只看到“大人們的腿”

　　孩子與媽媽一起逛商場時，漂亮的衣服令媽媽非常開心，可你知道矮小的孩子看到的是什么嗎?你曾經蹲下來跟他一起看過嗎?你的好心是否也讓孩子只看到“大人們的腿”呢?
　　朋友雅琴跟我抱怨，最近，上五年級的女兒可欣像變了個人似的，變得不像以前那么聽話了，尤其是上周的幾件事，讓她煩惱不已。
　　第一件事：上周一，雅琴幫女兒收拾書包，發現里面居然有兩本厚厚的日本漫畫書。心想孩子是不是上課看漫畫書，這樣會不會影響正常的學習呢?為了防止孩子看漫畫書，雅琴當即把兩本書藏了起來。
　　女兒發現漫畫書不見了。便問她看到沒有，雅琴卻騙女兒說沒看見。女兒很生氣，大哭了一場。晚飯也沒吃。第二天，女兒還是到處找漫畫書，學也不想去上了。無奈，雅琴只得把漫畫書拿出來，看見漫畫書，女兒欣喜若狂。并拿著漫畫書上學去了。這更讓雅琴擔心了，孩子會不會迷上漫畫書了呢?
　　第二件事：上周三，女兒放學回來就打開電視看《娛樂鬧翻天》。這讓雅琴很生氣。她走過去，“啪”地把電視關掉了，然后生氣地對女兒說：“你就知道看電視。快做作業去!”女兒委屈地說：“媽媽，我就看一會兒嘛。看完了這個節目。我再去做作業。”看到女兒討價還價，雅琴更生氣了，用命令的口吻說道：“不行，一分鐘也不行!快去做作業。作業沒完成，休想看電視。”可欣只好極不情愿地去做作業。但雅琴心里卻酸溜溜的，怎么孩子對學習這么不積極呢?
　　第三件事：上周四，雅琴帶著女兒去新華書店，看有沒有適合孩子的圖書。沒想到，孩子沒有去看學習方面的書，反而拉著她非要買一本明星寫真集，這完全出乎雅琴的意料。雅琴斷然拒絕了女兒的請求。更沒想到的是，女兒居然大哭起來。不管雅琴怎么講道理，結果還是徒勞。沒辦法，雖然心里極不情愿，但雅琴也只得給孩子買了。
　　聽完雅琴的傾訴，我感到，若這樣發展下去。她與孩子之間的心理距離肯定會越來越遠，她的煩惱自然也會越來越多。
　　記得有一個經典的故事：一位母親牽著6歲的孩子去商場購物。她想，孩子應該很高興吧。可是，孩子卻哭哭啼啼。當她蹲下去和孩子一樣高的時候，才發現，孩子所看到的都是大人們的腿，哪有什么快樂可言呢?
　　像雅琴這樣的70后家長也經歷過應試教育，她當時滿眼也都是“大人們的腿”，并不覺得那是件快樂的事。但令人奇怪的是，她依然會用應試教育那套東西教育孩子，把孩子的學習放在第一位，其他都得靠邊兒站。雅琴藏起女兒的漫畫書，不準孩子先看電視，不情愿地給孩子買明星寫真集，都是因為擔心女兒不符合她要求的行為影響學習。
　　教育家盧梭認為，教育不能剝奪了孩子的天性，否則就是失敗的教育。五年級的孩子能認識和掌握一定的道理觀念，對社會現象開始關注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響而時常變化；感情開始多變而且不輕易外露，好奇心有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索；自我意識有所發展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。所以，讓這個年齡的孩子滿腦子都是學習，全部時間用來學習，會擋住他們用童心探索世界的步伐，過早地耗干他們的熱情和獨特的個性，對孩子來說，既殘酷又不現實。
　　可欣對漫畫、某些電視節目、明星寫真集等的投入，正是她成長的需要。漫畫豐富的色彩與圖像，符合孩子的思維，可以拓展她的視野，培養想象力。再比如看電視，孩子也許在一天的學習之后，希望回家放松一下，再投入到學習中，或者同學們都在看這個節目。她也需要有一些了解，否則融入同學時會有困難。媽媽沒有蹲下來與孩子一起看看，周圍發生了什么事，卻按照自己的想法，理所當然地要求女兒，這樣發展下去極易激起孩子的逆反心理。
　　多數情況下，家長眼里的“險灘”都是孩子試著長大的一種需求。尊重孩子成長的需求，與他一起探索。孩子會更信任父母。自然也會敞開心扉。把心里話一股腦兒地告訴父母。父母也會慢慢成為孩子最信任的朋友，孩子會把遇到的喜怒哀樂都告訴父母，親子之間就不會再有溝通障礙