一堂衛國戰爭歷史課

鄭異凡 譯

一堂衛國戰爭歷史課

鄭異凡 譯

2007年俄國出版菲利波夫的《俄國現代史(1945—2006)》，引起俄國歷史學界的激烈爭論，隨后此書也翻譯成中文出版。不過我們始終不知道俄國的中學現在到底是怎樣講授歷史的，教學法和對歷史事件的看法是否因此發生了什么變化。蘇聯衛國戰爭勝利65周年前夕，俄國網站http://www.polit.ru/institutes/2010/05/07/history.html.刊載了葉蓮娜·斯特列尼科娃對奧倫堡一所中學九年級歷史課教學過程的報道，這是一堂衛國戰爭歷史課，老師是有33年教齡的高級教師尤里·尼古拉耶維奇·米納金。此文讀來頗有意思，第一，老師不是滿堂灌，而是采用循循善誘的啟發式教學；第二，觀點明確，對歷史事件的評價毫不含糊，反映出近四分之一世紀以來蘇聯史研究的進步。

老師：大家好！請坐，請整理好自己的課桌，把不用的東西收起來。現在讓我們回憶一下根本轉折前的偉大衛國戰爭……至1943年 2月2日，這時保盧斯投降，結束了斯大林格勒戰役。請大家注意。讓我們回憶一下偉大衛國戰爭中的一些最重要的事件。戰爭什么時候開始的？

整個教室齊聲回答：6月22日。

老師：我們說好，誰也不要大喊大叫。

女生：1941年6月22日凌晨4點鐘。

老師：那么，德國法西斯軍隊是朝哪些方向進攻的？

男生：北部，中部，南部。

老師：“中央”集團軍群進攻的是……

男生1：莫斯科。

老師：“北方”……

男生1：列寧格勒。

老師：“南方”……

男生1：基輔。

老師：接著說。我們從莫斯科撤退了。怎么會出現這種事？要知道，我們作了長期準備。你們記得工業化的年代嗎？重工業——用于國防。紅軍怎么會撤退，遭受那么大的損失？

男生1和女生2同時：因為是突然襲擊。

老師：等等，等等。你們的看法，請加以說明。

女生1：所有的裝備都沒有準備好。坦克、飛機……

老師：停。請坐下。誰再來說說？不過要簡單明了。

女生2：斯大林認為，希特勒想先占領英國，然后進攻蘇聯……

男生2：還有……

老師：停。您打斷人家的話了。沒有讓人把想法說完。

女生2：然而結果不是這樣。希特勒立即進攻了蘇聯。

老師：是的。是突然進攻。斯大林深信：在摧毀和掠奪英國之前，希特勒不會冒險進攻蘇聯的。結果軍隊沒有進入作戰準備。是的，說得對。結果怎么樣呢？

女生1：沒有來得及把所有的后備藏起來。

老師：是的，沒有來得及從受到威脅的地區撤退。西部戰線的全部后備都被希特勒分子，法西斯分子拿走了。還有呢？

男生1：飛機。我們失去了飛機……

老師：是的。戰爭的第一天我們失去了1200架飛機。大部分是在機場直接失去的。它們已經來不及起飛了。戰爭的第一周我們失去5000架飛機。結果怎么樣？德國人保障了……

男生2：制空權。德國飛機進行襲擊，實現了集中力量實施打擊的企圖。

老師：對，完全對。還有。

男生3：我們擔心來自日本的襲擊。在遠東部署了20個師。

老師：毫無疑問，這也是個原因。

男生4：德國的經驗。它對勝利的信心。

男生1：我們是和聯盟打仗。

老師：誰同法西斯德國一道作戰？

男生1：意大利、匈牙利、羅馬尼亞、芬蘭。

老師：也是不小的力量，對不對？至于芬蘭同我們作戰，是我們的過錯，大家同意嗎？

男生4：1939—1940年的戰爭。我們發動了這場戰爭。這是侵略戰爭，國聯為此開除了我們。

老師：全都正確。很好。還有原因。你們忘記最主要的了。失去了對軍隊的控制，開始了混亂的退卻。1941年有300萬人被俘。我們失去了全部基干部隊。力量對比變得有利于法西斯德國。還有一個原因你們沒有提到。誰來說說？

