李尚儒:職稱認定圓了我的夢

　　2009年11月9日，在大陸任教兩年多的李尚儒正式被福建省漳州市人事局授予講師專業技術職務資格，成為第一位獲得祖國大陸教師職稱認定的臺灣居民。李尚儒，臺灣南投縣人，現在福建漳州天福茶學院任教，擔任市場開發與營銷系代理系主任兼國際交流與合作處副處長。
　　
　　來大陸求學一直是我的愿望
　　
　　從小在臺灣長大的李尚儒在來大陸求學之前，對大陸并沒有很深的了解，很多時候都是從大人那里聽說到有關大陸的故事，由于生活在專門安置從大陸去臺灣的軍人和家眷村，身邊發生的許多事情又與大陸有著千絲萬縷的聯系，李尚儒從小就對大陸有著莫名的向往。
　　“小時候在家里，經常能夠聽到外公外婆講有關大陸的故事，每到動情之處，我總會被深深吸引。眷村里的鄉鄰閑空時也經常聊起他們以前在大陸的生活，那時候我就想長大了一定要到大陸去看看。”李尚儒說。
　　隨著兩岸交流的不斷深入，上大學后，李尚儒身邊的許多同學都到大陸求學，在他們的影響下，他也萌發了大學畢業到大陸讀研深造的想法，他想這種方式會讓進一步了解大陸。但大學畢業后，臺中縣慈明中學的黃校長力邀他去任教，李尚儒只好把去大陸讀研的計劃往后推遲，但是到大陸求學仍然是他心中的愿望。
　　2004年，在臺灣任教兩年多的李尚儒決定報考大陸研究生，“那時候報考大陸研究生已經方便多了，在報考之前，我查閱了大量的相關資訊和大陸有關臺籍學生報考大陸研究生的政策，最后我決定報考南開大學”。李尚儒說。同年4月份，李尚儒只身一人到香港參加考試，順利考取天津南開大學商學院工商管理碩士研究生，開始了他的大陸生活。
　　李尚儒說：“在南開讀研的日子，很辛苦但卻很開心。作為一名來大陸讀研的臺灣學生，我知道自己要付出得比別人更多才能有所收獲。雖然學習壓力很大，但我很慶幸身邊有來自五湖四海的同學，和他們相處，能夠了解各地的人文風情，那是我當時學習生活中的一道調味品，也是在那時候我才開始了解大陸。”
　　如今，李尚儒正在南開大學國際商學院攻讀企業管理博士。李尚儒說，在南開的兩年讀研生活，讓他迷上了大陸的文化。他認為，要想更好地了解大陸就必須投入更多的時間。另外，他覺得自己還年輕，應該把握時間多學習，所以就選擇繼續攻讀博士學位。
　　
　　兩岸教育發展要優勢互補
　　
　　2007年，天福集團在福建漳州創辦了全球第一所茶專業高等院校——漳州天福茶職業技術學院。“知道天福茶學院創辦的消息后，我想，如果可以在天福茶學院任教的話，對我來說將是一個全新的挑戰。這份工作既有利于加深我對大陸的了解，也可以為兩岸交流盡綿薄之力，”李尚儒說。2007年8月，李尚儒毅然辭去南投縣政府的工作，到天福茶學院任教。
　　轉眼間，李尚儒在天福茶學院任教兩年多了，談起他在天福茶學院的任職感受時，他說道：“這幾年來，兩岸的教育交流取得了巨大的成果，但是兩岸教育交流如果要更深入。就應該做到優勢互補。”
　　“兩岸在師資力量、教學條件、教學方法甚至學生的素質都有各自的優勢。比如說，臺灣教育的優點是在于教學方法比較活潑，重視學生的個性，讓學生自主成長，也重視學生的綜合能力的培養。臺灣學生所學、所接觸的也比較多，所以他們比較成熟，但學生過度自由有時卻不利學校教育的推展。大陸學生在學習態度上比較認真，思想很單純，知道要上進，但是接受的教育比較死板，不知道自己應該如何充實自己，只一味地擔心自己未來是否能有好的工作，卻不知把握當下，多培養自己的綜合能力。因此，兩岸的教育發展就必須做到因人、因時、因地制宜，盡可能做到優勢互補。”李尚儒說。
