淺談微笑在生物課堂教學中的作用

　　[摘要]本文結合實際，淺談微笑在生物教學中的作用：用微笑與學生溝通，激發學生學習興趣，創設民主和諧的課堂教學氛圍。進而提高課堂教學質量。
　　[關鍵詞]微笑　友誼　興趣　氛圍　教學質量
　　
　　我校開展的“微笑教學”課題研究，經過全校師生六年的共同實踐與探索，取得了一定的科研成果，為提升我校教學質量打下堅實的基礎。下面我結合實際，淺談微笑在生物教學中的作用。
　　
　　一、微笑能建立師生間真誠的友誼
　　
　　一名能夠融入課堂的教師，他的一言一行，他對待學生、對待教學的態度很能影響和感染學生。我們不難發現，在課堂外，教師和學生很容易接近，可在課堂上，很多學生很拘謹。教師并不需要總是以嚴肅的態度來對待學生，教師時常臉帶微笑，恰如其分地運用微笑傳遞情感、溝通心靈，讓學生消除緊張感，同時，敬畏感就會被信任感所代替。我每帶一屆學生，都與他們結下深厚的友誼。課堂上，我笑容常掛在臉上：課后，與他們說說心里話，他們常說：“老師，你很愛笑”，“老師，你總是笑著說話，我們一點兒也不怕你”，“老師，我們很喜歡你的課”……聽到這些話語，我心里十分愉悅，因為我得到了學生的信任，我與他們建立了一種母子、母女般的親情，有時更像姐妹、姐弟的關系。正是微笑，讓我貼近了學生的心靈，走進學生的內心，并與他們建立了真誠的友誼，教學質量得到了相應提高。
　　
　　二、微笑能激發學生學習興趣
　　
　　每個學生都有自己的特長和潛能。由于各種原因使很多學生的特長得不到發展，導致一些學生懷疑自己，缺乏信心。我想方設法多與這些學生溝通，多一些“微笑”的關懷，通過各種積極評價鼓勵他們，讓每位學生相信：
　　“只要用心學，我一定能學好”，以激發他們學習的興趣。對于調皮、“不務正業”的學生，教師的一個善意微笑，一個正確引導，往往會取得意想不到的效果。在我的教學中常有這樣的學生：他們的學習成績不好，上課還有點調皮，被多位老師認為是“差生”，而對這樣的學生，我曾經也迷惘、彷徨過，常常問自己：難道就沒有辦法讓他們愛上生物課嗎?有一天，在我教《藻類、苔蘚和蕨類植物》這節課時，有位“差生”又開始與同桌玩游戲了，這時我停下講課，他倆發現沒有老師的聲音，也停止了游戲。我對全班同學說：同學們，你們想知道藻類、苔蘚和蕨類植物的真面目嗎?同學們說：“想”，我說：“好”，我們學校就生長著這幾種類型的植物，現在派李兵和同桌去把這幾種類型的植物采摘回來，相信他倆一定能光榮地完成這個任務。隨后，他倆就各自分頭去找開了。一會兒，他倆每人手上捏著一大把植物回來了，我針對他倆采回的植物類型，與同學們一起進行對比、分析，最后進行總結。我微笑著說：剛才，這兩位同學采回的植物，雖然不對，但也巳盡力了，說明他倆也是喜歡生物這門課，我們大家要相信他倆將來一定會做好。從這以后，李兵和他的同桌由討厭生物變成喜愛生’物，生物課堂筆記也做得越來越認真，期末考試還取得了不錯的成績。
　　
　　三、微笑能創設平等、民主的教學氛圍
　　
　　當一個人心里感到最安全的時候，才能發揮自己的潛能，課堂上教師的批評、同學的嘲笑是對學生最大的傷害。因此，教師要一視同仁，平等地對待每一位學生，給他發表自己見解的機會，特別是課堂上發言，教師一定要傾聽不同的意見，不要只抱著一個固定答案不放。對于開放性的問題，更應鼓勵學生從多種渠道，多方面去探討、研究，激發他們的創新思維。如：在一次課堂上，當我提問小雞是胎生的還是卵生的問題時，我發現本班有位“壞學生”想回答，但欲言又止，我微笑地望著他說：“張某同學，想回答就試試。說錯了也沒關系!”在我微笑的鼓勵下，他不但答出來了，而且很有自己的見解。
　　教師的言語、表情對學生來說都非常重要，微笑洋溢在教師臉上，會給學生以安全感、輕松感和愉悅感。試想，當你站在講臺上，板著面孔、冷若冰霜，學生看到自己的老師這種形態會怎樣想呢?是不是哪位學生又惹老師發怒了?為了學生們有個愉悅的學習環境，我們的教師不妨多些微笑，多些贊美。作為教師，千萬不要吝嗇你的笑容，要多對學生說：“你很不錯”，“非常棒”，“你真聰明”，也許你不會想到，一句小小的鼓勵對他們產生多大的影響。偶爾，當我的講解發生小錯誤時，我也會說“對不起，老師說錯了，你們真細心，很好”，虛心承認并改正自己的缺點。因為我們每個人并非圣人，孰能無過?有了師生的相互理解和信任，我們的課堂教學定會是一個輕松、安全、民主、和諧的課堂。
　　
　　四、微笑有利于提高課堂教學質量
　　
　　課堂教學是教師實施授課計劃，學生獲得文化知識的最基本形式，是一項師生共同參與的教學活動。在課堂教學中，教師的“教”與學生的“學”是分不開的，二者如何才能完美地體現“教”與“學”的質量?在教學活動中，教師應始終保持良好的心境，樂觀的情緒，并以這種心境和情緒感染學生。假如教師帶著愁眉不展的臉在課堂上，學生們心里會問：“老師今天怎么了?”學生在那樣的氛圍中，心理受壓抑，情緒低落，學習興趣如何能激發?創新精神如何能培養?課堂教學質量又如何能提高?學生只有在良好的課堂教學氛圍中，才能發揮其主導作用，輕松、愉快地學習。一節課能否收到理想的效果，與教師的愉快教學密切相關，教師不妨把微笑貫穿于課堂教學中，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍。為此，我在微笑教學實施中，對學生的學習變化作了一個調查，如表1所示。
　　
　　由上表可知，我校的校本課題“微笑教育”教學模式，在生物教學實施過程中，有效地提高了課堂教學質量，這就是微笑教學的結果。
　　綜上所述，教師的微笑，能建立師生之間的友誼，激發學生學習的興趣，創設平等、民主的教學氛圍，有利于提高課堂教學質