關于設立高校本科生見習制度的思考

　　摘 要:文章針對國務院辦公廳下發的《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，通過對高校完善大學本科生見習制度問題的分析調查和研究，得出如下結論：高校應當設立本科生見習制度，見習實踐成績要從學時、學分上作嚴格的要求；大學教育和社會需求要緊密結合起來，培養對社會有用的人才；政府對高校本科生設立見習制度要制定相關的制度，解決本科生在見習期間發生的一些問題，來消除學生及家長的思想顧慮等。
　　關鍵詞:大學本科生 見習制度 意見
　　中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
　　文章編號：1004-4914（2010）12-108-02
　　
　　國務院辦公廳去年年初下發了《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》（以下簡稱《通知》），通知指出，為減輕高校畢業生的就業壓力，各地區、各有關部門要把高校畢業生就業擺在當前就業工作的首位，采取切實有效措施，拓寬就業門路，鼓勵高校畢業生到城鄉基層、中西部地區和中小企業就業，鼓勵自主創業，鼓勵骨干企業和科研項目單位吸納和穩定高校畢業生就業。
　　一、關于設立大學本科生見習制度
　　《通知》的第六條中明確規定，要提升高校畢業生就業能力，其中強調要大力組織以促進就業為目的的實習實踐，確保高校畢業生在離校前都能參加實習實踐活動。同時，政府還決定在未來3年時間組織100萬未就業高校畢業生參加見習，并承諾大學生見習期間的基本生活補助由見習單位和當地政府共同承擔。
　　但是，這一政策的推行似乎遠遠沒有達到預期的社會反響和效果，部分高校由于課程、經費等種種原因，在大學本科生的見習制度這一問題上沒有引起足夠重視，大學本科生依舊呆在校園里、課堂上，一些家庭困難的學生，也只是迫于生活的需要，去打打零工，做做勤工儉學。
　　事實上，就見習制度本身而言，對大學生也是缺乏吸引力的，因為它要求不具備專業背景或行業經驗、只是有工作愿望和熱情的準大學畢業生到實習公司得到“嘗試工作”的機會，這也就從側面說明這批實習的學生不會有太多的勞動報酬。而網上引發的大學生是“廉價勞動力蓄水池”的激烈討論，也對大學生的這種思路推波助瀾。所以，這一“嘗試工作”的機會，對即將畢業的大四學生，幾乎是沒有多少誘惑力的。筆者對1008名準大學畢業生的調查來看，愿意接受這種機會的大學生只占26%，不太愿意的占74%。他們對此不屑一顧的原因主要是沒有社會保障，無法獲得就業培訓等。“誰也不想在辛苦了四年之后出個什么意外，讓自己遺憾終生。”有學生如是說。也有社會人士對此舉感嘆：“亡羊補牢，為時晚也。”
　　不容否認，設立見習制度的本身，就是為了幫助大學生就業。但怎么又會出現如上現象呢？追本溯源，是由于我國大學生普遍存在理論知識偏多，實踐能力缺乏的問題。但作為天之驕子的大學生既想畢業后不被別人剝削利用，又想能夠有一個體面的工作，這種眼高手低又不符合社會行情的要求，也得不到企業的認可。所以一邊是準大學畢業生盲目的清高，另一邊是社會企業要求的殘酷現實。
　　二、設立大學生見習制度刻不容緩
　　眾所周知，近年來出現大學生就業難問題的原因是多方面的，但現在大學生能力偏低、希望值太高，是其中最重要的原因之一。在太原地區來講，一出校門就想拿到3000元以上工資的本科大學生不占少數，而現在一些中小企業，注重的是人才的能力，企業總是擔心拿這么高的工資，能否與他們的工作利潤成正比。所以，雙方之間出現這樣那樣的問題也就不足為奇了。筆者認為，在大學本科期間，如何提升大學生綜合實踐能力，如何結合社會需求完成大學生的大學教育，就成為了未來解決大學畢業生就業難問題的關鍵所在。所以，設立設立大學生見習制度也就成為了當務之急。
　　去年“兩會”期間，從大部分委員對大學生見習制度的討論來看，基本還滯留在如何完善大四學生和未就業畢業生的見習制度問題的討論mrHW2AsxxAPgel42evb2f9yvxCiJozkNcz4Tkahf7Xc=上。尚未就如何完善大學生在本科就讀期間的見習問題提出高屋建瓴的意見或建議。本人認為，大學教育期間設立見習制度，將有利于培養社會復合型人才，有助于進一步完善我國目前的高校教學體制。
　　1.設立大學生見習制度是儲備人才的發展戰略。大學生通過見習鍛煉，能夠了解和熟悉所學專業的實際情況，包括各行業、各工種的運作規范，提高處理專業問題和實際問題以及一些復雜問題的能力，為今后的職業發展提供有效的指導和良好的借鑒，能很快成為符合用人單位需求的勞動者。所以說，從大三（一些專業可以從大二）開始，在教學安排中，讓大學生有機會在固定時間到與自己所學專業的相關領域進行見習實踐活動，那么在大學畢業之際，將積累3到10個月的實踐經驗。實踐證明，這些經驗比各種證書要有絕對優勢。因為這不僅減少了畢業生對企業和社會的認知和適應性，同時也濃縮了用人單位對畢業生的了解，開辟了單位選才用才的新途徑。從長遠來看，這是為國家經濟建設和社會前進發展儲備人才的良好戰略措施之一。
