體育教學觀察實錄與觀察報告

　　體育教學觀察是指體育工作者(教師之間)有計劃地用自己的感官對教學過程進行系統觀察并取得研究資料的方法，實錄是指對教學過程中觀察到的行為、現象等要素進行記錄的工作。但筆者認為是我們在吸收各種先進理念的同時，忽略了對理念植入體育教學產生效果的科學觀察與報告的認知與操作，使我們的體育教師看不到理念驅動體育教學發展的直觀效果，以至于教師仍然生長在朦朧的理念土壤里，教學發現少、教學反饋少，教學思考和考察遠離了真實教學情況，教學質量，沒有突飛猛進的發展。因此，體育教師學會對體育教學科學的觀察實錄與觀察報告的撰寫，無疑是教師看清自己、看清教學，對教學進行客觀評價和反思的最好方法，同時也是提高課堂效益的重要途徑，意義重大。
　　
　　一、體育教學觀察實錄
　　
　　體育教學觀察是體育教學研究的最基本方法，它為日常教研活動的開展提供重要的依據和精確的信息。體育教學活動內容豐富多彩，較室內教學活動更為復雜，因此可觀察內容范圍更多，更寬廣，總體而言，觀察內容應包括：教師教學行為、學生學習行為、教學方法手段、師生互動方式、學生心理表現、教學評價、動作質量、場地布置、目標達成、運動量等等。由于觀察內容多，觀察前要有充分準備，主要是觀察工具的研發(觀察表)的準備等。
　　觀察實錄就是將觀察情況實事求是地記錄到觀察表中，實錄不著修飾，不主觀推測，要具體，不歸納，盡量用行為動詞表述具體行為，避免用生造詞語作為觀察者的描述詞和解釋詞，不對當時情況作最后判斷或評價。對可量化的數據記錄準確，為觀察報告分析和撰寫提供可靠的依據(如例1)。
　　
　　例1提示我們，教學觀察內容可以根據研究的重點、觀察維度、觀察點的選擇、資源的多少、不同課型、不同課題進行取舍，實錄時記載清楚，數據翔實。
　　
　　二、體育教學觀察報告
　　
　　教學觀察報告是對教學過程、教學觀察記錄數據進行分析，作出判斷，并對該課作出建設性意見的文字描述(如例2)。例1和例2其對象是同一節課的教學內容。
　　例2：體育課堂教學觀察報告
　　開始部分：學生練習5分鐘，40人跑步認真，45人能跟隨教師一起練習，80％左右的學生認真練習，參與度較高，20％左右的學生練習興趣一般，練習顯得被動。教師在教學過程中主要采用講解示范方法引導學生練習，對部分學生給予及時指導，練習過程中教師能有效觀察學生，對學習情況及時評價，運動量比較合理。建議準備活動內容可更豐富一些，教學方法可以更新，激發更多學生參與教學的熱情。
　　基本部分：52名學生對教師示范鼓掌，教學過程中采用講解示范練習法，也采用了小組合作討論學習法，練習中50％的學生能彼此保護幫助。完整技術練習時7％左右的學生有口頭交流，生生互動有待加強。第一項練習學生情緒高漲，隨著練習深入。難度加深，學生練習熱情逐漸減弱，越來越多的學生迭不到質量要求，隨之部分學生不再練習，偷懶，開小差。在動作質量上50％男生膝關節彎曲，身體折疊不夠，柔韌性差；50％左右女生砸墊，推手無力。說明部分女生學習時有畏懼感，手臂力量差。平均心率100次／分左右，運動量偏低，目標完成一般。基于此，建議教師還要更加精確地分析學生，制訂本課的合理目標。在標準要求上，要注意男女生的差異，教學內容、步驟是否全部照本宣科，在教學設計時要慎重思考。平時要多安排學生柔韌和力量素質的練習，提高學生練習的成功感，適當降低標準。鍛煉學生克服困難的勇氣，提高學生的自信心。游戲活動學生表現一般，積極程度不高，學生在練習中沒有進發出活力，學生討論時間太短(30秒鐘)，教師講解示范不準確，練習過程有點混亂，活動時間不夠(1分鐘)。運動參與一般，4個小組進行完比賽。可能該游戲內容不適合高中學生的需要，不能激發學生參與的熱情，建議改變游戲設計、方法或者置換游戲；教師要加強游戲講解的感染力的修煉，提高指導的目的性、實效性和及時性，提高學生對游戲的認知和興趣。
　　結束部分：2分鐘。教學活動與開始部分基本相同，建議課后教師對未達成目標的學生作一次調研，為本課反思把握方向，達到改進教學的目的。
　　綜上所述，教學觀察實錄與觀察報告的掌握能夠幫助教師回想教學、發現教學、看清教學全貌，從而分析教學、改進教學，提高教學反思水平。當然，在教學觀察操作時要因地制宜，量力而行，觀察內容比較多時，可分解到多個小組，分組觀察記錄。記錄時要重視定量數據的收集。觀察表的設計既要注意為技術目標教學服務，同時也要為情感、態度、價值觀教學目標的外顯提供檢測工具，以保證觀察和實錄效果，以便為有效的教學評價活動提供務實的觀察報告。觀察報告要直觀、合理、可操作，觀察報告要呈現觀察記錄、分析、建議。
　　
　　參考文獻：
　　[1]劉電芝.教育與心理研究方法[M].重慶：西南師范大學出版社，1997.
　　[2]中國兒童少年基金會，讓我玩體育公益項目培訓手冊，2009，