“自主與創新是核能可持續發展的關鍵詞！”——記清華大學工程物理系王侃教授

本刊記者 王 輝

“自主與創新是核能可持續發展的關鍵詞！”
——記清華大學工程物理系王侃教授

本刊記者 王 輝

王侃 清華大學工程物理系核能科學與工程管理研究所教授，博士生導師。已發表論文150余篇。曾獲霍英東教育基金會青年教師獎、首屆清華大學青年教師教學優秀獎、北京市高等教育教學成果一等獎、北京高校師德先進個人、北京市愛國立功標兵等。兼任中國核工業教育學會副理事長、北京核學會副理事長、中國核學會核能動力分會常務理事、《中國核電》編委、西安交通大學校友會核分會副會長、美國核學會會員等。

“自主創新”、“科技支撐”，2010年初，在溫家寶總理在國家科學技術獎勵大會的講話中，清華大學工程物理系王侃教授敏銳地捕捉到這樣的詞匯。對于研究核能物理的他來說，這兩個詞也使他對一直堅持的自主創新研發更具信心。

“我做的主要是應用基礎研究”

從攻讀研究生開始，王侃就一直從事核能科學與工程領域的研究和教學工作。無論是在后來的工作中，還是經歷了出國訪問的學習，用他的話說，“這個方向，從來沒有變過。”

其實，最初走上這條道路，只是出于一種籠統的看法。眾所周知，能源是支撐一個國家發展的重要支柱。而能源中的核能，在當時的王侃看來，還屬于比較神秘的領域。

釋疑就要學習！可以說，選擇這一專業幾乎是他本能下的直接反應。

隨著求學和研究的深入，他在核能科學與工程領域的研究也逐漸明確下來——反應堆物理計算方法研究及程序研制、先進和新概念核能系統的分析研究以及核燃料管理與優化的研究，簡言之就是，“算法、平臺、概念”。據王侃教授介紹，“平臺”包括數值模擬平臺和實物實驗平臺，“算法”和數值模擬平臺圍繞基于基本原理（如中子輸運理論、計算流體力學）的計算方法和程序研制展開，目的是研發高保真的數字化反應堆研究平臺；“概念”則圍繞釷資源的核能利用及釷基核能系統展開；“算法和平臺”研究是“概念”研究的基礎。

“現在，人們一般把科研分為基礎研究、應用基礎研究和應用。”王侃教授說，“我們的大多研究都屬于基礎研究或應用基礎研究，雖有一部分與現實應用聯系緊密，還是以基礎研究為主的。也許這些研究成果不能立即被直接應用到工程設計和實踐中，或者實現產業化，卻都是核能長遠持續發展的基礎和需要。”

正因為如此，近20年來，王侃教授腳踏實地地做著他的科研，多次主持和參加留學回國基金課題、國家自然科學基金、國防預研基金、國家973項目以及多項國際合作課題等，在溫度相關連續點能量和多群中子截面庫研制與插值方法研究、基于蒙卡方法的堆芯臨界燃耗耦合計算方法研究與程序研制、具有自主知識產權的反應堆用蒙卡程序研制與相關基礎問題研究、中子時空動力學直接模擬方法研究與程序研制、基于中子輸運理論和計算流體力學的物理熱工耦合方法研究和高保真程序系統研制、各種新概念釷基核能系統研究中進行了大量工作，研究面涉及重水堆、輕水堆、快堆、高溫堆、混合堆和源驅動次臨界裝置等、反應堆物理實驗方法與中子源靶站研究，以及核燃料循環與優化研究等等。

針對不同堆型溫度相關的問題分析，他和課題組成員建立了溫度相關連續點能量中子截面庫。他們開發的“臨界-燃耗-動力學-熱工水力耦合程序系統”具有普適性的特點，可用于分析復雜幾何結構、多樣化能譜和材料的堆芯系統，對于目前分析各種先進和新概念核能系統十分有用。此外，從較長時間尺度來看，自主化堆用蒙卡程序研制以及相關基礎問題研究的開展有助于我國核電軟件的自主化建設，各種新概念釷基核能系統的提出和研究也有助于我國釷資源核能利用的進一步開展。

