“節紙在我身邊”

　　一、活動方案具體目標
　　
　　1　總體目標
　　紙張是人們生活中必不可少的生活伙伴，在人們的精神生活和文化生活中都有著無可替代的地位。但是人們不懂得珍惜紙張，毫無節制地浪費紙張，不合理地使用紙張，為地球母親增加了不少面臨資源枯竭和環境惡化的負擔。在現代化的今天，人們似乎不再把扔掉一張還有利用價值的紙視為浪費了。因此，希望通過本次活動，讓學生體會到節紙的重要性。
　　2　思想情感目標
　　通過本次活動，促使學生養成嚴謹求實的科學態度、節約用紙的生活習慣，團結協作、友愛互助的作風，同時養成關注社會發展，提高社會責任感。
　　3　能力目標
　　通過本次活動，進一步提高學生的觀察能力、動手能力、社會實踐能力和創新能力。
　　4　知識目標
　　通過本次活動，使學生獲得科學知識，環保知識，紙張知識和寫作、繪畫、手工藝作品制作等知識。
　　5　效果目標
　　通過本次活動，使學生掌握基本的科學研究方法的效果，養成良好的生活效果，達到創建節約型學校、節約型社會效果。
　　
　　二、活動對象
　　
　　全校初中3個年級的30個教學班和高中30個教學班，一共3868名學生。
　　
　　三、活動內容
　　
　　通過宣傳活動、競賽活動、紙實驗活動等增強學生對紙的認識，養成節約用紙的習慣。
　　
　　四、活動的難點、重點、創新點
　　
　　重點：培養學生參與意識和掌握活動的整個過程。
　　難點：實際工作中各方面關系的協調和各種突發問題的處理；達到各項培養目標。
　　創新點：
　　(1)開展有關紙張的研究性學習。
　　(2)實驗研究造紙廢水對動植物的影響。
　　(3)開展再生紙自制實驗。
　　(4)收集生活中各類紙張，裝訂百樣本。
　　(5)開展認識紙實驗活動。
　　(6)開展利用廢紙重塑美好生活科技制作活動。
　　(7)建立節約紙張監督機制。
　　(8)設計節約紙張宣傳網頁。
　　
　　五、開展本次活動的有利條件
　　
　　1　開展過的類似活動
　　2005年我開展的科技實踐活動《打開智慧之門的金鑰匙——開展智力七巧板科技實踐活動》獲第18屆海南省青少年科技創新大賽一等獎，第21屆全國青少年科技創新大賽二等獎。
　　2006年我開展的科技實踐活動《節能在我身邊科技實踐活動》獲第19屆海南省青少年科技創新大賽二等獎，第22屆全國青少年科技創新大賽二等獎。
　　2007年我開展的科技實踐活動《節水在我身邊科技實踐活動》獲第20屆海南省青少年科技創新大賽一等獎，第23屆全國青少年科技創新大賽二等獎。
　　2008年我開展的科技實踐活動《節糧在我身邊科技實踐活動》。
　　通過幾年的科技實踐活動的感恩，使我積累了大量的科技活動經驗，為本次活動奠定了堅實的基礎。
　　2　可得到的各種資源
　　嘉積二中初中、高中60個班級的學生分布在全市各個鄉鎮，可以比較全面地收集到所需的信息。學校有四間多媒體網絡教室有120臺電腦(互聯網)，閱覽室有多種科普報紙雜志，圖書室有多種專業書籍可供查閱。科學館有較豐富的實驗器材供學生進行有趣的紙實驗。
　　
　　六、活動過程和步驟
　　
　　1　發動宣傳活動
　　(1)確定活動主題。本次活動主題為“節紙在我身邊”。
　　(2)成立“節紙在我身邊”科技實踐活動領導小組。
　　(3)討論、制定《瓊海市嘉積第二中學開展“節紙在我身邊”科技實踐活動實施方案》。
　　(4)召開全校開展“節紙在我身邊”科技實踐活動的動員大會。
　　(5)利用學校的校園廣播、專欄、板報及班會等對開展“節紙在我身邊”科技實踐活動的意義、活動的內容、活動的計劃、活動的形式進行廣泛的宣傳，營造良好的活動氛圍，擴大活動的影響。動員全校的師生積極參與活動。
　　(6)向學生及家長印發宣傳單及倡議書，宣傳介紹本次活動的內涵和意義，以便讓學生和家長都了解活動的目的意義、活動內容、活動的重要性。爭取家長的理解和支持。
　　(7)向學生印發活動手冊。
