中學物理教學中使用多媒體手段淺議

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。絕大多數(shù)物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎上通過認真地概括得出來的。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，所涉及內容都是看不見、摸不著的，也就無法直接觀察到了。如果將多媒體教學課件的研究與物理教學研究整合起來達到優(yōu)勢互補，這就能夠很好地解決這一重大問題。之所以如此，這也是由多媒體課件自身的特點決定的。

一、多媒體教學課件的特點和作用

1.豐富的表現(xiàn)力。多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現(xiàn)。對復雜過程進行簡化和再現(xiàn)等。

2.強大的吸引力。通過多媒體課件，可以根據(jù)不同學科特點，不同內容，利用多種媒體技術，以其聲音、圖像、動畫和視頻等特點強烈地刺激學生，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，激起學生主動探索，主動學習的積極性。

3.良好的交互功能。在多媒體教學過程中，教師備課可以根據(jù)教學的需要來制作多媒體課件，添加有關方面的資料來補充教學內容；學生的學習是在和計算機的交流對話中完成的，學生可按自己的學習興趣來選擇自己所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習。計算機按照學生的要求提供信息，同時對學生的反應做出判斷、調整或修改學習內容，提供新的教學信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。

4.省時高效性。多媒體技術作為一種先進的教學輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學更顯直觀生動，更加容易突出重點，化解難點，使教學內容更加緊湊、形象、直觀，擴展了每堂課的知識容量，大大提高了課堂教學時間的利用效率。

5.資源共享。多媒體信息的自由傳輸，使多媒體課件可以讓學生與學生之間，學生與教師之間及教師與教師之間互相交流，從而使每一個學生或教師能夠同時擁有無限的信息來源，以便實現(xiàn)教學信息交流，資源的高度共享。

二、多媒體課件的幾種不同類型

1.演示型課件。演示型課件是指利用多媒體計算機所具備的文字、圖像、動畫、音頻和視頻功能，發(fā)揮計算機所特有的交互功能將教學內容展現(xiàn)給學生，演示一些變化過程抽象、復雜，以至于用語言難以表達清楚的教學內容，以解決教學中用其他手段難以解決的重點和難點。概念或者運動過程，通過計算機來顯示動態(tài)圖形和過程，從而將抽象具體化，形象深刻地反映事物的本質，幫助學生正確地理解和掌握相關知識。

2.模擬型課件。模擬型課件是指用計算機模仿真實現(xiàn)象，供學生觀察，從而幫助學生認識和發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象與規(guī)律的本質。這種類型的課件一般設計成通過使用者控制事件的某些過程，從而發(fā)展到不同的結果。這對于培養(yǎng)學生解決問題的能力非常有利，而且克服了因各種條件限制而無法完成許多真實實驗的困難。

3.練習型課件。練習型課件是通過練習的形式來訓練。做必要練習，使學生掌握所需的知識和技能，以強化學生某方面的知識或能力。這種類型的課件通常是計算機不斷向學生提出問題并等待學生回答，當學生輸入答案或做出回應后，計算機再判斷正確與否，并根據(jù)學生回答的情況給予相應的反饋。采用練習型課件既能節(jié)約教師在課堂上的大量板書時間，又能讓學生根據(jù)自身的情況做有選擇的練習，很容易達到令人滿意的效果。

4.游戲型課件。游戲型課件是指利用計算機創(chuàng)造一種競爭性的環(huán)境，基于物科的知識內容，將游戲內容與教學目標相聯(lián)系，從而大大地激發(fā)學生的興趣，起到寓教于樂的作用。一個好的多媒體課件不僅能有形、有聲、有色地把授課內容形象地表述出來，而且能達到最佳的教學效果。

三、制作多媒體課件的幾個關鍵環(huán)節(jié)

1.確定教學目標。制作多媒體課件應根據(jù)教學大綱的要求。首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。其內容的選取則要以教材為藍本，從實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的需要出發(fā)。但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的知識含金量。

2.設計創(chuàng)作腳本。多媒體教學課件的交互性是由動作腳本的編輯處理實現(xiàn)的，在編輯腳本過程中，對很多演示和學生實驗中需要學生特別重視觀察的對象，就應該進行比較恰當?shù)哪_本控制：該停頓的停頓，該慢放的慢放。一定要讓多媒體控制自如的交互功能將物理上重視觀察的思想體現(xiàn)出來。針對難度較大，綜合性較強的重、難點知識的練習型課件，還要有很好的回放功能，選擇功能等。

3.恰當選擇課件素材。多媒體教學課件優(yōu)美的意境與和諧的旋律依賴于所選的課件素材。選取時應依授課內容而決定，選擇的聲音應該是比較真實并能與演示內容相關的聲音：選擇的圖片盡可能是畫得比較規(guī)范的真實圖片。真實的圖片，恰如其分的聲音，給課件增添的色彩遠遠不是靠幾個文字或者教師費盡口舌地講解所能替代的。

隨著信息技術在教育領域的普及，多媒體技術在教育中的地位正日益提高，并早已顯示出傳統(tǒng)教育所不能比擬的優(yōu)越性和強大的生命力。在日常教學中，如果能很好地將相對抽象，比較綜合的物理教學內容用形象直觀、豐富多彩的多媒體教學課件來呈現(xiàn)給學生，教學效果必將進入一個全新的境界。