制”,完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策,嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì),確保教育的公平、透明。教師的待遇也得到了不斷提高。工資的增長,帶動了學(xué)校的發(fā)展和教師的工作熱情。以前“臭老九”的稱號一去不復(fù)返了,從以前的幾十塊,到現(xiàn)在的幾千工資之外還有良好的社會福利和勞動的保障,教師的待遇有了很大的改善,教師們開始大踏步奔向教育的未來。如今隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,教師已經(jīng)成為令人羨慕的職業(yè)之一了。

一、教育工具的現(xiàn)代化、信息化

記憶中的小學(xué)、中學(xué)是灰色的。一支粉筆、一塊黑板、一本教材,是老師上課的三大教具。經(jīng)常是老師用粉筆在黑板上書寫,整塊黑板寫滿了就用黑板擦擦掉再寫。一堂課下來,嘴里、頭發(fā)上、衣服上沾滿一層白白的粉筆灰再正常不過了;如今,我也光榮的加入到人民教師的隊伍中,現(xiàn)在的教學(xué)方式是用手提電腦,多媒體,班班通上課。學(xué)生們非常喜歡這種直觀的教學(xué)方式。既提高了課堂效率,又加深了學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的理解。從粉筆加黑板到幻燈片,再到實(shí)物投影儀、多媒體、電子白板、班班通,30年來,越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備開始走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)教室。

尤其值得一提的是,現(xiàn)代教育技術(shù)的迅猛發(fā)展,加速了教學(xué)方法的革新,使傳統(tǒng)的教學(xué)方法快速走向現(xiàn)代化,教學(xué)體系煥然一新,比如我區(qū)農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施,使農(nóng)村學(xué)生與教師也能享受到計算機(jī)帶來的便捷,使教學(xué)方法多樣化,解決了許多傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能解決的一系列難題。為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了一定條件。盡管,目前,如何進(jìn)一步借助現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法,仍需深入探討,但是,現(xiàn)代教育技術(shù)在教育改革中的作用是不容小覷的。

二、教育理念、教育模式的更新

“今天的作業(yè)是回家抄寫古詩十遍,下課!”記憶中語文老師的年齡很大了,頭發(fā)白花花的,但眼神依然犀利,他看了看我桌邊的課外書說:“只有好好用功學(xué)習(xí),才能有出息!”說完,不悅地走了。望著他的背影,心里未免有一絲不服。可是,自己并未說出來。夜晚的昏黃的燭光在雨簾的遮擋下,透著一絲黃暈。母親心疼地在我身旁問長問短。并笑著告訴我:“看課外書必有益處,但要有出息,定須多學(xué)多練……”那時候的課堂教學(xué),更多的是老師“一言堂”教育,整節(jié)課都在聽老師講,課后學(xué)生們開夜車背考試內(nèi)容的現(xiàn)象比比皆是。

而現(xiàn)在越來越多的教師采用的是啟發(fā)式教育,就一篇課文,老師先提出問題,然后要求學(xué)生同老師一起找答案。在課后,教師也要和學(xué)生一樣,要靠上網(wǎng)搜索、圖書館查詢、同事間探討等形式,最終在課堂上和學(xué)生通過探討,找到大家都能認(rèn)可的答案。學(xué)生的能力也在這一系列參與活動中得到了鍛煉和提升。這樣的教育理念和教學(xué)模式跟10年、20年前完全不同。學(xué)校也越來越注重學(xué)生的課外活動。實(shí)行上、下午大課間,每周多加兩節(jié)體育課,作業(yè)量不能超過半個小時;課業(yè)的學(xué)習(xí)已不再是唯一的學(xué)習(xí)內(nèi)容,體育課、音樂課、美術(shù)課的上課形式日趨多樣化,各種各樣的特色興趣班更是為學(xué)生們提供了培養(yǎng)興趣愛好的機(jī)會。

教育正發(fā)生著脫胎換骨的變化。不經(jīng)意間你就會發(fā)現(xiàn)一些小孩的家長開始讓自己的孩子們學(xué)習(xí)各種特長。個人綜合素質(zhì),已然成為了重中之重。素質(zhì)教育已被提到越來越重要的位置。各學(xué)校都提出了以學(xué)生為本,以學(xué)生為主題,通過調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性來促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的工作目標(biāo)。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、尊重學(xué)生的個性差異、尊重學(xué)生的個性張揚(yáng)成為老師的教學(xué)重點(diǎn)。

三、師資隊伍正規(guī)化

以前一個村小幾乎都是民辦教師。白天教書,早晚還得參加勞動,根本無法全身心投入教育。并且一個老師教多科,只重視語文等學(xué)科。

而現(xiàn)如今國家規(guī)定持證上崗,專業(yè)對口等政策,使教師走專業(yè)化成長道路,各自施展特長,讓學(xué)生受益匪淺。而且教師隊伍進(jìn)一步優(yōu)化。采取“三個一批”的辦法抓好農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。即:新增一批,內(nèi)退一批,交流一批,開展了城區(qū)骨干教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)任教活動。

在21世紀(jì),對人才的需求量是十分巨大的,而對人才的要求也是越來越高了。正所謂“學(xué)高為師,身正為范”。教師不僅要有扎實(shí)的理論知識,過硬的教育教學(xué)能力,而且更要有高尚的道德品質(zhì),這樣才能以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象,做到以情感人,以理服人,從而達(dá)到理想的教育目的。

“陽光總在風(fēng)雨后”,30載教育滄桑巨變,舊貌新顏;30載教育榮譽(yù)不斷,任重道遠(yuǎn)。

昨日已逝,來日可追,教育事業(yè)經(jīng)過30年的發(fā)展,正在以全新的面容展露新姿。展望未來,任重道遠(yuǎn),我們的教育事業(yè)正在不斷的求索中前進(jìn)!我感到作為新時期的青年教師是多么的幸福。我們有政府的高度重視和大力支持,有社會各界的關(guān)心和幫助,我們怎不幸福?又怎敢褻瀆教師這份神圣的職業(yè)?我深知肩負(fù)的重?fù)?dān),因此,我會以更加飽滿的情緒投入到我的工作中,不斷充實(shí)自己,完善自己,與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取。