實施“課堂四步走

　　【摘要】實施“課堂四步走”的教學方法，師生互動，強化學生運算訓練，帶著學生用心、用腦、動口、動筆，全方位動起來，有效提高教學質(zhì)量。
　　【關(guān)鍵詞】作業(yè)講評　運算訓練 習題輔導　必要提示
　　
　　數(shù)學課程是中等職業(yè)學校的一門重要文化基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和科學文化素質(zhì)。為學習專業(yè)課程和繼續(xù)學習提供必要的數(shù)學基礎(chǔ)。針對日前中職學生數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)狀。數(shù)學教學工作中的首要任務(wù)就是如何提高學生的學習興趣和提高教學質(zhì)量。在多年的數(shù)學教學實踐中，筆者堅持實施“課堂四步走”的教學方法，收到了一定的成效，既讓學生們逐漸喜歡上了數(shù)學，也堅定了筆者數(shù)學教學的信心。
　　第一步——課前做好作業(yè)講評。課后作業(yè)是課堂教學內(nèi)容的再復習和再鞏固，認真批改作業(yè)的過程中，能夠了解學生們的知識接受情況，及時發(fā)現(xiàn)教學過程中學生理解不到位的知識點和學生解題過程中易犯的錯誤。筆者充分利用新課前的十幾分鐘時間，對作業(yè)完成情況進行講評，既可以完成舊知識的回顧與鞏固，又可以實現(xiàn)新舊知識的完美銜接，同時在講評中對優(yōu)秀的作業(yè)提出表揚，給予小小的獎勵，還能不斷地激勵學生的學習興趣，亦能督促同學們提高對數(shù)學課的重視。
　　第二步——課上強化運算訓練。經(jīng)過充分備課，課堂上筆者盡量以簡潔明了的語言、簡單而有代表性的例題實施教學，并且要求學生們跟著老師推導、運算，熟悉解題過程，然后通過改變數(shù)字而形成多個相似于例題或公式的練習題。臺階式逐漸增加難度的過程中，一遍遍地幫助學生們強化運算訓練。同時盡可量多地創(chuàng)造學生板演的機會，鼓勵學生大量做題，讓學生動腦、動手，最大限度地調(diào)動學生們聽課積極性，最大限度地發(fā)揮課堂時間的可利用性。
　　第三步——課中深化習題輔導。學生們練習時，筆者總是走下講臺，走在學生中間，隨時指導學生解題，對學生提出的問題隨時指導隨時答疑。發(fā)現(xiàn)不當?shù)慕忸}思路和解題方法也能及時指正。這種做法對好學的學生給予了充分的肯定，也給想學的學生以極大鼓勵，同時給不愛學習的學生一份督促，想偷懶也沒了機會。堅持深化習題輔導，邊巡視邊檢查邊輔導，讓越來越多的學生可以跟得上教學進度。
　　第四步——課后給出必要提示。作業(yè)應(yīng)該是課堂教學內(nèi)容的精華所在、重點所在、難點所在。于是筆者利用下課前的小結(jié)機會，除了對課堂所學內(nèi)容做以總結(jié)外，總是就作業(yè)當中的注意事項和解題思路給出必要的提示，鼓勵大家自己動腦、自己動手、自己解題，讓同學們更好更快更輕松地完成作業(yè)，并能在完成作業(yè)過程中收獲一份喜悅。有了收獲，怎么能還反感數(shù)學呢?
　　課堂四步走環(huán)環(huán)相扣，使整個課堂內(nèi)容顯得緊湊而有致，帶著學生用心、用腦、動口、動手，全方位地動起來，就算教不會他數(shù)學，也可以教會他學會學習了，對于培養(yǎng)學生成人、成事、成材亦會有所幫助。
　　教無定法，每一種教學方法只有靈活運用起來，才能收到良好效果。學無止境，教亦無止境矣。筆者將不斷改進和充實“課堂四步走”，讓課堂上的數(shù)學教學更加吸引學生，同時創(chuàng)造出更好的教學實