　　2　“學一學”活動——學習有關紙知識活動
　　各班利用科技實踐活動課時間學習有關紙知識。通過對紙知識的學習，增強了同學們對紙的認識，從而認識到節約紙張的重要性和可行性，為活動的開展做好準備。讓學生帶著這些問題去對對紙進行自主學習： (1)你知道最早的紙是怎樣誕生的嗎? (2)一張紙的成本是多少?(3)紙張的兄弟姐妹有多少?它們的特長是什么? (4)初步了解紙的基本特征。 (5)怎樣區別各自不同的紙(分析研究不同紙的特點)。
　　3　“訪一訪”活動——參觀訪問活動
　　組織了學生參觀造紙廠，讓學生經歷紙的生產過程、原理，以及造紙所需的原料。一般印刷紙的生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。
　　目前，造紙的原料主要是木材。我國造紙業年需消耗木材1000萬立方米。我們使用、消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源。現在，地球上平均每年有4000平方公里的森林消失。森林可以為人類提供氧氣、吸收二氧化碳、防止氣候變化、涵養水源、防風固沙、維持生態平衡等。保護森林，減少開采量，就需要削減木材的需求量。回收1噸廢紙能生產800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，節約一半以上的造紙原料，減少35％的水污染。每張廢紙至少可以回收再生兩次。因此，應提倡積極回收廢紙、盡量使用再生紙和雙面用紙。節約用紙則是保護森林、保護環境的最好措施。
　　4　“找一找”活動——尋找周圍的紙
　　各班同學以3-5人為一組一起進行調查，認真觀察所居住的環境(家庭、學校、社區)，都在用哪些紙?這些紙都用來做什么?最后大家來比一比哪個組找到的紙種類最多，歸類最準確。記錄的內容包括：觀察地點、紙張種類的名稱。如：
　　(1)印刷紙：包括新聞紙、凸版印刷紙、膠版紙、凹版印刷紙、銅版紙、書皮紙、招貼紙等
　　(2)書寫紙：包括書寫紙、有光紙、打字紙等。
　　(3)制圖，圖畫紙：包括描圖紙、制圖紙、圖畫紙。
　　(4)電絕緣紙：包括電容器紙、電話紙、電纜紙、絕緣紙等。
　　(5)卷煙紙：包括卷煙紙、煙嘴紙等。
　　(6)吸收紙：包括吸墨紙、濾紙、鋼紙原紙、羊皮紙原紙等。
　　(7)計器用紙：包括打字電報紙帶、卷筒電報紙、打孔卡片紙等。
　　(8)感光紙：包括照相原紙、感光原紙等。
　　(9)轉印紙原紙：包括復寫原紙、打字蠟紙原紙等。
　　(10)工業技術用紙：包括提花紙、砂紙原紙、紙繩紙、防潮原紙、瓦楞原紙等。
　　(11)包裝紙：包括牛皮包裝紙、草漿包裝紙、木漿包裝紙、廢紙包裝紙、葦漿包裝紙、雜漿包裝紙、植物羊皮紙、仿羊皮紙、紙盒紙、火柴紙、紙袋紙等。
　　(12)裝訂紙板包括灰色廢紙板、裝訂制盒紙板等。
　　(13)制盒紙板包括草紙板、白紙板、瓦楞紙板、箱紙板等。
　　(14)建筑紙板包括屋頂紙板、墻壁紙板、油氈原紙等。
　　(15)制鞋紙板包括后跟紙板、破布皮革鞋墊紙板等。
　　5　“查一查”活動——開展調查體驗活動
　　(1)各班學生組成調查小組(3—5人)，推選認真負責，熱愛科技活動的同學擔任正、副組長。并給自己的小組命名。每個同學根據要求，認真開展科學調查。
　　(2)各個小組利用課余時間對對教室進行校園紙浪費的調查與分析。
　　(3)各個年級成立節約紙張監督小組在學校宿舍、教室流值班，對浪費紙的同學進行檢查監督，發現浪費現象及時制止。
　　(4)各個調查小組自主設計調查問卷，利用節假日時間對機關單位、社區、飯店、酒店等不同人群每天每人的用紙量以及節約紙張情況、節約紙張習慣、節約紙張意識進行問卷調查。
　　6　“算一算”活動——動手計算用紙賬
　　(1)以一個月為周期，測算自己家庭的各種紙消耗量，
　　(2)算出自己家一年的紙費和還有多少的節約空間?
