英國:找孩子的短處不如找長處

　　不久前我到英國倫敦參加一項學術活動，活動結束后應邀到同學家小住了幾日，正巧趕上同學的孩子開家長會。出于對外國學校開家長會的好奇，我便和同學一起去了，也因此領略了英國教師不同的教育思想。
　　下午4點，家長會在一位中年女教師主持下準時開始。老師先是禮貌地向大家表示問候，并簡短介紹了近期的教學情況，接著從講臺里拿出一摞小冊子，微笑著對家長們說：“這是我發現孩子們在學校里一些值得稱道的表現后，認真記錄下來編寫出的一本小冊子，希望家長們能更多地了解自己孩子的長處，也能從其他孩子的長處中得到啟發，今后更好地培養自己的孩子……”接下來，老師又繪聲繪色地講了兩個自己認為最好的例子。
　　整個家長會開了不到40分鐘，家長們從老師那里領了小冊子，連聲道謝后高興地離開了教室。我的同學特意留到最后，當他從老師手中接過小冊子后，十分誠懇地問：“老師，您看我的孩子身上還有什么不足?”老師聽了這話先是一愣，沉思片刻后對他說：“我們為什么總要找孩子身上的短處，而不去尋找他們身上的長處呢?總尋找短處，大人給孩子的只會是批評、教訓，久而久之孩子的自尊心就會受到打擊；若尋找長處，大人給孩子們的則會是贊揚和鼓勵，時間長了就能培養起他們的自信心、上進心。當然這樣做并不是說孩子犯了錯誤不批評，只是出發點和著眼點不同，看問題的角度就會不同，如果把目光集中在發現孩子的長處上，孩子犯了錯誤，就會把錯誤看成孩子成長中的一塊小攔路石，及時告訴他危害并與他一起搬開，否則便會相反，大人會如臨大敵，對孩子嚴加斥責，最終不同的方法必然出現截然不同的教育結果。”
　　這件事讓我感觸頗深。我在國內聽一些朋友說過開家長會的感受，他們中很多人抱怨，每次家長會一開就是兩個多小時，而且老師常常態度嚴肅、言語犀利地數說著孩子的不足和缺點，弄得家長們既尷尬心里又很不舒服。對照英國老師的教育理念和方法，細想起來，我認為他們的做法很有道理。美國著名心理學家馬斯洛曾指出：每個人都有渴望得到別人關愛和理解的需要，這種需要是人成長發展的內在動力之一。我想，如果我們的家長、老師，眼睛能盯在尋找孩子的長處上，那就是對孩子最大的關愛和理解，這一定能為孩子的健康成長提供內在動力。
　　
　　責編　肖