整合地方資源拓展中學思想政治工工作新內容

贛州市是中國歷史上有名的蘇區，同時又是客家文化的搖籃。政治教師在思想政治教育的過程中整合本地的這兩大特色，可以加強思想政治教育工作的針對性，使政治教師和學生在心理上、感情上的距離縮短，學生對教育內容的興趣才會增大，教育的接受性才會增強，思想政治教育工作才會收到實效。

一、弘揚蘇區精神，強化理想信念教育

長征的出發地，贛州就占有三個：瑞金、于都、興國。通過這三個思想政治教育基地來弘揚蘇區精神，強化理想信念教育，既具有很強的時代性，又能激發學生的自豪感!作者在去年結合贛州市瑞金市成為“紅色影視城”這一契機，利用贛州一中這一平臺，開展了以“弘揚蘇區精神”為主題的一系列的活動，進行了一點嘗試，達到了比較好的思想政治教育的目的。

首先，在2008年暑假期間，由贛州一中團委牽頭，高中各班挑選一名優秀學生組成一個三十人的社會實踐隊，分成三個小組。分赴瑞金、于都、興國進行社會實踐。要求：(1)訪問一到二個老紅軍；(2)參觀當地的革命遺址，了解相關的革命故事；(3)收集反映蘇區精神的革命圖書和影視資料；(4)時間為三至四天。

其次，新學期開學后，將社會實踐隊拍攝和收集到的圖片和相片集中起來，在學校展覽館辦了一個圖片展覽；要求社會實踐隊員將帶回的革命圖書《從瑞金走出的共和國元勛》《毛澤東的足跡》《鄧小平的足跡》等書籍在班級以及班級與班級之間傳閱；請政治教師配合開一個主題班會，將社會實踐隊員的學習心得與全班同學分享。

再次，在2008年十月份，邀請瑞金籍老紅軍來贛州一中作專題講座，組織學生觀看故事片《心動歲月》，欣賞“紅色歌舞”——《紅土魂》《浩氣長存》等優秀劇作。

最后，在2009年元旦前夕，在全校組織以“弘揚蘇區精神”為主題的演講賽，將學生學習和弘揚蘇區精神激發到高潮。下面摘錄一些在演講賽上，能夠比較好地體現這一活動所達到的思想政治教育的實際效果。

陳文婷同學《共和國的偉大預演》：斯諾曾寫到，在沒有港口，沒有碼頭，沒有鐵路的山林里建立起一個共和國，這是建國中的奇跡，史學家評說，這是中華人民共和國成立前的一次演習。1931年11月7日，中國共產黨創建的第一個全國性政權中華蘇維埃共和國臨時中央政府在江西瑞金宣告成立。這是共產黨繼打響武裝斗爭第一槍之后，又一次向國民黨南京政府的挑戰。它宣布中國共產黨人在擁有自己的軍隊、土地之后，還要擁有一個堂堂正正屬于自己更屬于人民的國家。

李荔莎同學《再憶紅軍長征第一渡》：以前于都河上并沒有橋。聽說紅軍要過河，沿岸的百姓將自己所有能用來搭橋的家當都捐獻出來。縣城里店鋪和祠堂大屋的門板，幾乎都卸下來鋪在了浮橋上。一些居民甚至將家里的房子拆掉，把木材送給紅軍。一位姓曾的老大爺，連準備用來做棺木的壽材也拿來了。紅軍的一名連長過意不去，執意不收，曾老大爺還發了火，沖連長嚷道：“你是不是嫌我的木材不好?”于都人民就是這樣幫紅軍渡過了于都河……真是“于都河畔送紅軍，長憶軍民魚水情”。

二、學習客家文化，弘揚客家精神。增強民族凝聚力

客家文化，源遠流長。在上下1000多年的遷徙歷史中，客家先民與遷徒途經地、定居地人民進行了廣泛的交流，吸收了各地文化的精華、形成了在語言、民情、風俗、精神特質等方面有顯著特點的博大精深的客家文化。

贛州作為客家文化的主要發祥地之一，是閩粵贛三角地帶中客家人聚集最多的地區，客家人占贛州總人口的95％以上。作為客家后代學習和了解客家傳統文化具有十分重要的意義：第一，有助于更深刻地了解中華民族的發展過程；第二，有助于更深刻地體會中華民族的精神力量；第三，有助于更深刻地理解中國傳統文化的生命力；第四，有助于更深刻地認識中國國情；第五，有助于客家后代人文素質的進步提高。

客家后代學習和了解客家傳統文化，能受到豐富多彩的客家文化的教育和團結奮進的客家精神的鼓舞，不斷完善自我，進一步提高自身的素質，從而更牢固地樹立為國家和民族而奮斗的遠大理想，刻苦學習，努力掌握現代科學文化知識，把自己培養成為符合現代化建設需要的合格人才。

贛州市在2004年11月成功舉辦了世界客屬第十九屆懇親大會，營造了一個良好的學習客家文化和了解客家文化的氛圍。贛州市城區的很多學生都去參觀了贛縣客家文化城，對贛州的客家文化有了一定的感性認識。作者認為學生需要提高的是對客家文化的理性認識。基于此，作者把贛南師范學院客家研究中心主任、教授，碩士生導師羅勇邀請來給我校學生作了一個《從客家文化形成的歷史背景和構成因素看客家文化的特質》的報告，提升了學生對客家文化的認識，達到了弘揚客家精神的目的。同時作者認為贛州市內的其他縣市的中學同樣可以充分利用本地的客家文化資源來滿足學生這方面的需求，以達到教育的目的。