小學語文游戲化教學談

曹韶紅

小學生普遍具有活潑好動的天性，游戲更是生活中不可缺少的東西。在提倡素質教育的今天，改變陳舊的教學模式，使課堂氣氛更加活躍，是實施素質教育的第一步。而把游戲帶入課堂，將其作為一種教學手段，并與小學語文教學進行融合，是提高學生學習興趣的一種新型教學方式。游戲化教學能使學生在輕松愉悅的學習環境中進行學習，體現了新課程理念對小學生天性、人格的尊重。

一、游戲化教學的內涵和意義

1.游戲化教學的內涵

游戲化教學是教師在教學過程中，將學生的心理特點與教學目標、游戲精神相結合，通過創設游戲情景或游戲活動，將教學內容游戲化的一種教學模式。游戲化教學與教學環節相融合，其主旨是體現游戲的內在精神，既能保留游戲的趣味性，又能有效實施教學策略，使游戲任務與知識探究很好地結合，對于提高教學效果有很大作用。

2.游戲化教學在小學語文教學中的作用

在小學語文教學中進行游戲化教學，其作用主要表現在以下幾點：有利于小學生建立健康的主體人格。游戲化教學根據小學生的心理特征進行教學活動，符合小學生的年齡特點，因此，能有效激發學生的興趣，提高學習積極性，這對其建立健康的人格有促進作用。有利于小學生的身心健康。根據調查發現，當前很多小學生存在敏感、心靈脆弱、逆反等心理問題，并有相當一部分學生對教師存在厭惡、恐懼，甚至仇視現象。分析導致這些現象的深層次原因，主要是教師與學生之間缺乏有效的溝通所致。而游戲化教學有助于拉近教師和學生之間的距離，教師可利用游戲達到教育的目的，從而促進學生身心健康發展。有利于培養小學生與人交流的能力。游戲往往需要多人參與才能完成，在此過程中，同學之間的交流、溝通更加密切，是鍛煉和提高個人交際能力和自我表達能力的好機會，同時也有利于加深學生之間、師生之間的感情。

二、游戲化教學在小學語文教學中的應用方法

1.在閱讀教學中應用游戲

在小學語文教學中，閱讀是小學語文教學中不可或缺的重要組成部分，不僅能培養學生養成良好的閱讀習慣，還能提高學生的智力和審美情趣等。閱讀教學就是教師在學生的閱讀實踐中對其進行指導，以提升學生閱讀能力的一種教學活動。在閱讀教學中融入游戲，能有效激發學生的學習興趣，促使學生有更好的體驗和感悟。進行閱讀游戲化教學，可采取情景假想、角色扮演等游戲化形式。

例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的閱讀指導時，教師為使學生加深理解，提高想象力，可在課前給學生布置好一個游戲任務：采取分組角色扮演的方式，分配好課文中的各個角色，包括小蝌蚪、鴨媽媽和鴨寶寶、大魚、大烏龜、大白鵝、青蛙媽媽。讓學生根據課文里所描述的故事進行表演。上課時，教師讓學生分組陸續表演，所有人的目光都被吸引到表演者的身上，或調皮、或活潑、或可愛的表演，贏得同學們熱烈的掌聲，課堂氣氛也因此顯得異常活躍。然后教師對學生的表演進行點評，對課文的內容再進行一次梳理，重點講解課文里的生字詞，加深學生對生字詞的理解。再利用多媒體播放課文中所提到的幾種動物的圖片，再結合課文的描述，使學生明白不同動物的特征以及蝌蚪在成長過程中的變化特點。通過在閱讀教學中融入游戲，激發學生的創新思維，促使其對知識的掌握和理解更加牢固和全面。

2.在作文教學中應用游戲

作文是小學語文教學中的重要組成部分，也是語文學習的核心內容。在整個語文教學中，作文所涉及的內容最廣，能力要求最高，包括表達能力、思維拓展能力、觀察能力、創新能力等。因此，作文教學一直是讓教師頭痛的環節，很多教師對于如何才能提升學生的作文能力感覺無從下手。而傳統的作文教學模式，更是為了作文而作文，禁錮了學生的個性思想，甚至使學生對作文產生畏懼心理。在作文教學中應用游戲能很好地解決這一難題。教師可根據作文的內容要求，通過設置游戲發散學生的思維，使得每一位學生都“有話可說”。

例如，一篇關于寫“你最熟悉一件東西”的作文訓練題，但由于身邊熟悉的東西太多了，很多學生不知如何下手，也不知道要寫什么樣的內容。教師可將其改換成一個猜謎語的游戲，具體操作方式如下：讓學生先進行分組，然后要求小組每一位學生選擇一個熟悉事物進行講述或描述，內容包括東西的外觀特征、功能特點等，然后讓其他學生來猜，猜中最多者為勝者。這種游戲化的方式，可培養學生的觀察能力，提高語言表達力，有利于提升學生的寫作水平。

通過以上對小學語文教學中閱讀和作文教學中應用游戲進行教學的方法闡述，以期為廣大教師同行提供經驗借鑒。除此之外，在進行游戲化教學活動時，教師朋友們還應注重游戲的多樣化，充分尊重孩子的想法，使其能夠積極參與其中，真正對語文學習產生興趣，達到愛學、樂學的狀態?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇蹩h城關小學）

□責任編輯：曾維平