　　(3)生活中，許多同學對“一張紙”不屑一顧、不聞不問。同學們算一筆賬：在擁有12億人口的中國，如果每人每天浪費一張白紙，那就是12億多張，一個月呢?一年呢?長此下去，浪費掉的紙張可以堆成山，而資源日益貧乏的中國，還能再支持多久呢?!
　　(4)假設我校一年每人共印發20份通知(實際上比這還要多)，共60個班，每班60人，則一年共印72000張。再除去一半不必要的通知和剩余無用的通知，則每年真正起到作用的通知只有16800張。而浪費掉的那16800張通知用紙若訂成35頁的練習本，則可達480本之多，則480本可供一個孩子用10年的時間，也就是完成從小學到初中的義務教育!這是一個多么驚人的數字啊!
　　(5)生產1噸紙需要木材0.875噸、煤0.5噸、水375噸，造成35％的水污染。如果每人節約1張16開的紙，全國約有1.3億個小學生，就可以節約1.3億張紙，而1千克16開的紙大約是400張，這樣全國小學節約的紙就有：1.3x100000000÷400=325000(千克)=325噸，它可以節約284.4噸木材、165噸煤和121875噸水。造成42656.25噸水污染，同時造成空氣污染。
　　7　“搜一搜”活動——搜集有關紙資料
　　(1)搜集有關紙的故事、人類制造紙的歷史。
　　(2)搜集世界各國節約紙張措施、廢紙再生的技術。
　　(3)搜集紙的作用資料。增強學生對紙的認識。
　　8　“想一想”活動——自我反省自己家在哪一方面浪費紙最多?為什么會造成這么大的浪費?
　　同學們通過和家人一起觀察和思考，找出平常不注意到的、熟視無睹的浪費現象，查出其根源，共同找出其解決方案。通過該項活動提醒同學們，你可能沒有直接砍伐森林，但你是否想到，木材是造紙的主要原料。浪費紙張就等于加入了砍伐森林的行列。
　　9　“提一提”活動——收集節約紙張好建議活動
　　收集合理性的建議并張貼在各班的宣傳欄，供大家評比、學習。如：
　　(1)收集紙張：比如把舊書賣掉，給回收站利用，平常不亂用紙張。
　　(2)紙張的循環使用：草稿紙正反面都還可以繼續使用，使用環保紙，也可以重復利用紙張資源。提倡用廢舊的本子當草稿本，這樣可以培養學生的節約意識。
　　(3)多用手絹：現在生活中的紙巾的使用率非常高，無論是用餐，還是我們平時身邊所攜帶的，大多都是紙巾。但是，用完只能丟掉的紙巾十分浪費。我們應向老年人學習，帶上塊手絹，多用幾次手絹，就會節省不少紙巾
　　(4)宣傳材料少一些：平時我們在街上總有不少商家發的傳傳單或宣傳小冊子，而人們還沒有看過接在手上就扔掉了。這些宣傳材料應該少一些，可以換另一種方式進行宣傳。
　　(5)背面紙的利用：影印過的單面印刷紙，另一面都可以再利用，或作為草稿紙，便條紙或再影印，也可設置“背面紙專用箱”來收集背面紙，再加以利用。
　　(6)盡量使用再生紙品：如公文用紙、名片、文宣品都及其他用紙，盡量使用再生紙制品并雙面印刷。
　　(7)盡量避免購買一次性用品：如紙杯、免洗餐具等。
　　(8)有關部門發送文件可以少發紙介文件，可以通過互聯網郵箱發電子文件。
　　10　“比一比”活動——各位同學帶上一份自己家上月的紙消費單，把自己家的紙消耗數據情況拿出來跟其他比一比，找出差距，看誰家節約紙張做得最好
　　召開節紙主題班會，同學們介紹自己家的節約紙張竅門。通過互聯網或其他資料查詢國外是如何節約紙張的。對比一下我國在節約紙張方面有哪些不足?又有哪些優勢?有哪些可供我們學習、借鑒的地方?
