瘋狂英語給思想政治課教學的啟示

有一位英語老師在接觸到瘋狂英語后給出了如下的評價：傳統的中學英語課堂教學以傳授基本知識、分析語法為特點，而新課標要求課堂的特點是參與，要求把學生培養成真正具有綜合運用語言能力的全面發展的人才。在這一點上，李陽瘋狂英語與新課標不謀而合，是應試教育和素質教育的完美結合。李陽瘋狂英語是中國人學英語的一個偉大嘗試，是對傳統教學的有力補充和挑戰。它是一個“啞巴英語”的叛逆，給苦苦探索中的廣大英語教師、了無生機的傳統課堂、填鴨式教學送去了無限的生機和活力。

這位英語老師對瘋狂英語的評價我還是比較認同的。我認為瘋狂英語最突出的特點：一是給學習英語者營造了起好的英語氛圍，“有不在國外，勝似國外”的感覺；二是充分發揮了學習者的主動參與性，最大限度地調動了學習者積極性；三是充分發揮教師的智慧，采取了靈活多變的教學形式。瘋狂英語的這些做法，對思想政治課教學也是非常具有啟發意義的。

在傳統的思想政治課教學中，教學內容主要依賴于教師課堂上的灌輸，忽視了學習方法的指導；強調教師的主導作用，忽視了學生的主體地位；強調教師的權威與學生的服從，忽視了師生情感的交流。這在很大程度上扼殺了學生參與課堂教學的積極性和主動性，致使不少學生喪失了對思想政治課的學習興趣。要想從根本上解決這種弊端，教師可以借鑒瘋狂英語的做法，引導學生富有創造力地完成學習任務。

一、思想政治謀教師要營造和諧的教學氛圍，建立融洽的師生關系

1.教師應應與學生多溝通，建立起信任關系。一般說來，政治課每周2節課。師生之間相互溝通的機會相對較少，有時三年下來，老師就有可能叫不出相當一部分學生的名字。眾所周知，思想政治課要貫徹理論聯系實際的原則，這里的實際包括學生的思想實際、知識實際、生活實際等，如果不接觸學生，深入了解學生，又怎能做到理論真正與實踐相結合。因此，我們必須變過去的那種只靠上課接觸學生為平時經常接觸學生，變過去的“守門診”為“上門服務”，這樣也便于師生信任關系的建立。

2.老師要以寬容的態度對待學生，做到相互尊重。教師要改變“師道尊嚴”的冷面孔，老師以寬容的態度對待學生，啟發引導學生敢于發表自己獨特的見解，學生就會主動參與到教學中來，成為課堂的“主人”，從而以高度的責任感配合教師共同完成教學任務。

二、思想政治課教師應下放權力，讓學生成為表演的主角

1.把課堂時間下放給學生。思想政治課教學，既不能一講到底，也不能一做到底，而應該總攬全局，做到精講精練。課堂教學中，把時間還給學生，尤其是還給學生自主學習、咀嚼思考、自練自改的時間，學生有了充足的時間思考、發表個人見解、互相討論，并在適量的練習中去消化知識，形成創新思維能力。由于增加了學生自己活動的時間，調動了學習的主動性和積極性，為培養和提高學生學習政治學科的能力提供了條件和依據。

2.把課堂權力下放給學生。在教學中教師不要突出自己的權威，獨占課堂，而應當扮演教學活動的“組織者”和“學生的合作者”。還給學生質疑問題、闡述個人見解、保留自己意見的權利。課堂上應讓學生以不同的方式表達自己的看法，可讓學生組織演講、辯論、小組合作探究等等。不管以何種形式，只要把學生的積極性就被調動起來，他們才能積極探求，積極思考，嘗試創新，逐步形成一種以創新的精神來看待、思考問題、獲取知識的性格特征。

三、思想政治課教師應發揮自己的智慧。設計靈活多變的教學形式

1.合理運用多媒體教學手段，增添教學活力。

多媒體教學手段是輔助教學的有效手段，合理運用這一教學手段，首先可以達到化抽象為形象，變枯燥為生動，增強教學過程趣味性和可信性的效果。思想政治課教材中的有大量的概念和原理，這些概念和原理一般都很抽象，理論性比較強，用傳統的教學法去講解很枯燥，難以激發學生的求知欲和學習興趣。多媒體課件利用圖形、圖像、聲音、動畫技術等綜合手段，將抽象問題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動有趣。

2.選用教學幽默，煽動學習的激情。

美國心理學家特魯·赫伯說過：“幽默是一種最有趣、最富有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術?！痹诮虒W中運用幽默教學方法是符合新時期青少年心理特點的。思想政治課傳授的理論知識是嚴肅的，但它并不排斥幽默的教學方法和語言。在思想政治課教學中，具有審美價值的幽默可開啟心智，給人以藝術的靈氣，瓦解邏輯思維的障礙，促進思維的敏捷，使理性認識建立在生動形象的感性認識之上，使理智建立在審美的情感基礎之上。

3.教師要善于運用科學的情感教育方法，達到與學生共鳴。

教師上課要抓住學生的情感需求，演好“情感角色”?；蚴闱榛蚣睿驎r政分析，或情景設置等，三言兩語，便能吸引學生的注意，激起學習欲望，調動學生的情感。教師要有真情實感。根據教學內容，緊密聯系學生的生活和社會實際，表現出相應的喜怒哀樂，聲情并茂，形象逼真，讓學生始終陶冶在美的情感中。教師還要善于運用表情、動作、手勢等非語言行為表達情感。