　　在教學過程中李尚儒經常提醒自己要注意引進臺灣較活潑的教學方式，不僅在課堂上，在課堂外也經常組織各式各樣的活動鍛煉學生，引導學生的思想模式，幫助學生建立自信心，讓學生覺得自己是具備能力的。
　　“在天福茶學院任職兩年多來，難忘的經歷很多，這當中有歡笑，也有淚水。但對一名老師而言，最難忘的是很多學生對我說‘謝謝’，”李尚儒欣慰地說，“我常對學生們說：人最重要的是要有被他人利用的價值。有的學生不理解，覺得自己沒有什么優點，但是經過老師、同學的鼓勵，通過在活動中鍛煉自己，從而實現了自己的價值，找回了自己的信心，每每看到學生取得成績，我都替他們感到由衷的高興”。
　　“學習是兩岸同胞增進了解的最好形式，而兩岸學生交流、學歷互認是促進共同進步，教育發展的最好途徑。將來兩岸學歷互認是大勢所趨。”李尚儒認為。目前，大陸已經認可臺灣教育主管部門核準的臺灣高等學校學歷，臺灣方面也爭取2010年6月前開放大陸學生赴臺就讀及承認包括北京大學、清華大學、中國人民大學等在內的41所高校學歷。
　　目前，天福茶學院是唯一可以招收臺灣學生的大陸民辦高校。茶學院創辦人、天福集團李瑞河總裁曾力邀臺灣茶農子女來茶學院讀書，讓他們能了解大陸、結交大陸朋友。茶學院也與臺灣的一些高校簽訂了交流協議，兩岸教育政策進一步開放后，將相互交換學生，讓茶學院的學生與臺灣學生交流學習。
　　
　　能得到政府的協助就事半功倍了
　　
　　當老師一直是李尚儒的理想，曾經在臺灣任教的他，從沒想過來大陸任教之后，能夠獲得大陸教師職稱的認定。
　　“雖然來茶學院工作兩年多了，但是一直沒有獲得大陸教師職稱，總是覺得有點遺憾。這次能夠獲得大陸教師職稱的認定，對我來說是對我這兩年多來工作的一種肯定，”李尚儒感慨地說，“現在，海峽西岸的建設如火如荼，特別是在經濟、農業、醫療、教育等行業都有相關的利臺惠臺政策出臺，吸引了許多臺灣人到福建來投資創業，我的職稱能夠最終獲得認定也是得益于這些相關政策。隨著今后兩岸交流的不斷深入，將會有更多的臺灣生力軍注入海西的建設浪潮，相信他們會帶來臺灣的優秀經驗，促進海西建設發展。”
　　2009年11月9日，李尚儒成為首位獲得大陸教師職稱的臺灣居民，圓了他的大陸教師夢。據了解，福建省是目前大陸開展臺灣地區居民專業技術職務任職資格評審試點工作的唯一省份。凡在福建直接從事工程、經濟、農業、衛生等相關專業技術工作，且未達到大陸法定退休年齡的臺灣地區居民，符合一定的專業工作年限及相關要求，均可自主申報評審相應級別專業技術職務任職資格。
　　漳州地處海峽西岸重要地區，是臺胞主要祖籍地，也是臺商投資密集區。近年來，隨著閩臺經貿合作迅速發展，來漳州創業、工作的臺灣地區專業技術人員越來越多，漳臺人才交流合作進入了新的階段。漳州市人事部門率先開展臺灣地區居民申報教育等系列專業技術職務任職資格評審試點工作。目前，在漳州工作的臺灣居民還有3人通過職稱初審。
　　“雖然大陸的職稱評定條件對臺灣人來說還是有一定難度，但我相信臺灣同胞們通過自己的努力是能夠獲得大陸職稱認定的。”李尚儒說，“臺灣居民到大陸發展最大的困難在于人生地不熟，很多事都是需要花時間去熟悉和了解的，而且不可避免地要付出更多的辛勞、時間和精力；而且有些政策還有待完善，比如：有些職稱的認定是需要一些證明或證件的，就業證、派遣證、個人檔案、社保、醫保等資料，臺灣同胞要取得都比較難，但是如果能得到政府的協助那就事半功倍了。”
　　“這次職稱的認定圓了我的夢，對我來說它是一種肯定更是一種鼓勵，它讓我對未來更有信心，對工作更有激情，對事業發展更加有利。”李尚儒信心十足地說。“我相信在未來工作崗位上我會更努力，將我在臺灣的經驗帶到天福茶學院里面來，來投身于我們的海西建設