把握主旨

　　【考點解析】
　　《語文課程標準》對文言文閱讀的要求是：能夠閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文50篇；整體感知課文，體會作者的態度、感情；能理清文章思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。
　　那么針對文言文閱讀的綜合分析以及如何把握文言文的主旨，我們必須記住：閱讀文言文，不僅僅是為了學習、積累一些詞語、句子，更重要的是要了解作者傳達給我們的內容，包括文章談的是什么人物，圍繞人物發生了什么事情，從這些事情當中我們又能看出人物的品質、事件的意義、文章的主旨、作者的態度等，而這些內容也正是文言文閱讀考查的重點難點。隨著中考中文言文主觀題量的增加，這類題型所占的比例也越來越大。
　　【知識盤點】
　　把握文言文的文意和主旨，主要涉及以下一些知識要點：
　　1.理解文章記敘的人和事。
　　2.了解作者生平及寫作背景。
　　3.翻譯原文。
　　4.抓住關鍵句子（如主旨句、哲理句、情感句）。
　　【技法點撥】
　　既然把握文言文主旨必須涉及到以上一些知識要點，所以，考生在分析主旨時也就必須從以下幾個方面來考慮：
　　1.篩選主要信息，提取主要信息
　　指的是從全文的角度對有關信息材料進行辨別、篩選并提取組合。這實質上就是在考查考生對主旨的理解能力。因為在篩選文中信息試題的題干中，都規定了篩選信息所圍繞的“中心”。這“中心”往往是閱讀材料內容的中心，或人物的主要品性、行為，或者是作者的寫作意圖、態度、觀點。在篩選信息的時候，考生要重視全方位的把握，不可因遺漏了重要信息而造成要點不全。如果這類“分析綜合”題型是以選擇題的形式出現的，那么考生就應該明白四個選項的范圍，即對文章內容要點和中心思想的分析、歸納或者是對文章所敘復雜事實的概述和分析。這四個選項的排列順序與閱讀材料的行文順序大致是一致的，一般是選擇錯誤的一項，顯然其他三項是正確的，所以，考生也要利用這一點來幫助自己理解文章各個部分之間的關系。
　　2.歸納內容要點，概括中心思想
　　指的是把文章各部分的內容用簡明扼要的語言表達出來，屬于“化整為零”的分析和提煉的過程。
　　“概括中心思想”是把文章的整體或某一部分的內容主旨化，并加以闡發或概括，屬于“化零為整”的綜合和整理的過程。二者相互聯系、相輔相成。一個是以整體把握文章中心思想為宏觀指導，一個以把握文章的各部分基本內容為基礎。
　　考生一般都著眼于對選文內容要點、中心思想的概括。這就要求考生要理順句與句、段與段之間的內在聯系，依據情理辨清主次信息，從而明確文章的內容要點和主旨。這不僅要求考生對原文的基本內容進行歸納概括，還要對文章內容作較深層次的剖析。也就是說，考生不僅要能概括某個事件的發生、發展和所導致的結果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義、某個人物的思想性格、某種品質、某種觀點等等。
　　【真題講解】
　　1.（2010年河北省中考語文試題）閱讀下面文言文，回答問題。
　　【甲】公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
　　既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
　　（節選自《曹劌論戰》）
　　【乙】宋公①與楚人期②，戰于泓③之陽。楚人濟④泓而來。有司⑤復曰：“請迨⑥其未畢濟而擊之。”宋公曰：“不可。吾聞之也，君子不厄人，吾雖喪國之馀，寡人不忍行也。”既⑦濟，未畢陳⑧，有司復曰：“請迨其未畢陳而擊之。”宋公曰：“不可。吾聞之也，君子不鼓不成列。”已陳，然后襄公鼓之，宋師大敗。
　　（選自《子魚論戰》）
　　［注］①宋公：即宋襄公，宋國國君。②期：約定時日。③泓：水名，今河南柘城西。④濟：過河。⑤有司：專門管理某種事情的官，這里指宋國的子魚。⑥迨：趁著。⑦既：盡，完了。⑧陳：通“陣”，這里是擺好戰斗隊列的意思。
　　閱讀【甲】【乙】兩段文字后，你認為宋國大敗的主要原因是什么？
　　解析：涉及到談原因的試題，考生往往要考慮到內因和外因兩個部分，重點是內因。在具體答這道題時，考生首先考慮的還是內因，也就是說要從宋襄公自身找原因。如果一旦這樣分析，考生就不難得出宋國大敗的原因是宋襄公沒有聽取有司的正確意見，沒有把握有利的戰機。
　　參考答案：宋襄公沒有聽取有司的正確意見，沒有把握有利的戰機。（答成“宋襄公沒有聽取有司的正確意見”或“宋襄公沒有把握有利的戰機”也算對）
　　2.（2010年浙江省金華市中考語文試題）閱讀下面文言文，回答問題。
　　【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。
　　予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？
　　嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為．何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸？