　　11　“寫一寫”活動——撰寫節約紙張小論文、征文活動
　　在各位語文老師的配合下，同學們根據調查寫出開展活動以來的感受和認識。讓同學們樹立“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會主義榮辱觀，弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，讓節約成為同學們的生活習慣和生活狀態。
　　12　“畫一畫”活動——收集宣傳節約紙張繪畫、書法、七巧板拼圖、手抄報作品
　　讓同學們通過各種文藝作品表現形式，描繪出我國的造紙現狀；反映紙污染的危害；鞭撻浪費紙現象；提倡節約紙張的宣傳；對再生紙的用途的發掘和材料的幻想；學生課本使用電子書包的幻想繪畫出科學幻想作品。并從中挑選出一部分優秀作品在學校展覽室展出。
　　13　“賽一賽”活動——開展各種以節約紙張為主題的各項競賽活動
　　(1)舉行元旦杯“節紙在我身邊”知識競賽活動。
　　(2)各班選拔的優秀選手參加“節紙在我身邊”的演講比賽。
　　(3)舉行節紙為主題的黑板報、手抄報、書法比賽。
　　14　“傳一傳”活動——宣傳節約紙張的重要性和節約紙張小竅門
　　(1)在學校懸掛節約紙張宣傳畫。
　　(2)每月各班輪流在學校宣傳欄出一期節約紙張宣傳刊。
　　(3)把環保意識帶給家人，帶給社會，帶人生活。利用寒假期間，學校組織學生深入社區、農村，廣泛開展宣傳和服務活動。在全市張貼節約紙張宣傳標語、海報、節約紙張條例圖解，發放節約紙張知識手冊。幫助廣大群眾轉變觀念、提高認識，在全社會掀起節約紙張的高潮。
　　(4)在學校教室張貼有關節約紙張的宣傳畫或宣傳標語，隨時提醒大家節約紙張。
　　15　“做一做”活動——開展有趣的紙實驗活動，節約紙張主題研究性學習活動，利用廢紙制作藝術裝飾品
　　(1)開展認識紙實驗活動。讓同學們在實驗活動中去了解更多有關紙的特性并從中體驗科學實驗的樂趣。如：紙張的承受力與材料、形狀的關系實驗、紙張的受熱實驗、紙鍋燒水實驗、紙吸水實驗等。
　　(2)開展再生紙自制實驗。
　　(3)根據自己家的實際情況，為自己家制定一份切實有效的節約紙張計劃。并督促全家認真執行。
　　(4)收集生活中的各類紙張，裝訂百樣本。
　　(5) “廢紙重塑美好生活”科技制作活動：利用廢報紙、舊掛歷、廢門窗、空飲料瓶、廣告紙等為原材料，通過折疊、剪刻、制漿、粘合等方法重新組合或加工制作成紙工小玩具、筆筒、臉譜、水果、蔬菜、球類、紙鶴、星星、蝴蝶裝飾品，讓這些廢紙變成一件件藝術品，從而使學生重新審視、思考，廢舊紙也是一種可再生的資源，我們應該合理的利用它。
　　(6)用實驗的方法研究造紙廢水對動植物的生長造成一定的影響。
　　(7)推廣循環使用教材、教輔、學習資料制度。這樣我們每年將節約多少造紙用的木材，將少砍伐多少畝森林、將節約多少林地、又將減少多少造紙和印刷(包括油墨生產)過程中的污染!真是不算不知道，一算嚇一跳，一本看似不起眼的教材，與國計民生緊緊相連哪!
