中學作文教學三步策略

鄭仁新

作文教學是語文教學的重要組成部分，但現中學生普遍存在著害怕、討厭作文的現象，每逢寫作文就不知道從何下手，作文水平更是參差不齊， 鮮有“亮色”。針對此現象，筆者進行了多次研究與探索，提出以下三步策略：

第一步：量化評分，培養興趣

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是學生學習作文的強大動力，因此寫作興趣的培養是提高學生寫作能力的第一步，培養寫作興趣的方法與途徑也是多種多樣的。鑒于在教學生活中分數的重要性，不妨通過分數來激發學生寫作興趣的目的，創設以分數為基準的量化評分法，具體如下：

1.摘抄記分。學生開始很害怕討厭寫作文，那就暫時不要學生寫，鼓勵學生摘抄精美片段，摘抄一篇加一分。

2.背誦記分。若學生摘抄后還能背下來，背一篇加兩分。

3.寫作記分。若學生在摘抄、背誦后，還能將其引用，進行寫作，寫作一篇加三分。

每周每月每學期統計后評出“周星”“月星”“學期星”。實踐證明，長期堅持量化評分法，學生對寫作的興趣便在逐漸提高，并由量變轉為質變。

第二步：感悟生活，積累素材

每逢寫作文，學生就不知道從何下手，究其根本原因是缺乏素材。情感是寫作的源頭，而情感與生活有密切的關系。因此，要改變學生作文不知從何下手的現狀，必須重視引導學生觀察生活，感悟生活。

1.關注花草樹木。大自然是美的，郁郁蔥蔥、四季常青的樹木和千姿百態、萬紫千紅的花卉裝點著大自然，也裝點著人們的生活，為我們創造了一個美麗宜人、多姿多彩的環境。因此，花草樹木是學生作文的豐富題材。我們要引導學生從姿態、動態、色彩和聲音多方面進行關注花草樹木，培養自己與花草樹木的感情，這樣寫出來的花草樹木才會是“活”的。

2.關注小動物。在我們周圍生活著很多可愛的小動物，它們時常給我們帶來很多樂趣，同時這也是考試常碰到的命題。所以，我們可以引導學生關注家里的小動物，引導他們從小動物的外形特征、活動特性以及自己和小動物間的趣事等幾個方面進行認真觀察，引導他們認識到只有在此基礎上才能寫好作文。

3.關注身邊人事。文為心聲，有感而發寫出來的文章才是觸動心靈的好文章。要寫好這類文章，就需要培養學生養成一個關注身邊人與事的好習慣，并鼓勵學生及時將自己當時的所思、所想、所悟記錄下來，這樣寫出來的文章必定是獨一無二、與眾不同的。

第三步：激活思維，鼓舞創新

在培養學生作文興趣和積累作文素材的基礎上，我們教師還要著重培養學生的逆向思維和發散思維。

1.反彈琵琶，逆向思維訓練。訓練學生打破思維定勢，形成對事物超出尋常的新見解，寫出獨具個性的創新作文。如“飛蛾撲火”常被用來比喻弱小勢力自取滅亡或比喻邪惡勢力的可恥下場，但是我們可以反中求正，用它來比喻追求光和熱的人，熱情贊頌他們為了追求光明而勇于犧牲的精神。其實早期的革命者——黃花崗七十二烈士，正是這種飛蛾精神的寫照。“愚公移山”的精神一向為人所贊賞，但我們正中求反，以現代人的目光審視愚公移山行為。這種行為是否值得贊賞和提倡，愚公這樣做是否有價值？愚公如果選擇搬家，是否能更快開創出一片新天地，找到幸福生活呢？這種反彈琵琶，逆向求思的思維訓練，往往會使學生打破思維定式，產生新穎獨到的見解，使文章迸發出智慧的火花。

2.避俗就新，培養發散思維。如例：“古往今來人們向往真情，呼喚真情，贊美真情，創造真情。親情是真情，友情是真情，愛情也是真情。面對種種真情，請寫出你心中的話。”面對這樣一個題目，或許很多人都是寫擁有真情的結果或者描寫這個世界沒有真情會怎樣。其實除了以上兩方面，我們還可以進行多方位思考：

（1）空間轉換。根據文題進行聯想，將話題放在不同的場合和地點會發生不同的故事，可以這樣構思：家庭、集體中的真情故事;發生在中國、外國的真情故事。

（2）時間聯想。寫作時圍繞任意一種時間概念都可以有多種構思：發生在當代的一個春天（或夏天、秋天、冬天）的真情故事，描繪人們的精神風貌;圍繞真情發生在不同時期的故事，如通過今昔對比反映生活的變化;圍繞不同時期的人們的真情觀進行對比剖析，如讓不同時期的著名人物參加“實話實說”節目。

（3）對象聯系。作文的描寫對象是多樣的，人、動物、植物都是可以用來表現作文主題的。在作文構思過程中如果能從不同的對象角度考慮，會有許多不同的寫作思路：以“我”為中心的故事;以“父親”“母親”為中心的故事;甚至將動物擬人化，從動物的角度展開故事。

總之，作文教學要積極培養學生的寫作興趣，倡導學生廣泛積累素材，并對學生進行長期有效的逆向思維和發散思維訓練，學生將有望寫出佳作。◆（作者單位：江西省余江縣黃莊中學）

□責任編輯：鄧? 鈺