　　（節選自《岳陽樓記》）
　　【乙】范文正公輕財好施，尤厚于族人。既貴，于姑蘇近郭買良田數千畝，為義莊，以養群從之貧者。擇族人長而賢者一人主其出納，人日食米一升，歲衣縑①一匹，嫁娶喪葬，皆有贍給。聚族人僅②百口。公歿逾四十年，子孫賢令③，至今奉公之法，不敢廢弛。
　　（選自《澠水燕談錄》卷四）
　　［注］①縑（jiān）：細絹。②僅：將近。③令：善，美好。
　　（1）【乙】文體現了范仲淹怎樣的精神品質？（請用【甲】文中合適的句子回答）
　　解析：這是一道課內解答題，如果考生對課文內容和主題把握沒有大問題的話，應該很容易就能找到答案。再說，這個句子也是課文的主旨句，所以說回答不是很難。
　　參考答案：先天下之憂而憂（或：居廟堂之高則憂其民）
　　（2）《孟子·梁惠王下》中說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”請根據【甲】【乙】兩文，具體說說你對范仲淹“憂樂觀”的理解和看法。
　　解析：這是一道辯證分析題。考生在分析時，不僅要聯系文章的內容，還得聯系寫作的背景，否則，答出來的答案就有可能不全面。當然考生在分析時必須做到一分為二，切不可偏廢。比如說范仲淹的“憂樂觀”是對的，為什么？如果說范仲淹的“憂樂觀”是值得商榷的，又是為什么？這都必須答清楚。
　　參考答案：范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想，是對孟子思想的繼承和發展；他不受個人榮辱、悲喜的局限，以天下為己任，用具體行動來體現憂國憂民的情懷，這是難能可貴的。
　　3.（2010年江蘇省鹽城市中考語文試題）比較閱讀下面兩個文言語段，回答問題。
　　【甲】十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
　　
　　公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
　　既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
　　（選自《左傳》）
　　【乙】宋公及楚人戰于泓①。宋人既成列②，楚人未既③濟。司馬④曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳⑤而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官⑥殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重⑦傷，不禽二毛⑧。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀⑨，不鼓不成列。”
　　（選自《子魚論戰》）
　　［注］①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指擺好陣勢。③既：盡，全部。④司馬：官名，這里指子魚。⑤陳：通“陣”，指擺好陣勢。⑥門官：國君的衛士。⑦重（chóng）：重復，再次。⑧二毛：頭發斑白的人。⑨亡國之馀：亡國者的后代。
　　（1）理解文段內容，然后用原句回答。
　　①【甲】文曹劌“請見”的原因是：_____________，
　　他認為“可以一戰”的理由是：____________________
　　____________________。
　　②【乙】文子魚認為發動進攻的有利時機是：
　　____________________________________________。
　　解析：這道題其實就是對課文內容的理解題，由于第①題出自課內，所以答起來應該不是很難。至于第②題，考生如果仔細分析一下《子魚論戰》的論戰內容，也應該不會有什么難度。
　　參考答案：①肉食者鄙，未能遠謀小大之獄，雖不能察，必以情②及其未既濟
　　（2）從選段文字看，長勺之戰和泓水之戰為什么會產生不同的結局？
　　解析：這是一道對比閱讀題，兩個戰役出現不同的結果，關鍵一點還是在人，比如，魯莊公能夠取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰爭中善于抓住戰機，因此最終取勝，而宋公卻恰恰相反，所以最終失敗。這些題目都涉及到文章的主題，如果考生放棄文章的主題去分析，無疑是“抓了芝麻，丟了西瓜”。
　　參考答案：長勺之戰中，魯莊公取信于民且善于聽取曹劌的建議，戰爭中善于抓住戰機，因此取勝；泓水之戰中，宋公不能聽取子魚的意見，固執己見，不能抓住戰機，因此失敗。
　　4.（2010年湖北省黃岡市中考語文試題）閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，回答問題。
　　【甲】若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