　　當然，教材循環使用遠不止于經濟意義，高年級同學將自己用過的教材傳給新生，蘊藉了“薪火相傳”的人文精神，不僅是學業的延續，更是一種風范的樹立；而新生們從學兄學姐手里接過的，不僅僅是他們的成長歷程和做學問的記錄，更重要的是“潤物細無聲”的節約意識，這對于正在成長中的青少年們尤為珍貴。
　　16　“唱一唱”活動——開展編寫、搜集節約紙張三字經、詩歌、兒歌、童謠：音樂教師配合教唱有關節約紙張歌曲活動
　　17　“究一究”活動——撰寫有關紙張研究性學習論文
　　高中部分的學生爭取和研究性課程整合，通過調查訪問寫出有關紙張的研究性學習論文。選擇不同方面來研究紙(如外觀、厚度、透明度等)；調查紙的消耗(區域、時間、結果等)；紙的分類、紙的發明、發展過程、紙張的本領(書寫、包裝、印刷、清潔等)；碳粉的危害。我們所接觸的書本大多數是用激光打印機打印而成的，激光打印機使用的是磁性調色劑(即碳粉)。市場上一般碳粉都是有毒害的，每一個機器所用的碳粉的成分配比不同，許多瓶裝碳粉或散裝碳粉都沒有區分，在用錯碳粉或使用劣質碳粉的時候，就不單會損壞打印機及影響打印機的壽命，還對人體與環境有害。
　　18　“攝一攝”活動——同學們利用照相機細心捕抓身邊節約紙張、浪費紙張、造紙廠污染的鏡頭拍攝下來在學校宣傳欄展出。
　　19　“改一改”活動——同學們互相督促改掉平常的一些用紙的不良習慣
　　各個年級安排監督小組輪流到宿舍、教室值日亂丟紙張現象馬上制止并登記。教育同學不僅是為自己省了錢，也為社會節約了紙資源。
　　20　活動總結
　　活動結束要求每位同學寫一篇活動總結，在各班的班會上談體會，班主任也要向學校提交一份總結報告。學校召開活動總結大會，請各個年級小組、班組小組、各班小級代表交流感受體會、收獲。學校對在各項競賽中獲獎的同學、先進活動小組等頒發獎狀。對在各項比賽中獲得一、二、三等獎的同學分別給其所在班級集體分別加3分、2分、1分。最后根據各班的總分評出優秀活動班級。
　　
　　七、可能出現的問題及解決預案
　　
　　1　由于分數教育根深蒂固，部分學生、家長會認為活動會浪費學習時間，影響正常學習
　　一旦出現這些情況，要及時找學生、家長和部分老師溝通，做耐心細致的說服、教育、誘導工作，也可以讓學校出面進行溝通。消除一切不利因素。明確“重在參與、重在學習、重在自主”的原則，妥善解決實驗研究和學習的矛盾，做到兩不誤，兩促進。確保活動的順利開展。
　　2　有些學生可能對實踐活動認識不夠，雖然參與實踐活動積極性很高，但活動中遇到問題就退縮，自主能力較差，總想通過捷徑急于求成
　　要有意識地加強學生自主意識的培養，多給他們鍛煉的機會，哪怕是失敗的體驗，對他們來說也是也是有益的。
　　3　個別學生可能在理論認識上雖有提高。但行動不能與思想同步，說與做不統一
　　我們要注重過程，讓學生充分體驗科學探究的過程和樂趣。
　　4　學生在宣傳活動中肯定遇到形形色色的人：不理解節約紙張重要性，認為科技發展了，造紙技術高了、成本也低了，怎樣用也用不完，不必要節約或者是覺得我有的是錢，節約紙張不關我事
