一位普通教師的心聲

　　校長，您好！您有沒有覺察到，近幾年來給您提建議的教師、學生越來越少了？作為一名有良知的教師，我有許多話要跟您說。
　　
　　校長，每個人都需要學習
　　
　　校長，想必您也知道，學習型社會已經來臨，每個人都要不斷地去汲取新的知識，不斷更新自己的知識結構，特別是作為教師——當然包括您，校長，您是教師之師——天然的讀書人，更應該不斷地讀書?？墒牵趯W校，能靜下心來認真讀書的人越來越少了。自從學校不再補助訂閱雜志，現在訂雜志的教師幾乎沒有了。雖然現在上網很方便，可是，網絡并不能代替讀書。您知道嗎？一些前沿的、專業的學術文章并非都能在網上找到，何況學校還沒有財力、沒有權限登陸CNKI，這在某種程度上等于與外界隔絕了聯系。
　　在學校的外墻上，赫然寫著“學習創造未來，知識改變命運?！毙ｉL，只有您帶頭主動學習、熱愛學習，才能帶動學校教師學習，才能將教師從麻將場上引導至自我發展的軌道上，才能使教師不再忙于“種菜”“偷菜”，而去播種心中的希望；只有您自己不斷學習，才能提高您的管理水平，才能營造一個學習型的校園，才能構建一種和諧、文明、積極向上的校園文化；才會杜絕“以昨天的知識教今天的學生去面對明天的生活”現象的發生。學習不僅僅是創造學生的未來，也同樣能創造教師的未來；知識不僅僅能改變學生的命運，同樣也能改變教師的命運，最起碼能改變教師的生活狀態。
　　校長，您制定了詳細的制度來約束老師、評價老師的工作。可是，校長，您是否想過，您的工作也需要師生的評價與監督。學校的教職工代表大會從沒有行使過權力，老師們好像已經感覺不到還有這樣一個組織。雖然每年教師都要對學校的領導進行評議，但評議的結果從不公開。是的，現在實行的是校長負責制，可是，您負責嗎？相比于前幾年，學校的教學成績每況愈下。我們也知道，這其中的原因是多方面的，但是，為什么老師的工作積極性在不斷地下降，為什么老師的不滿與日俱增，為什么有學生敢于和您頂撞。對于這些問題，您反思過嗎？
　　
　　校長，我們需要一個精神花園
　　
　　校長，您是否做到了物盡其用、人盡其才。多年前，學校微機室第一批電腦沉睡了多年，最后以低廉的價格出售了、淘汰了。新進的一批電腦依然在沉睡，教師沒有權利用，學生沒有權利用。信息時代的到來，掌握信息、搜索信息、辨別信息是學生應有的本領，也是新課改的精神。試想，如果學校開設信息技術課、如果學校能正確引導學生上網，還會有那么多的學生在老師檢查完就寢之后偷偷地到黑網吧上網嗎？還有，上級給學校配備的圖書也同樣在靜靜地沉睡，上面已經蒙上了一層厚厚的塵土，只有在上級領導到校檢查的時候，您才會安排專門的人員認真打掃。師生渴望學校有一個藏書豐富的圖書室、閱覽室，渴望圖書室、閱覽室能成為師生精神家園的棲息地，這樣就會少一些學生到校外租一些不健康的書籍，少一些閑聊的教師。
　　校長，您也知道，學校有好幾個教室堆滿了廢棄不用的試驗臺、學生課桌等亂七八糟的雜物，但學校老師卻沒有一個工作、學習之余的娛樂場所。您可以把這些堆雜物的房間騰出一處，教師可以在此下棋、唱歌、看電視，遠比躲在一個不易被發現的場所賭博要好的多，您想過教師所想嗎？
　　校長，請您不要遠遠地站在教學樓前僅檢查學生的遲到情況，請您深入到教學樓看一看，剛換好的教室門又有了幾個大窟窿，一個班的前后門都不見了蹤影。校長，您是否考慮過這其中的深層原因。
