讓創(chuàng)新的智慧在科技活動(dòng)中閃光

　　在切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的今天，科技活動(dòng)已被學(xué)校越來越重視，所開展的活動(dòng)也越來越豐富多彩。那么，如何讓創(chuàng)新的智慧在科技活動(dòng)中閃光，筆者有如下觀點(diǎn)：
　　
　　一、激發(fā)學(xué)生的科技活動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技活動(dòng)童識(shí)
　　
　　興趣是最好的導(dǎo)師，因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地參加科技活動(dòng)，這是保證科技活動(dòng)開展的基礎(chǔ)。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?
　　首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析身邊的事物能力，讓學(xué)生在生活中尋找發(fā)現(xiàn)的樂趣，拉近科技與生活的距離，引起學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣。其次，收集身邊的科學(xué)現(xiàn)象，開展“科學(xué)就在身邊”、“科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)”、“用我們的雙手美化我們的教室”等各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，樹立“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)”的信念，讓學(xué)生知道科技活動(dòng)并不神秘，是人人都可以參加，人人都有收獲的一項(xiàng)有益活動(dòng)。
　　
　　二、指導(dǎo)課外閱讀，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)
　　
　　課外閱讀是拓寬學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生思維、提高科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑，因此可以讓學(xué)生廣泛地閱讀科普方面的書籍，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。積極為學(xué)生提供合適的讀物，如《科學(xué)啟蒙》、《科學(xué)家的故事》、《新十萬為什么》、《百科知識(shí)》、《小學(xué)科技》、《少年發(fā)明與創(chuàng)造》、《中小學(xué)創(chuàng)新》等，必要時(shí)給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。其次，教育學(xué)生以科學(xué)家、發(fā)明家為楷模，注意觀察，善于思考，從而培養(yǎng)了學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
　　
　　三、轉(zhuǎn)換師生角色，突出學(xué)生主體
　　
　　現(xiàn)代教育理論普遍認(rèn)為，一個(gè)人生活在和諧、健康、向上的環(huán)境中，與他人的交往能夠做到彼此相融，思想上能產(chǎn)生共鳴，就有利于他們的學(xué)習(xí)。因此在科技活動(dòng)中，師生的角色應(yīng)該是：學(xué)生是創(chuàng)造者、實(shí)踐者，是活動(dòng)中的主體，教師只是指導(dǎo)者，引路人。學(xué)生的主體作用具體表現(xiàn)為：
　　1　學(xué)生在科技活動(dòng)的開發(fā)實(shí)施過程中是自主的，處于主體的地位；
　　2　學(xué)生在科技活動(dòng)的開發(fā)實(shí)施過程中是豐富知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)意識(shí)的受益者；
　　3　教師所指導(dǎo)的活動(dòng)都是必須針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行。都必須圍繞著學(xué)生的需求進(jìn)行，教師在科技活動(dòng)中始終起著引導(dǎo)、配合作用。
　　
　　四、通過科學(xué)活動(dòng)提高青少年的科技技能
　　
　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，并在此基礎(chǔ)上普及，這是科技活動(dòng)的重要方面。然而在普及的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的科技技能也是重要的一個(gè)方面，技能的培養(yǎng)不是一朝一夕的，它需要教師精心的指導(dǎo)和學(xué)生勤奮的學(xué)習(xí)。實(shí)踐告訴我們，科技知識(shí)和能力對(duì)青少年素質(zhì)的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的科技技能，學(xué)校可以開展形式多樣的科技實(shí)踐活動(dòng)。如每年一次的科技節(jié)展示活動(dòng)、科普知識(shí)競賽、科技作品現(xiàn)場賽，以科技為主題的即興演講，科技知識(shí)講座等等，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動(dòng)手動(dòng)腦能力和實(shí)際操作能力，開闊學(xué)生的視野，拓展他們的思維。
　　
　　五、開展研究性學(xué)習(xí)，重過程，重創(chuàng)新
　　
　　在研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中，通過閱覽、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。因此，在研究型課程開發(fā)實(shí)施過程中，應(yīng)注重要求學(xué)生做好資料搜集和研究體會(huì)記錄。在課題研究評(píng)價(jià)時(shí)，不偏重于研究成果的價(jià)值，而是注重學(xué)生在研究中態(tài)度和實(shí)踐的體驗(yàn)；而在研究過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)、指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生按著自己的思路進(jìn)行研究，特別要鼓勵(lì)學(xué)生在主題思路、實(shí)驗(yàn)手段、研究結(jié)果等方面有所突破和創(chuàng)新。
　　在研究學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生在解決問題的同時(shí)，又時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，而這些新問題往往就是新的主題項(xiàng)目的思想或萌芽。因此教師要善于捕捉學(xué)生的這些思想火花，充分挖掘?qū)W生潛在的開發(fā)研究型主題項(xiàng)目的優(yōu)勢，并在此基礎(chǔ)上，提升和開發(fā)出新的研究項(xiàng)目。
　　
　　六、積極參加科技大賽，在學(xué)習(xí)與交流中不斷提升
　　
　　隨著教育改革的不斷深入和教育教學(xué)思想的不斷更新，創(chuàng)新大賽已被越來越重視。它成了學(xué)習(xí)與交流的一種重要方式。科技創(chuàng)新大賽倡導(dǎo)的“三自”原則(自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫)和“三性”原則(科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性)，為培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)提供了前提和條件。通過參加創(chuàng)新大賽及其相關(guān)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)在不知不覺中得到了提高；教師開闊了思路，提高了認(rèn)識(shí)，了解了自己在輔導(dǎo)活動(dòng)過程中存在的問題和差距，為今后更好地做好輔導(dǎo)工作提供了幫