　　我們要耐心舉例子、擺事實、列數字、展圖片的形式向廣大市民介紹其實我國是一個缺少資源的國家，節約紙張是勢在必行了；也會遇到故意刁難、挖苦、譏笑、不禮貌、不支持采訪調查、不合作的人，我們要教育學生對人要有禮貌，要耐心介紹我們的開展此項活動的內容及重要性，爭取廣大市民的配合。
　　5　做好環保工作，在實驗和手工制作時要做好廢棄紙張的回收和處理
　　6　實際工作中各方面關系的協調
　　由于活動人數較多，我們成立各級活動小組，每個班上二到三名學生自主組成一個活動小組。并給自己的小組起一個響亮的名字。以后每項小活動主要由小組成員合作完成，班上各個小組之間既相互合作也相互競爭、相互促進。每個小活動后在班上評出幾個開展活動最好的小組為優秀小組。每個年級也成立一個活動小組，由部分教師和學生共同組成。每周召開一次小組會議，即對下階段的活動開展做出布置也對上個階段的活動開展情況和存在問題進行總結。學校也成立活動領導小組，由學校相關領導、各教研組組長及部分科技輔導員組成，對活動的整體進行統一安排開展。活動結束即對優秀個人進行表彰也對各級優秀小組、班級、年級等進行表彰。這樣就讓每一名學生都參加到活動中去。學校各個部門也能相互密切配合，從而保證活動得到順利的開展。
　　7　學校參加的部門、科組也較多，學校各科組分工合作，保證活動順利開展
　　(1)語文科組：語文科任主要負責輔導本班學生把參加活動的心得體會，建議、活動感想及收獲寫下來。
　　(2)數學科組：數學科任主要負責輔導學生通過計算認識到節紙的重要性。
　　(3)生物科組：生物科任主要負責輔導學生了解造紙的原料主要是木材、煤、水等資源的短缺現狀及大量砍伐森林造成的危害。
　　(4)地理科組：地理科任主要輔導學生了解造紙業給水資源即造成的嚴重污染又造成了水資源的嚴重短缺，使許多人喝不到達標的飲用水，嚴重危害人體健康：大量的污染物排人河流，大大地超出了河流的自凈能力，使河里的魚和魚卵死亡，造成水生生態系統失調和魚類資源破壞；如果這種污水流到莊稼地里，還會使莊稼歉收；燃燒煤排放出大量的廢氣又污染了空氣。
　　(5)歷史科組：歷史科任主要負責輔導學生了解紙張的發明和革新史。
　　(6)藝術科組：藝術科任主要負責輔導學生用美來表達紙對于人類的重要性。比如：人們在紙的生產過程中，產生了哪些優秀的繪畫作品和音樂作品?心靈手巧的人們怎樣通過勞動來美化自己的生活?讓學生嘗試用手工、繪畫、書法、歌曲、舞蹈等形式表達自己的研究成果。
　　(7)物理科組：物理科任主要負責輔導學生開展有關紙的實驗。
　　(8)化學科組：化科組任主要負責組織、輔導學生在家里或在實驗室里研究紙的成分、紙的再生、探究造紙廢水對動植物的生長會造成一定的影響等實驗，增強學生對紙的認識。
　　(9)政治科組：政治科任主要負責結合教材教育學生認清當前我國紙消費及發展趨勢，讓學生明白節約紙張的重要性。在學生當中強化節約紙張、愛紙、惜紙的意識，使學生養成節約每一張紙的生活習慣，這是一種社會責任，從而提高他們自身的修養，處處克勤克儉。
　　(10)英語科組：主要開展用英文進行節約紙張文章寫作。這樣即提高了英文寫作能力又增強了節約紙張意識。
　　(11)信息技術科組：主要輔導學生設計節約紙張宣傳網頁。這樣即提高了網頁的制作水平，也為宣傳節約紙張出了一份力。
