淺議在校園文化建設中如何培養小學生的科學素養

　　[摘要]科學素養的組成因素有：科學知識與技能；科學方法、能力；科學觀念、精神、態度；科學行為和習慣。加強對少年兒童的科學啟蒙教育直接關系到我國國民素質的提高。小學科學課作為對少年兒童進行科學啟蒙的基本學科，在提高學生的科學素養方面有著十分重要的地位。教師的科學教育觀念、教學模式、教學反饋機制、教學外部環境及學生在課內外參與的科技活動對學生科學素養的培養都會產生一定的影響。在全面實施素質教育的今天，學校的活動日趨豐富多彩。大力發展校園文化，寓科普宣傳于各項文體活動之中，使講科學的思想深入學生心中，是學校科普教育的一大特點，也不失為一種無痕的教育良方。
　　[關鍵詞]校園文化　科學素養　電子書吧　科普影院　科技節
　　
　　科學素養的組成因素有：科學知識與技能：科學方法、能力；科學觀念、精神、態度；科學行為和習慣。加強對少年兒童的科學啟蒙教育直接關系到我國國民素質的提高。小學科學課作為對少年兒童進行科學啟蒙的基本學科，在提高學生的科學素養方面有著十分重要的地位。教師的科學教育觀念、教學模式、教學反饋機制、教學外部環境及學生在課內外參與的科技活動對學生科學素養的培養都會產生一定的影響。諾貝爾獎自1901年首次頒發以來。已經有100多年的歷史，在這100多年里，獲諾貝爾獎的人數已經接近1000人。而我們這樣一個地大物博、人口眾多的文明古國，竟然沒有一個中國籍大陸公民獲得諾貝爾獎，而與此形成鮮明對比的是楊振寧、李遠哲、李政道、朱棣文等多位外籍華人，在別國的國土上獲此殊榮，這說明在中國廣袤的土地上缺少的不是優良的種子，而是合適的土壤，這是我國公民科學素養的現狀。難道我們中國的土壤真的不適應這種種子的萌發與生長嗎?我認為不是，我覺得只要教育措施得當，我國公民的科學素養一定會有一個大的飛躍。作為一名科學教師，我覺得應從以下四個方面培養小學生的科學素養。
　　
　　一、創設有利于培養學生科學素養的外部環境
　　
　　學校環境對學生心理產生情景作用，將直接或間接地影響學生個性的形成與發展，對學生科學素養的形成有一定的控制和制約作用。“重視校園綠化、美化和人文環境建設。要把校園建成育人的特殊場所，充分利用校園的每一個角落，營造培養學生科學素養的良好環境和氛圍。使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。”“要對校園人文環境進行精心設計，充分發揮學生的主體性，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造。”這是《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》中的內容。良好的學習和生活環境，對學生知識的掌握、情感、信念、意志、行為和價值觀的形成起著潛移默化的作用，能夠促進教育目標的實現。學校環境的建設不應只是“綠化、美化”，而應是“真、善、美”的統一，“真”就是科學，增加校園環境的科技含量，給學生提供更多探索的空間、創造的空間，使學生時時感到生活于身邊的現代科技，為實施學生科學素養的培養和培養學生科學意識、科學精神、科學態度、科學方法提供良好的客觀物質基礎。我們可以充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介，來體現新的教育理念，如張貼、懸掛科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。例如：
　　1　景觀設計：在學校門口、花臺邊設立一些科學家的雕塑，或擺設一些重大發明的模型，或張貼宣傳畫等，營造學科學的氛圍，對學生進行暗示、啟蒙。如我校今年在校園塑造了10尊科學家的雕像，就是對學生科學素養培養的潛移默化的啟蒙。
　　2　走廊設計：每個學生經過的走廊可以選擇不同主題的科學知識宣傳，并對學生感興趣進行的內容有意識地進行互動探討，也可以讓學生進行內容的組織，培養學生的能力和興趣。如參觀烏魯木齊實驗小學時，就發現該校有效地利用了學生走廊的空間，在不同樓層分別布置了植物走廊、飼養小動物走廊、航模走廊、活體植物、動物平臺等。學生無論在哪層樓道中，都可以感受到科學知識的存在，為學生形成良好的科學素養打下了堅實的基礎。
