對個性化作文創新教學的思考

[摘要]寫作的本質是一項創造性的審美精神活動，是學生展露心靈、發揚個性、抒寫真情的精神活動。個性化作文便是一條真誠的袒露內心，張揚自我的創新寫作之路。在作文教學陷入困惑時，筆者以為：教育學生去品味生活，多角度、多方位并辨證地看待問題；養成個性思考習慣，多思、深思且善思，興許能給創新作文教學增益不少。

[關鍵詞]作文；創新；個性化

個性是人的本色，是一種客觀實在，并不需要刻意提倡。但當作文教學桎梏了學生，扭曲了學生的思維方式甚而讓其迷失自我的時候，個性的復位，彰顯本我特征就顯得尤為重要了。我們研究個性化作文創新教學，顯然是要在束縛學生寫作個性張揚的重圍中殺出一條新生路，還學生一個本來的我。讓他們“我以我筆寫我心”，真誠的袒露內心，舒張靈性。

然而，現行教學中，學生習作的“假、大、空”現象及其成人腔仍充塞其間，究其根源，正是當前教學模式扼殺了學生對生活深入體會并思考的能力，使學生把嚴肅的作文當成隨意涂抹的玩物。因此，創新個性化寫作還要從教學人手正本清源，所謂解鈴還需系鈴人，身為一線教師，在個性化作文創新教學中應更多地注重以下幾方面：

一、教會學生品味生活，多角度、多方位并辯證地看待問題

大教育家葉圣陶先生在《作文論》中說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字，所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，更沒有可靠的預備方法。”然而，寫作是一個重新創造融合的過程，還需要教育學生將觀察所得進行本質的抽取，并給予合理的定位，即是在感性(寫作沖動)驅使下進行的理性思考。基于這點，思維的訓練尤其重要，能教會學生掌握由此及彼，由表及里的認識事物、思考生活的方法與規律勢在必行。

1.由此及彼：我們用心感受到的東西，往往是個別的、彼此分離的，所謂由此及彼，就是以這些已感知的事物為基礎，通過對其外部事物作廣泛的聯想，在比較中思考、探求事物的本質意義，這講的是思考的聯想性。其實語文教材中這類的例子很多：郭沫若的《天上的街市》從人間的燈火聯想到“天上的街市”，進而想到牛郎織女在街市上游玩；《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌從認識到妻、妾、客的“私、畏、求”而推想到齊王也會有受蒙蔽且受蒙蔽程度會比他自己更厲害的情況。只有允許各種合理的聯想存在，作文的個性才能顯現出來。

2.由表及里：事物本身是很復雜的，本質與非本質常常糾纏在一起，非本質的東西有時還會掩蓋本質的東西。正如和氏璧沒有雕琢以前，外面包著一層石頭，這層石頭掩蓋了璧玉的光輝。所謂由表及里，就是要透過事物表面現象去把握它的本質特征。歌劇《白毛女》的創作過程就是一個由表及里的認識過程。它最初的主題定為“反迷信”，后來改為“反迷信和反封建”相結合，最后才確定為“舊社會把人逼成鬼，新社會把‘鬼’變成人”。三次改動說明思考在不斷地深入，最后確定的主題應該說是深刻的。

二、培養學生良好的思維習慣，追求個性地思考

凡有寫作經驗的人都不難體會到，寫作的大部分時間不是處于感情支配而是處于理性支配下，不是馳騁想象而是冥思苦索。所以，寫作指導的重點就是：引導學生在“多思”的過程中學會“深思”，并且在“深思”中掌握—些思想方法，做到“善思”。

1.多思：有些作文認識之所以一般化、不新穎，原因就是大家都那么看，都那么想，都那么寫。然而事物往往是多側面存在的，“橫看成嶺側成峰”，所以引導學生“多思”，就是要多從各個側面、各個角度展開由此及彼的聯想、思考，就可以避免認識雷同的通病。寫作本來就是創新，如何去具有個性化地創這個“新”呢?無非就是對人們習慣的看法作適度的偏移。宋代楊萬里的名句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，一般人只看到“平凡的景物中充滿了生機”，但有一位作者卻從別的角度看出了無窮的韻味：“從荷葉角度看，有桃李不言、下自成蹊的余韻；從蜻蜓角度看，又有求新求美、反應敏銳、如饑似渴的內涵。”令人感到十分新奇。

2.深思：如果想寫出認識深刻的文章來，就要能“見人所未見，發人所未發”。怎樣才能做到這點呢?重要的就是你比一般人思考得深，琢磨得透，才能從普通的事物中洞見其本質。如對《荷塘月色》主題的思考，最常見的是在政治層面上的理解：“反映了作者對當時白色恐怖的嚴酷現實的不滿以及他苦悶彷徨，希望在一個幽靜的環境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。”初學寫作的學生，往往淺“思”輒止，把“第一番來者”逮住就寫，不愿下功夫深思，所以就不可能寫出獨到的見解來。

3.善思：善思是需要掌握一些思考方法的。如何思考呢?當代學者李天命指出，思考方法約略可以分為兩大類：一類涉及批判思考，即判斷是非對錯的思考；另一類涉及創意思考，即提出新意念的時候所進行的思考。善思首要掌握的是基本思考方法，即“批判思考”的方法。其方法的關鍵要點，最重要的莫過于懂得恰當提出“是什么意思”和“有什么根據”這兩個問題。要判別一個言論，一個生活現象的是非對錯，首先必須知道那言論、那現象是什么意思，然后再弄清有什么根據。養成問這兩個問題的思維習慣，也就是培養起一種“批判思考的警覺性”，這可以說是學習基本思考方法的最重要的關鍵。

應該說，培養學生成為具有張揚個性的現代人是指導學生個性化寫作的前提，這是一項人文工程，既要遵從規律，又要開拓創新。這就務求我們教育一線的工作者要有耐心、恒心，使我們的學生能順乎天性的成長，進而寫出順乎天性的文章來。興許，個性化作文創新教學能走出一片新天地。