　　隨著免費政策新機制的實施，學校不再為辦公費用而發愁，發愁的是如何把到賬的錢合法地花完。于是，大把的鈔票鋪成了水泥地，奇花異草也被引進到鄉下學校，學校的門窗、護欄刷了一遍又一遍，您再也不用擔心招待費不夠用了。在上級領導檢查之后，您興奮地說，某某領導對學校評價不錯，特別是對學校的衛生很滿意。是的，學校校園變得越來越漂亮了，校園硬化面積越來越大了，花草、樹木也在逐漸增加，都已經是花園式單位了?？墒牵ｉL，您是否知道，教師辦公室墻壁上的涂料已經脫落，學生教室地面坑坑洼洼。您是否考慮過，教師的工作積極性是否越來越高了，師生的精神面貌是否越來越好了，師生對校園文化是否越來越滿意了。校長，什么時候，師生的精神家園能如花園式校園這般美好、漂亮！
　　
　　校長，每個師生都需要發展
　　
　　校長，請您把學生的幸福指數、師生的長遠發展放在第一位，而不要一味地去追求升學率、去追求本校在同類學校中的名次。您也知道，平均而言，學校每年考上縣重點高中的不到20人，不到畢業人數的3%。如果您認為只有升上重點高中，才是好學生，才能為學校爭光，那么，學校就有97%的學生是學困生，他們就成了老師的“棄兒”，試問，這樣的學校，是在育人，還是在毀人？是在培養英才，還是在培養庸才？還能稱其為真正意義上的學校嗎？
　　校長，您把學生分成了重點、非重點班，您在把學生分成三六九等的同時，也相應地把教師分成了三六九等，教育均衡、教育公平在您那里，成了一句空話。相比于重點班的學生，非重點班的學生更需要優秀的老師，更需要得到老師的關愛。學校有成千上百個學生，對于學校來說，有學生輟學沒什么了不起的，對于那些調皮搗蛋的學生，您巴不得他（或她）趕快離開學校?？墒牵總€家庭只有一個孩子，您是否認識到，您的一個舉措，有可能影響到無數個孩子及其家庭未來的幸福。
　　
　　校長，您本該是我們中的一員
　　
　　校長，您是否注意到，學生的寢室、廁所成了學生臨時的“吸煙室”； 在零下十度、滴水成冰的天氣，學生啃著饅頭，喝著冰涼的自來水；學校的某一個角落，已經成了老師們打麻將的聚集地；在班主任辦公室門前常常有學生被罰站，即便是寒冷的冬天，也不例外。您是否考慮過，學校剛維修過的鋼窗，為何又變得“肢體不全”；為何學校的水龍頭“常修常壞”，有時甚至不見了蹤影；剛粉刷過的潔白的墻壁，為何沒過幾天上面就布滿了“污言穢語”，且久久不褪去。
　　校長，您屢次禁止小賣部賣零食、禁止學生外出買零食。您自然有您的道理，可您是否考慮過學生為何不愿意到學校的餐廳就餐？同學們也知道“三無”產品的危害極大，他們也很想每頓能吃上營養均衡、價格合理、香甜可口的飯菜?？墒牵ｉL，學校的餐廳能做到這一點嗎？
　　校長，感謝您為老師解決了上網之憂，讓每個老師都能免費上網，但您是否知道，老師們每天上網都在忙著“種菜”“偷菜”；您有時間到學校附近的網吧看看，在一個煙霧彌漫、燈光暗淡、安全隱患無處不在的狹小的房子內，有多少學生在“網游”，在不該走的路上越走越遠。
　　校長，請您走出裝修一新、別具一格、漂亮的辦公室，經常到老師的辦公室看一看、坐一坐，到學生的寢室轉一轉、問一問，到學校的每個角落走一走、瞧一瞧，我們并非一定要到其他學校才能尋到成功的秘方。眾人拾柴火焰高，每人一個“金點子”，如果您能廣納師生建議，何愁學校不欣欣向榮？
　　校長，我的言語或許有些苛刻，但為了學校的健康發展，為了無數個家庭的幸福，為了社會的和諧穩定，希望您能聽聽我這發自肺腑的心聲。
　　*注：因文體需要，這里的“校長”屬于一般意義上的稱呼，不特指某位校長，文中提及的“學校”中的問題是筆者對所觀察到的眾多現象的匯總，請不要對號入座。
　　
　　(作者單位：河南省浚縣王莊鄉第一初級中學)
　　(責任編輯：王永紅)