“做對自己負責，對社會負責的事”

霍英東教育基金會青年教師獎、首屆清華大學青年教師教學優秀獎、北京市高等教育教學成果一等獎、北京高校師德先進個人、北京市愛國立功標兵……

對于身兼清華大學工程物理系核能科學與工程管理研究所長、中國核工業教育學會副理事長、北京核學會副理事長、中國核學會核能動力分會常務理事、《中國核電》編委、美國核學會會員等職務的人來說，王侃教授的這些榮譽并不顯赫。他所從事的基礎研究工作，也許不能夠出現立竿見影的效果，也許現在的工程設計不能規模化應用，卻是核能發展的一個有效的儲備。他，和更多學者所做的，就是夯實這個基礎，努力實現核能發展中的有備無患。這研究，是前瞻、先導的，也是寂寞、艱難的。

“有時候，我也會猶豫”，王侃教授很坦誠地說，“但是這個工作總要有人去做，高校、研究院、設計院、企業、核電站應該各有分工，我們也應該各司其職，充分發揮清華大學作為一流研究型大學的前瞻性和先導性作用，這對我國核能可持續發展也很重要。目前，我國在核能事業的發展過程中存在許多‘引進-消化-吸收’的技術模式，這無可厚非，但是如果不將這些成果真正升華成自己的，主動權就總是掌握在別人手里，形成‘引進-消化-吸收-落后-再引進’的惡性循環，被人牽著鼻子走。所以一方面要合作與引進，更要注重增強自身的自主創新能力，否則總是花大價錢買東西，就虧了。我們必須明白，領先不會靠引進而實現！”

能源的重要性自然毋庸質疑，更重要的是，隨著國家的發展，社會對于能源的需求已經不僅僅是數量上的，還有能源結構對國家能源安全的影響。譬如說，國際形勢、環境問題等可能都會使原有的能源結構面臨危機。王侃教授舉例說，“因為國際形勢的變化，俄羅斯石油管道的修建總是處于反復、不定狀態。而在環境問題上，我國的火電一方面會對環境有負面影響，有時遇到冬季的氣候變化，如2008年雪災，其本身也會受到影響。而核能則不會受到這些條件的限制，或者說，也是這些傳統能源的有效補充。所以，現在不僅是核能界自己說要發展，也是客觀需求。”

由于以前的基礎比較薄弱，目前，我國的核能技術正處于大力引進的階段，美國、俄羅斯、加拿大、歐洲……幾乎稱得上是世界核電站博覽會。面對這一現象，王侃教授建議，一方面，在引進技術或設備的過程中，不能過于多樣化，要逐漸形成標準化、系列化、批量化的體系，才能降低成本，另外就是增強自身的研究能力和生產制造能力。這一點，國家在制定核電中長期發展規劃的時候已經進行了高度的關注，例如，在上海、東北和四川建立三個設備生產制造基地。他認為，政府以及重要集團在對核能科學與工程領域的自主研究與創新方面已經越來越關注，這對其將來的可持續發展是大有裨益的。

講這些話的時候，王侃教授的目光時而思索時而憂慮，終于歸于平靜。長期從事科學研究的他，已經沉淀出了不驕不躁、沉穩踏實的品性。“做事前，先不要想著能夠收獲多少，但一定要堅信，只有踏踏實實地付出才會有收獲，哪怕這個收獲短期看不清楚，但長期看要有利于社會和行業的發展。”王侃教授如是說，“責任感不是一個口號。首先是要對自己負責，做符合自己能力的研究，其次要對養育和培養自己有關的人負責，在這個基礎上才談得上對國家對社會負責。”

他這樣說，也這樣做，還這樣教育他的學生。他說教書教的不僅僅是知識，還有人。他相信科學方法和理念里都是蘊藏著世界觀和方法論的，所以，在教書的過程中，他總是將這些有機地結合在一起，潛移默化地傳遞給他的學生。因為，無論何時何地，人才培養都是他的第一責任。現在，他正在編寫國防十一五規劃教材《核能工程原理》，他對用于核反應堆的基礎核心軟件的自主化研究以及釷資源的核能利用研究也會更加深入下去。