男生3：尋找罪魁禍首。

老師：對。在開始退卻的時候，又開始尋找罪魁禍首。把西方戰線的司令槍斃了。是的，斯大林找到了罪魁禍首。不過我們現在要說的不是這個，而是戰前的事。戰爭前夕出現了什么情況？

男生1：在波蘭的事件？

老師：不是。

男生2：大規模鎮壓？

老師：是的。大規模鎮壓削弱了軍隊，這意味著什么？

男生4：只剩下沒有經驗的青年軍官。80%的指揮員遭到鎮壓。5名元帥中3名遭到鎮壓。

老師：不過還有來不及槍斃的——梅列茨基、羅科索夫斯基，他們被放出來歸隊了。在這里我想提請注意一點。問題甚至不在于什么人被槍斃了。再說一遍，有些人沒有被槍斃，許多人回到了部隊。問題在另一方面：恐懼！恐懼束縛了主動性。指揮員害怕承擔責任。在極權體制下，下級絕對服從上級指揮員的意志，誰也不愿承擔責任。你們很難想象，有多少大大小小的事不得不由斯大林親自決定！因為害怕不經過他而承擔責任！所以當失去對軍隊的控制的時候，我們不能獨立行事。在那種體制下這種恐懼是可以理解的。這也是一個重要的因素。

好的。現在再說說一件不愉快的事。我們大家都知道，在波羅的海國家，在烏克蘭，在西烏克蘭，出現一種把曾經站在法西斯德國一邊戰斗的人員英雄化的現象。為什么部分居民歡迎德國人？

男生1(猶豫地)：也是由于鎮壓。

老師：孩子們，不管多么可悲，戰爭初期部分居民歡迎法西斯分子，這是我們自己的過錯。要知道，那時還不知道他們所干的和還要干的那些可怕的暴行。不過，西烏克蘭、西白俄羅斯、波羅的海加入蘇聯后，在這里開始了社會主義改造，采用的是什么樣的方法？

男生：侵略性的。

老師：不對。是另一種，采用了……

男生2：斯大林的方法。強制集體化和鎮壓。

老師：對了。這樣我們就使相當部分的居民來反對我們。我們必須理解這一點。但決不能據此把法西斯幫兇英雄化。我們繼續講下去。扼要說說莫斯科戰役。

女生3：德國人攻到莫斯科城下。只剩下25公里了。政府已經準備撤離首都。外交使團撤往薩馬拉。已經安排好，我們交出莫斯科。已經布好雷，開始筑壕溝……

老師：停停。我們不談細節。莫斯科戰役分為兩個階段。第一個階段……

女生4：德國人進攻。

老師：而第二個階段？

女生4：反過來，進攻。

老師：反……

女生4：……攻。

老師：蘇聯軍隊反攻。我們是什么時候在莫斯科城下轉入反攻的？

幾乎齊聲回答：1941年12月5日。

老師：莫斯科戰役的意義，誰來說說？

女生：打破法西斯軍隊不可戰勝的神話。

男生：保住了首都。

老師：總之，沒有神話。神話就是閃電戰計劃被徹底摧毀了。好的。不過請回答：莫斯科戰役難道沒有促使被法西斯分子征服的各國發生解放運動的高漲？(孩子們有點茫然……)毫無疑問！這時候最終形成了反希特勒聯盟。哪些國家加入了反希特勒聯盟，同法西斯德國打仗？

