淺談新課改后信息技術課堂的構建

新課改后的信息技術課，怎樣才能讓我們的課堂教學得到升華，使學生得到關注呢?怎樣才能使學生的個性得到張揚?信息素養得以提高呢?肯定不能止以前的老路，“進機房先別動，教師講學生聽，然后學生照著做”，這樣的課堂是沉悶的，是沒有靈性的，是沒有激情的，教學效果閂然會大打折扣。

經過反思和嘗試我發現激情的教師可以演繹激情的課堂，而激情的課堂可以引發學生的學習激情，激情的課堂一定是達到最佳教學狀態的課堂。如何讓課堂充滿激情呢?

激情碰撞一：備課多用功，激情自然來

說起備課每位教師年年月月都在重復這一工作，照著教參備一節輕輕松松，這樣的課知識點面而俱到，上起課來四平八穩，激情當然也會少了許多。在準備第一節“信息及其特征”時我截取了“醫生通過網絡為患者診病”的視頻，搜索到當時正熱門的有關奧運會門票的消息“今年10月啟動的境內公眾第二階段門票銷售中，將預售境內公眾配額全部剩余的約200萬張體育比賽門票”的信息，下載了“鐵人王進喜的照片以及照片泄密案的全部資料”，“蔣干盜書”的FLASH動畫等用于教學中。經過課下的周密準備，上課過程中學生的熱情都很高，課堂發言積極踴躍，我的興致也跟著高漲，整堂課在輕松愉快中度過。

以前在機房上課只要讓學生在網上搜索資料就會出現大家各自為政現象，什么聊天、打游戲、看小說等都有，很少有人按教師的要求去做。當課程進行到第二章“綜合活動：設計一個旅行計劃”，我一開始很擔心這樣的內容布置給學生會有人做嗎?經過一番思考我決定首先將課本上的活動計劃重新編制，如要求填寫旅行車次、航班(注明首發地和目的地)，將主要活動內容、時間安排和景點介紹制作成演示文稿(不少于十張幻燈片)，預算整個行程費用等等盡可能細化布置給學生的任務，另外要求學生在全班展示本組的旅行計劃并提供原始的資料文件夾。經過精心的準備，上課時我發現幾乎所有學生都在認真完成任務，有的同學討論本組要去什么地方，有的小組在分配每位同學要完成的任務，有的小組已經進入了實際操作，整個課堂中有聲音，但都在討論旅行計劃；有人下座位，但仔細一看，他是去幫助別的同學保存資料。課堂看上去有些“亂”，但實際上教學計劃在有條不紊地進行。

這一段時間以來，我深深體會到，在備課上多用心思，課堂上的激情則會自然生成。

激情碰撞二：注重學生參與，調動學生激情

課堂教學中，如果知識的呈現始終是教師講學生聽，時間長了師生都會覺得枯燥，激情自然也隨之溜走。因此在課堂教學中要注重適時改變教學策略，讓學生以各種方式參與課堂教學，例如在“信息及其特征”一課的教學過程中安排了互動游戲“請你參加”讓學生用肢體語言來體驗信息的傳遞，幫助學生了解信息的特征。在講“信息的獲取”時我設計了“頭腑風暴”方式讓學生自己說出信息的來源，又特意買來花生，讓學生當堂體驗通過親自探究事物本身來采集信息的方法。講到“信息的鑒別與評價”一節時我組織學生以小組討論形式來對生活中的一些案例進行商討，并將大家形成的共識信息鑒別方法在全班進行歸納和總結。這樣一來，學生在每節課中都能豐動參與到教學活動中去，課堂上的掌聲、笑聲更是時時響起。

教師不妨多研究學生的心理變化，注重學生參與，讓知識以多種方式呈現，使學生永遠有一種求知的欲望。這樣的課堂定會調動學生的激情，激情的課堂一定是達到最佳教學狀態的課堂。

激情碰撞三：用好評價功能，引發學生激情

教學評價，就是根據一定的教學價值觀或教學目標，動用可行的科學手段，通過系列地搜集信息，分析解釋，對教學現象進行價值判斷，從而為不斷優化教學和教學決策提供依據的過程。教學評價對教學具有導向、診斷、調控、激勵的功能。在信息技術教學中，善用多元化的教學評價功能，學生的學習興趣就可以得到有效激發，隨之，學生的能力也會有較大的提高。

我在進行評價過程中，變統一標準為可塑性標準。為了激發廣大學生，我的評價力求做到因人而異。對一些操作水平不高，動手能力不強的學生，適當降低要求，盡量多給有激勵性的評價。同時，我始終以發展的眼光去評價學生的學習，盡可能挖掘學生操作、學習中的“閃光點”，一個簡便的操作方法，一張精美的幻燈片，一次精彩發言，都要讓學生有成功的體驗。

心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”所以，當學生獲得成功時，千萬別忘記與其分享、肯定成功，必要時，讓其周圍的同學、家長一起分享他的成功，使他處于一種被眾人認可的境地，成功感得到盡可能大的滿足，這樣，學生內心因成功感而產生的學習動機才會持久，克服困難的決心與信心才會因此而增強。尤其一些學生可能在別的科目中得不到肯定，與人分享成功的渴望更為強烈，在信息課中讓學生不斷看到自己的“閃光點”，以其點滴成功為支撐點，讓他相信自己獲得的成功，改變眾人對他長期的看法，使他對自己充滿希望，眾人對他充滿希望，從內在和外在徹底改變落后的處境，創造一個嶄新的開始。

讓我們的評價抓住學生的心，讓我們的信息課堂集聚學生求知的目光與參與的熱情，成為學生知識與能力發展的快樂天地。

激情常在課堂一定會有學生學習的激情常在，激情常在的課堂一定能達到最佳教學效果。我們做教師的，理當讓激情永駐心間，理當讓激情永駐課堂。