　　(12)教務處主要負責有關獲獎證書的制作工作。
　　(13)校團委主要負責節約紙張的宣傳、調查訪問、演講、知識競賽等活動的組織安排工作。這樣全校各個科組就都行動起來了，活動的開展再也不僅僅是某些學生或是某些科技輔導員的事，而是全校每一分子的事了。
　　
　　八、預期效果與呈現方式
　　
　　1　具體結果
　　(1)能自己制定有關采訪、考察、調查計劃，并能做到及時調整。
　　(2)能通過調查研究提出自己的節約紙張方案，用書法、繪畫、攝影、手抄報、詩歌等文藝作品形式宣傳節約紙張。
　　(3)能進行實際觀測和數據分析，掌握基本的科學研究方法，體驗科學調查研究的過程。通過學習與紙張相關的科技知識，能從科學的角度提高對節約紙張源問題的認識。
　　2　呈現方式
　　(1)活動相片、調查表格、調查取得的資料、分析總結等展示。
　　(2)活動心得與感受的交流。
　　(3)活動競賽作品：研究性學習論文、節約紙張專題征文、參觀感想、書法、繪畫、攝影、詩歌、小建議、小發明、廢紙小制作作品、設計的節紙網頁、博客等。
　　
　　九、效果評價標準與方式
　　
　　本著公平、公正、科學的原則，結合新課改評價的思想與要求，注重激勵和發展、注重教育與開發、注重質性評價，打破單一的量化評價形式。因此對學生在活動中的表現以及所得成果，采取師評、組評、自評相結合的方式。
　　1　對學生的評價
　　(1)對學生參與活動情況進行評價，包括參與人數、參與率、參與活動的鞏固率、學生參與態度等。
　　(2)對學生在活動中地位評價，如學生的主體性、自主性、獨立性等方面。
　　(3)培養目標達標評價，如是否達到了培養目標中的具體目標，是否達到了預計對學生的教育作用。
　　2　對活動過程的評價
　　(1)整個活動過程是否具有科學性、創新性、可操作性和服務性。
　　(2)活動是否實現了預定的具體結果。
　　(3)活動是否達到了培養目標中的具體目標。
　　3　活動效應評價
　　活動是否具有普遍性、普及性和推廣性。
　　4　安全工作評價
　　活動中是否出現安全隱患和不安全因素以及排查、處理情況。
　　5　學校領導重視程度評價
　　如資金、設備、師資、時間保障等方面的支持情況。
　　
　　十、對青少年“益智、養德”等方面的作用
　　
　　1　本次科技實踐活動以“生”為本，能明顯提高學生自主學習的積極性，具體表現在：綜合實踐課不再是虛設，學生都要抓緊時間上網或通過圖書管理系統、校園網資源庫尋找有關資料。活動加強實踐環節提高學生動手能力，通過實踐增強學生的探究和創新意識，培養學生的科學態度和科學精神，發展學生綜合運用知識、發現問題和解決問題的能力，讓每一個學生都有發展，每一個學生的個性都得到了充分發展。
　　2　提高學生的綜合實踐能力。提高綜合素質。活動中要求學生展示自己的活動收獲。學生在進行科研探索時能獨立進行觀測、分析、文字陳述、觀察、訪談問卷、研究評定、總結等工作，富有創造力。在活動中，學生的創造力得到發展，本次科技活動能使學生更加關注身邊的世界，增添社會責任感。
　　3　通過利用廢紙制作小作品裝飾生活、小玩具娛樂生活、小用品改善生活活動，鍛煉了學生的動手動腦能力，增強了廢物利用的意識，同時也增強了環境保護和可持續發展思想的教