北京文化創意產業人才培養的現實與出路

　　文化創意產業是一個以人的創意為主要經濟增長模式的產業，人才是保證文化創意產業順利發展的重要支柱。北京作為中國經濟、政治和文化的中心，正在著力推進文化創意產業的振興與發展，它已經成為拉動北京經濟發展和產業結構升級的重要力量。
　　一、培養規模
　　北京具有全國最為豐富的大學教育資源，這些高等院校是文化創意產業人才培養的主要力量。不可否認，高考招生依然是反映社會人才需求和對人才培養質量評價的重要指標。近四年來，北京文創核心專業在校生人數占在校生總人數比例不斷提高，2009年在校生總人數為577154人，其中文創核心專業在校生人數達到52319人，占當年總人數的9.1%。2007年和2008年文創核心專業招生人數基本持平。在招生人數總體放緩的大環境下，2009年，文創核心專業招生人數較上一年卻增加約十個百分點，數量可觀，突顯了文創核心專業作為戰略性新興專業對北京文化創意產業人才培養的重要作用，反映出社會對文創人才的需求依然旺盛。
　　二、專業分類
　　我們對46個文創核心專業在北京市的開設數量進行了統計分析。以2009年為例，北京開設數量排在前十位的文創核心專業依次是：藝術設計、新聞學、廣告學、表演、動畫、傳播學、音樂學、繪畫、數字媒體藝術、建筑學。這些專業涵蓋了北京文化創意產業目錄中的大多數內容。
　　縱觀2006—2009年各專業開設的高校數量，有一些專業連續幾年開設的高校數量較少，甚至沒有，例如服裝設計與工藝教育、裝潢設計與工藝教育、廣播影視編導等專業在2009年均無學校開辦，而休閑體育、媒體創意、雕塑、藝術設計學、舞蹈編導、戲劇學、影視學、書法學、中國畫、博物館學、文物保護技術、景觀建筑設計、景觀學、風景園林、服裝設計與工程、圖書館學、檔案學等專業近年來開辦的高校數量屈指可數。究其原因主要有以下幾個方面：一是專業過于狹窄，產業內所需人才較少，培養方式較為特殊，限于特色性高校培養；二是市場需求不足，不適應文化創意產業的實際需要，就業前景不樂觀；三是專業定位模糊，一些專業設置不夠鮮明，培養方案陳舊。
　　三、培養模式——以動畫專業為例
　　我們清醒的看到，當前文化創意產業部分專業人才的培養模式過于注重形式主義，培養內容存在很多不合理的地方。例如動畫專業人才的培養就十分典型，它本身反映出的問題基本涵蓋了文化創意產業相關專業的大多數突出問題。
　　（一）忽略市場需求，培養模式同質化
　　動畫產業鏈條上包括了動畫形象設計、動畫影像制作、動畫市場營銷、衍生品開發等多個主要內容。在不同的節點上，所需要的動畫專業人才是不盡相同的，甚至差別很大。同樣，不同類型的培養機構所培育的動畫專業人才也應該是有所差別的。例如，理工類院校培養的動畫類人才應該偏重于動畫影像制作的技術領域，美術類院校培養的動畫類人才應該偏重于創意領域。目前很多院校在不具備動畫的科研能力和實踐條件的情況下紛紛開設動畫專業，培養的人才就難以符合動畫產業的要求。
　　（二）輕視實踐能力學，內容與市場脫節
　　動畫專業是一門實踐性很強的學科，學生專業水平如何要拿到市場上去檢驗。可惜的是，我們很多動畫專業人才因為缺乏實踐操作經驗、知識結構陳舊等因素不能很好地適應市場需要。這與我們很多高校在培養過程中忽略實踐環節相關。此外，還缺乏專業的學術機構對課程設置和教學環節進行指導和控制。
　　（三）師資隊伍匱乏，實際經驗欠缺
　　大多數動畫專業的培訓老師都是“學院派”，畢業后直接從事教學工作，缺乏一線工作的經驗，其自身還存在知識面狹窄，廣度不夠的問題。在教學過程中，教師更多的是從技術范疇講授相關知識，對人才的創意啟迪和思維培養關注不夠。這樣的教育方式，只能培育出技術上的熟練工，而非該領域的開拓者。
　　四、北京文化創意產業人才培養的出路
　　（一）要把握市場認清自我，分層級培養文化創意人才
　　不同的市場需求決定了人才的多樣性，不同上午辦學地位和辦學條件決定了其培養人才的特性，如研究型大學要培養高端文化創意產業技術型人才，應用型大學培養出文化創意產業實際操作型人才。只有把握好辦學定位，才能制定出切合實際的培養計劃與培養方案，培養出不同層級的文化創意產業所需要的人才。在專業開設上避免盲目跟風，開設遠離辦學方向的專業，缺乏開辦基礎和教學經驗，不利于文化創意產業學科建設和人才培養。在課程設置上要做到量體裁衣，培養方案要符合高等院校的生源和辦學定位，更要符合文化創意產業不同層次的需要，避免造成人力資源的浪費和緊缺。
　　（二）強化實踐教學環節
　　要改變當前文化創意產業人才培養模式中實踐能力較弱的缺陷，就要按照文化創意產業發展的要求和規律，改革創新培養模式。人才培養計劃中加大實踐教學的比重，實現以項目帶動教學的實踐教學，建立跨學科、跨專業的交叉性特色教學模式，重視創新思維能力的培養。此外，就業部門也要加強對就業實踐環節的引導。
　　（三）注重培育師資力量
　　師資隊伍建設是提高人才培養質量，開展高水平科學研究和保持創新精神的關鍵及載體。師資力量的培育也不僅僅是培養機構的事情，更應該受到相關政府部門和相關行業機構的重視和支持，從制度設計的層面予以政策傾斜。文化創意產業是實踐性很強的新興產業，在師資引進和培育上，決不能“閉門造車”。要吸收業內人士參與相關專業的教學工作，此類人士在師資隊伍中比例應該占到一半以上。同時，鼓勵專業教師到社會上兼職，擔任相關學術領域的社會職務，加強高校在文化創意產業的話語權和參與權。另外，還要鼓勵專業教師參加進修培訓，加強自身專業知識的深度和廣度，加強業界的學術交流。
　　（四）成立文化創意人才培養指導委員會
　　目前，無論是從文化部還是從北京市文化局的角度，都缺乏一個文化創意產業人才培養方面的專業指導機構。但是對于文化創意產業來說，設立這樣一個指導機構十分必要。建議由北京市文化創意產業促進中心牽頭組織，吸收行業協會共同參與，面向文化創意企業和人才雙向服務，成為發布人才需求、指導培養模式、開展人才研究、培訓師資力量、舉辦相關活動的權威機構和重要平臺。■
　　〔基金項目：本文系北京市屬高等學校人才強教計劃資助項目和北京市教委項目（項目編號：SM201010012006）〕
　　（何侃侃，北京聯合大學廣告學院教師。研究方向：文化產業管理。朱光好，北京服裝學院黨委副書記、副教授。研究方向：企業管理、文化產業管理）