　　2.設立大學生見習制度有利于培養社會需要的復合型人才，實現學校、社會、企業的“三贏”。見習制度將加強大學生對專業理論知識的理解，為其進一步的學習和深造提供實踐經驗和研究樣本。大學生可以借助就業見習平臺，深入思考相關領域的學術理論問題。特別是研究型見習，大學生可以從中發現和培養對某個領域的學術興趣，并利用見習實踐開展相關主題的科研活動，為此后進一步的學術研究打下良好基礎。對學生而言，到所學專業的相關領域進行實踐，能學以致用，擺脫“讀死書，死讀書”陳舊觀念的束縛，提高學習本專業的興趣；對于企事業單位來說，吸納高素質的專業人才，是推動企業發展的根本動力。本科生見習期間，也是企業遴選優秀人才的最佳時機。對企業有些投資性價比不高的項目，見習本科生可以把它作為研究課題，帶回學校進行鉆研，雖然此時的知識有限，但學習的欲望無限，突破難題不無可能；對學校，這一制度的實施還迎合了為社會培育實用型英才的辦學理念。一個理論與實踐結合措施的真正實施，既幫助了企業、學校，又提升了學生的能力，最終達到三贏的完美結局。
　　3.設立大學生見習制度可以降低企業的用人風險，提高畢業生的就業指數。大學生見習制度的設立，開辟了用人單位選才用才的新途徑。用人單位通過就業見習，了解大學生的知識結構、團隊精神、工作態度和綜合素質，在見習學生中發現和培養優秀人才，促進其人才隊伍建設，大大降低用人風險和用人成本。反過來，大學生見習制度的設立，增加了大學生的就業機會，減少了社會的就業壓力。
　　總之，見習制度能有效促進大學生就業，對構建和諧社會、維護社會穩定和健康發展起到不可估量的作用，所以，建立大學生就業見習制度，需要由政府主導，社會各界廣泛參與。各級政府、基層組織、各級學術文化機構、各大企業等等，都要為建立就業見習制度提供有利條件。
　　三、對設立大學生見習制度的思考
　　1.國家和政府要制定相關的政策法規給予保障。根據國務院辦公廳《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》，加強高等職業院校學生的技能培訓，實施畢業證書和職業資格證書“雙證書”制度，努力使相關專業符合條件的應屆畢業生通過職業技能鑒定獲得相應職業資格證書。人力資源社會保障部門要根據高校畢業生需要，提供專場或其他形式的職業技能鑒定服務，教育部門及高校要給予積極配合。對符合就業困難人員條件的高校畢業生，按規定給予鑒定補貼。政府除出臺相應政策明確大學生實習制度的必要性、可行性外，也可通過稅收減免政策，鼓勵企業接納大學生。高校要與企業按市場需求對接，引導和鼓勵大學生參與見習。幫助學生建立假期去各類企業和團體見習的渠道，給予大學生更多的見習機會。同時，發展一些中介性質的見習推薦所，為大學生提供切實可行的見習機會，也不失為良好的決策。
　　2.設立大學生見習制度要及早動手。大學是提高學生綜合素質的場所，從大三（一些專業可以從大二）開始，在教學安排中，就要有相關見習實踐這一科目，這對大學生的就業能力將起到積極的促進作用。
　　3.設立大學生見習制度要嚴格考核。高校要將見習實驗成績納入教學規劃，要將見習實踐成績記入畢業成績，要記學時，要有學分，同時，要嚴格考核制度，學校和用人單位要制定相應的政策和措施，調動大學生見習實踐的積極性和主動性。
　　當然，就見習制度本身來看，也存在著許多需要突破的難題。目前，就歐美發達國家的教育模式來看，很多學校都把大學生本科期間的見習實踐作為一項重要的考察指標，學生的見習履歷直接與畢業成績掛鉤。筆者在此想進一步闡明，這種完善的見習制度不僅對緩解大學生就業問題大有幫助，更重要的是它從根本上深化了一個民族對教育的理解，褪去了大學教育的完全功利化、職業化和技能化色彩，保證了大學教育的完整性，讓大學生在校期間實事求是地掌握知識學習本領，真正提升自己學習和處理問題的實踐能力，從而整體提高民族競爭力，為構建和諧社會和實現民族的偉大復興邁出重要的一步。
　　我國大學生就業難問題是教育與產業脫節，教學與生產和工作脫節造成的。如何將大學生順利地送上社會，讓大學生長閱歷、長經驗、長技能并順利就業，不僅是學校和家長、學生的責任，也是全社會的責任。完善高校本科生見習制度，何去何從？值得我們每一個關心國家前途命運的教育者深思。
　　
　　參考文獻：
　　1.國務院辦公廳.關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知.2009
　　2.郝平.見習制度，為大學生就業減壓.北京外國語大學學報，2009
　　（作者單位：太原理工大學 山西太原 030024）（責編：呂尚）