男生：英國！

老師：請不要喊叫。請說。

女生：美國和英國。

老師：還有許多其他國家，但首先是英國和美國。說得全對。不過什么時候開辟第二戰場的？

男生1：1944年。

老師：好樣的，我們在課堂上還沒有講到這一點，而你已經知道了。是的，直到44年。盟國拖延了第二戰場的開辟。丘吉爾解釋說，沒有渡海工具。我認為……

男生：他珍惜自己的士兵。

老師：珍惜自己的士兵……我同意。不過，我認為他們還是怕德國人。他們怕德國人。好，講下去。斯大林格勒戰役。什么時候？

男生3：什么戰役？

老師：斯大林格勒。

女生：5月……

男生3：1942年9月。戰斗在城市開始。

老師：我們軍隊的反攻什么時候開始的？

女生和男生同時：11月19日。

老師：而戰役結束是……

女生：11月27日。

老師：不對。

女生：噢，是1943年2月2日。

老師：1943年 2月2日發生什么事了？

齊聲：投降了。

老師：孩子們，現在向你們提幾個問題。說說你們的看法。1942年我們遭受了痛苦的退卻。紅軍又向伏爾加河后退了幾百公里。你們如何解釋德國人能重新突破我們的防線向伏爾加河推進？在莫斯科附近取得輝煌勝利之后，怎么會出現這樣的悲劇？

男生：我們的大部分力量集中在中部戰線。而希特勒把自己的兵力投放到南方的斯大林格勒。

老師：為什么會這樣？誰解釋一下德國人的成功？

男生1：蘇聯軍隊害怕希特勒。

老師：不對。這說得不對。

男生2：這是我們指揮的戰略錯誤。首先是斯大林。斯大林認定德國人會繼續進攻莫斯科。而德國人準備向我國的南方進攻。

老師：這是可怕可悲的錯誤，它讓我們付出數十萬生命的代價。在退卻的過程中斯大林發布了第227號命令。

女生：不準后退一步。

老師：這個命令直到1989年才在我國軍事歷史雜志上首次公布。你們關于著名的第227號命令知道些什么？請吧。

女生：膽小鬼、叛徒一律槍斃。

男生：我可以說嗎？在沒有命令后退的條件下……

女生：啊……是，是，是！

男生：……可以槍斃自己的士兵。

男生1：還在我軍后面挖掩體。

男生3：特別處人員槍斃我們的人。

老師：不得后退一步。長官可以就地槍決膽小鬼、驚慌失措者。如果指揮員、政工人員沒有命令就后退，把他們遣送到哪兒去？

男生：送往“熱點”。

老師：送往“熱點”……送往懲罰連和懲罰營，這些連營被投放到……

男生：……最危險的地方。

老師：是的，最危險的地方。去突破敵人的防御陣地。還有一點你們忽略了。在我們部隊后面……

男生1：還有特別處人員。

老師：不是特別處人員。他們叫什么……(教室寂靜無聲)阻截隊。

男生1：他們還有一個任務，第一道防線遭突破后，他們用自己的力量填補缺口。

老師：我問過父親，他們怎么看待阻截隊。他說：“正常。我們現在知道了：沒有命令不得向左向右退卻。”也許戰爭中需要這種整治法，當然……雖然這很可怕。戰爭本來就是可怕的東西。

現在我們開始新課。庫爾斯克戰役。請記下：完成根本轉折。時間是：1943年7月5日至1943年8月23日。請注意！大家是不是都準備好聽課了？蘇德戰場在春天寂靜下來了。蘇聯情報局經常報告：戰場上沒有什么大事。

課堂上剩下的15分鐘多半是老師的獨白。尤里·尼古拉耶維奇竭力吸引孩子們來對話，讓他們思考、預測和分析。孩子們對多數問題都有反應。對歷史，特別是軍事事件，我們的男孩們比女孩們更感興趣。誠然，在這里也可以看出，將近20名九年級學生中，在課堂上真正感興趣的不會超過10個人。

譯者單位：中央編譯局俄羅斯研究中心