　　3　墻面設計：設計一些專欄(介紹科學家的故事、奧林匹克的競賽題、學生的科技作品、人類對太空或海洋等的認識)，設計一個幻想畫涂鴉墻壁，棋類殘局破解，科技手抄報、科技園地等。
　　4　設置電子書吧：學校可把閑置不用、早幾年給學生配置的電腦經過組裝，放置在教學樓中空閑的地方，建立無盤工作站。讓學生隨時可以上網查詢自己想了解的人體科學、航天技術、空間技術、克隆技術、現代信息技術等，激發學生的求知欲望，促進其科學素養的形成。
　　
　　二、在室內校園文化建設中培養小學生的科學素養
　　
　　1　教室作為學生最主要的學習生活場所，其文化環境是以學生為主體創造出來的，為此，學校要開展教室文化氛圍設計大賽活動。“讓每一塊墻壁都說話，讓每一行字都浸潤學生的心靈”。讓教室的墻壁盡可能體現出積極的精神和理想。在教室可張貼科學家、發明家的畫像和名言警句供學生瞻仰，還可在教室張掛一套科普掛圖，掛圖內容涵蓋當今科學技術發展的各個方面，使其在傳遞科學知識的同時，帶給學生以強烈的視覺沖擊力和科學與美的震撼力。學生自然而然參與其中，使他們的學科學、愛科學、用科學的興趣及創造意識得到了很好的培養。
　　2　建立科普影院。選取世界各地、國內國外新奇有趣的科學小故事，深入浩瀚星空，探索宇宙奧秘。UFO、太陽、外星人、銀河系，神秘的空間，簡單易行的小實驗，通過每個實驗，揭示一個科學的道理，讓學生從實踐中認識科學。同時選取化學、物理方面的科普知識，用卡通動畫的形式呈現科普知識，包括軍事、革命、歷史、百科等各種科技知識，讓學生在娛樂中感受到科學知識無處不在，從而為今后形成科學素養奠定基礎。
　　
　　三、營造實驗室文化氛圍培養學生科學素養
　　
　　實驗室的文化建設是校園文化建設不可或缺的組成部分，搞好實驗室的文化建設，是新課標實施素質教育的需要。可在實驗室的寬大的窗臺上分別建立“動物角”和“植物角”。養上小魚、小蝦、小泥鰍、小蝌蚪之類的動物，及含羞草、蘆葦、吊蘭、文竹之類的植物。既美化環境又能減輕實驗室有害氣體的污染，還能為實驗提供實驗材料。墻上懸掛科學家畫像、實驗指導語、各項規章制度等。實驗室清潔整齊的環境，擺放有序的儀器藥品，使學生進入實驗室有一種科學家在實驗的神圣感覺，培養他們嚴肅認真、一絲不茍的科學態度和實事求是、精益求精的科學作風。在實驗室的后墻上創建一個實驗園地，由師生共同主辦，定期展出學生收集的圖片、資料、制作的標本、模型、教具以及小發明、小創造的成果。通過展示激發學生的求知欲，培養學生的創新意識。
　　為了適應新課改的需要，實驗室建設還應當關注學生，“自主一探究一合作”學習活動的支持，實驗室的座位可布置成“討論式”的，幾個學生一組，共同圍著一張多邊形桌子，這樣更有利于學生的交流與合作，更能充分發揮學生的主體作用。實驗室內設置櫥柜。放置常用器材和藥品供學生自主選擇。讓學生通過親歷探究過程，真正享受到了探究的樂趣，提高了探究的技能。
　　
　　四、創建特色項目，提高學生科學素養
　　
　　1　各地都蘊藏著豐富的自然、人文、社會資源，各校盡可以根據自身的師資力量，本地的資源條件，確立自己的科技特色項目，如在校內建立起了一個生態園，養著鴿子，種著各種植物，老師引導學生觀察、攝影、寫作、研究，使學生愛科學、學科學的精神在不知不覺悄悄萌芽、長大。
　　2　舉辦科技文化藝術節。科技節融科普教育、科學研究、科技創新、科學精神培養于一體，是學校推進素質教育、提升師生科學素養、培養學生科學精神和創新能力的重要課程。科技節期間，設置專家科普講座、學生小發明小制作展示，學生異想天開創新設計，師生科技論文和研究性學習活動展示。舉辦科技文化藝術節，目的在于以節日的形式、通過豐富多彩的活動。集中展現學校素質教育和校園文化建設的豐碩成果，以此培養學生的科學素養、文化素養和藝術素養，鍛煉綜合能力。
　　總之，培養未來國民的科學素養是素質教育的一項長期的、艱巨的任務，學校是學生學習科學文化的基地，校園文化建設就要完成其特殊的教育使命，同時我們要在日常的教育教學中，加強科學技術的普及工作，普及科學技術知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神，緊跟時代的步伐，永葆時代的氣息，賦予時代的內涵，這樣才能培養和造就時代英