　　至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
　　嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
　　【乙】滕子京負①大才，為眾忌疾，自慶陽帥謫巴陵，憤郁頗見辭色。文正與之同年，友善，愛其才，恐后貽②禍。然滕豪邁自負，罕受人言，正(文正)患無隙以規③之。子京忽以書抵文正，求《岳陽樓記》。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋有在矣。
　　［注］①負：依仗。②貽：遺留。③規：勸誡。
　　理解填空：
　　從【甲】文可以看出，范仲淹具有__________的品質。從【乙】文可以看出，范仲淹對滕子京的態度是__________，滕子京是一個__________的人。
　　解析：這是一道課內文言文解讀題，考生如果對課文內容學得比較扎實的話，應該沒有什么難度。
　　參考答案：以天下為己任，憂國憂民；吃苦在前，享樂在后友善，愛其才德才兼備并又豪邁自負，很少接受他人意見
　　【實戰演練】
　　1.閱讀下面文言文，回答問題。
　　愛蓮說
　　□［宋］周敦頤
　　水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
　　予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
　　（1）寫陶淵明“獨愛菊”和世人“盛愛牡丹”有0d83790c7b9b6ded8d263ccf7f3f27f8什么作用？
　　______________________________________________________________________________________
　　（2）古人往往借助外物表達自己的理想情懷。劉禹錫在《陋室銘》中借_____________________表達_____________________；韓愈在《馬說》中借_______
　　______________，表達_____________________；周敦頤借“蓮”表達_____________________。
　　2.閱讀下面文言文，回答問題。
　　已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
　　（選自《醉翁亭記》）
　　（1）“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。”體現了太守的什么思想？
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　　（2）你認為文中太守的生活態度是什么？聯系實際，談談你的看法。
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　　3.閱讀下面文言文，回答問題。
　　北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。
　　河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。
　　（1）作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是：__________________________，寫愚公與智叟辯論的作用是：_______________________。
　　（2）在科技高速發展的今天，你如何看待愚公的“移山”行為？
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　　４.閱讀下面文言文，回答問題。
　　芳容至孝
　　周孝子名芳容，華亭人。其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆曰：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎！”芳容泣而志之，由是始有負骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險阻，乃自奮曰：“天下豈有無父之人哉！”乃焚香告家廟曰：“此去不得父骨，誓不歸矣。”
　　自出都后，芳容日行風霜雨露中，寒燠（燠：讀yù，熱）失度，饑飽無時。投止旅店，頭暈目眩，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人見芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃曰：“吾病雖劇，心實了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正（里正：古代地方官吏名），當告以故。”未幾里正至，聞言色動，邀醫至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風雨驟至，往往淋漓達旦。或赤腳行山蹊中，踵決膚裂，流血不已。終至歸州，賴老役指迷，獲父骸。
　　芳容負骨登舟，半月余竟達里門。葬父于祖墓旁，得報祖父母遺命于地下。
　　全文表現了芳容哪些美好的品格？
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　　5.閱讀下面文言文，回答問題。
　　艾子教孫
　　艾子有孫，年十許，慵劣①不學，每加榎楚②而不悛。其父僅有是兒，恒恐兒之不勝杖而死也，責必涕泣以請。艾子怒曰：“吾為若教子不善邪？”杖之愈峻。其子無如之何。
　　一旦，雪作，孫摶雪而嬉，艾子見之，褫③其衣，使跪雪中，寒戰之色可掬。其子不復敢言，亦脫其衣跪其旁。艾子警問曰：“汝兒有罪，應受此罰，汝何與焉？”其子泣曰：“汝凍吾兒，吾亦凍汝兒。”艾子笑而釋之。
　　（選自《艾子后語》）
　　［注］①慵劣：慵，懶惰。劣，頑皮。②榎楚：榎，讀jiǎ，通“槚”，楸樹的別稱。楚，古書上指牡荊，落葉灌木。這里指用作鞭笞的刑具。③褫（chǐ）：奪取或解下。
　　結合文章內容，說說艾子是一個怎樣的人。
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　　6.閱讀下面【甲】【乙】兩段文言文，回答問題。
　　【甲】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡滬，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。
　　（選自《出師表》）
　　【乙】建興三年，亮至南中，所在所捷。聞孟獲者，為夷漢并所服（被當地部落人及漢人所佩服），募生致之（要求部下活捉孟獲）。既得，使觀于營陣之間，問曰：“此軍何如？”獲對曰：“向者不知虛實，故敗。今蒙賜觀看營陣，若只如此，即定易勝耳！”亮笑，縱使更戰，七縱七擒，而亮猶欲釋。獲止不去，曰：“公，天咸也，南人不復反矣。”遂至滇池。南中平，皆即其渠帥（頭領）而用之。
　　（選自《七擒孟獲》）
　　（1）【甲】文中“南方已定”是指什么？推斷諸葛亮寫《出師表》與“七擒孟獲”哪件發生得更早些？
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　　（2）結合【甲】【乙】兩文，分析諸葛亮是一個什么樣的人？你從中得到了什么啟示？
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　　7.閱讀下面文言文，回答問題。
　　馬價十倍①
　　人賣駿馬者，比②三旦立市，人莫知之。往見伯樂，曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還③而視之，去而顧之，臣請獻一朝④之費。”
　　伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦⑤而馬價十倍。
　　［注］①選自《戰國策·燕策》《戰國策》，西漢末年劉向校正編訂。共三十三篇，記載了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動，著重記錄了謀臣的策略和言論。劉向，除編訂《戰國策》外，還編有《說苑》等書。②比：副詞，接連地。③還：通“環”，環繞。④朝：早晨。⑤一旦：一天。
　　本不懂得貨色，而“名家”說好就認為好，人云亦云，這樣不加分析盲目地虛推、崇拜，對嗎？請談談你的看法。
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　　8.閱讀下面文言文，回答問題。
　　袁家渴記
　　□［唐］柳宗元
　　由冉溪西南水行十里，山水之可取者五，莫若鈷鉧潭。由溪口而西陸行，可取者八、九，莫若西山。由朝陽巖東南水行，至蕪江，可取者三，莫若袁家渴。皆永中幽麗奇處也。
　　楚、越之間方言，謂水之反流為“渴”，音若“衣褐”之“褐”。渴，上與南館高嶂合，下與百家瀨合。其中重洲小溪，澄潭淺渚，間廁曲折，平者深黑，峻者沸白。舟行若窮，忽又無際。
　　有小山出水中，山皆美石，上生青叢，冬夏常蔚然。其旁多巖洞，其下多白礫。其樹多楓柟石楠、楩櫧樟柚。草則蘭芷。又有異卉，類合歡而蔓生膠葛水石。每風自四山而下，振動大木，掩苒眾草，紛紅駭綠，蓊香氣；沖濤旋瀨，退貯溪谷；搖揚葳蕤，與時推移。其大都如此。余無以窮其狀。
　　永之人未嘗游焉，余得之，不敢專也，出而傳于世。其地世主袁氏，故以名焉。
　　（選自《柳河東集》）
　　下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）
　　A.第一段以鈷鉧潭、西山為陪襯，突出袁家渴是永中幽麗奇麗的地方之一。
　　B.第二段寫“渴”，既簡潔生動地描寫了“渴”的基本概況，又為下文精彩的描寫作了準備。
　　C.第三段先記敘山石、巖洞，各種樹木花草，然后借助“風”突出了景物的動感，給人以奇光異彩之感。
　　D.本文主要寫了袁家渴的高潔、奇偉、清麗幽雅，表達了對袁家渴無人了解，長久地被遺棄，連當地人都“未嘗游”的遺憾。