披文以入時(shí) 教學(xué)共相得

當(dāng)前，時(shí)代的發(fā)展對(duì)語文教學(xué)不斷提出新的要求，語文教學(xué)在做到以情動(dòng)人的同時(shí)，也要緊貼時(shí)代的脈搏，堅(jiān)持時(shí)代性，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，課堂教學(xué)才具有生命力。

一、披文入時(shí)，引發(fā)興趣

1 運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使人們的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變革。人們從文本閱讀走向超文本閱讀，學(xué)生的寫作也由傳統(tǒng)的“爬格子”發(fā)展到了寫博客、裝飾QQ空間等，單純的文字寫作變化為圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作。在這種技術(shù)背景下，語文課堂教學(xué)應(yīng)該考慮現(xiàn)代化多媒體輔助手段的合理使用，使學(xué)生從精美的畫面、精彩的朗讀、海量的信息中引發(fā)對(duì)文本閱讀思考的強(qiáng)烈興趣。如教學(xué)紅樓夢(mèng)選讀時(shí)，用課件播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中結(jié)尾的幾個(gè)鏡頭，特別是“白茫茫一片真干凈”的場(chǎng)面，一下就能抓住學(xué)生的心：在這凄清的畫面背后蘊(yùn)藏著怎樣的故事?人物的結(jié)局如何?這樣，上課的效果就不言而喻了。

2 拓寬語文教學(xué)層面，引發(fā)學(xué)生積極思考。語文教材陳舊落后是一個(gè)客觀存在，這就需要語文教師在語文課堂中引進(jìn)“活水”，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，引發(fā)學(xué)生思考。前不久，學(xué)生學(xué)習(xí)巴爾扎克的《守財(cái)奴》，在上課的時(shí)候，筆者讓他們看課本中的插圖，有學(xué)生調(diào)皮地哈哈大笑起來，驚呼“犀利哥”，我剛好看過“犀利哥”的有關(guān)資料，就叫學(xué)生說說是怎么回事。然后向?qū)W生提出：“‘犀利哥’和葛朗臺(tái)不處于同一個(gè)時(shí)代，也不是同一個(gè)國(guó)家的人。但他們之間究竟有沒有相通之處呢?我希望同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)《守財(cái)奴》之后，能對(duì)這兩個(gè)人物作比較。”學(xué)生一下子來了興趣，學(xué)習(xí)效率高了很多。當(dāng)周的隨筆上，一位學(xué)生寫道：“‘犀利哥’在網(wǎng)上受熱捧，葛朗臺(tái)在莊園中耍陰謀，其實(shí)他們都可憐而可悲，這兩個(gè)人物都將長(zhǎng)久地留存于人們的記憶中，都有其社會(huì)根源。”可見，課堂上的這個(gè)小插曲激發(fā)了學(xué)生的理性思考。

二、披文入時(shí)，關(guān)注社會(huì)

1 語文教學(xué)要形成“生活即語文”的“大語文”觀。語文教學(xué)既要重視語文能力的訓(xùn)練，又要重視社會(huì)生活中的語文實(shí)踐。社會(huì)生活是語文的源泉，也是語文能力形成的土壤。生活與語文的關(guān)系是源頭與活水的關(guān)系。要培養(yǎng)學(xué)生熟練地運(yùn)用語言能力，通過語言的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)，參與社會(huì)生活，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和生活能力，就必須要讓學(xué)生接觸社會(huì)生活，在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活對(duì)語文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用的重要性的同時(shí)，并不否認(rèn)課堂語文教學(xué)的主導(dǎo)作用。課堂語文教學(xué)與社會(huì)生活中的語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用之間是一種相互配合、相互促進(jìn)的關(guān)系。

2 語文教學(xué)要適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)生活信息化的需要。語文教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的信息觀念。課本里寫的是書面信息，教師講授是傳遞信息，學(xué)生學(xué)習(xí)是接受信息，考試是提取、分析信息。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，就是有關(guān)語文信息積累、掌握和系統(tǒng)化的過程。在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段方面，現(xiàn)在有些語文教材已經(jīng)編入電腦閱讀、電腦作文，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也已經(jīng)很常見。語文教學(xué)不能死抱著教材不放，要為這個(gè)信息化的時(shí)代打開一扇窗，使學(xué)生在品味經(jīng)典的同時(shí)，也能睜眼睛看看外面世界的精彩與無奈，呼吸到更多真善美的氣息。

3 語文教學(xué)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，與時(shí)代同呼吸共命運(yùn)。教師要在平時(shí)的語文教學(xué)中溝通與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)時(shí)代的氣息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)。如2008年的奧運(yùn)、抗雪災(zāi)抗震災(zāi)，2009年的“疆獨(dú)”事件、建國(guó)60周年大慶盛典，今年的西南大旱、南方洪災(zāi)等，均是當(dāng)年的熱點(diǎn)時(shí)事。在語文教學(xué)中，我們可以通過這些熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生感受時(shí)代氣息，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，提高其社會(huì)責(zé)任感。

三、披文入時(shí)，教學(xué)相得

1 跟上時(shí)代步伐，建立新型的師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動(dòng)中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。中學(xué)生接受新鮮事物較快，如果教師老拿著20年前的事例給學(xué)生說事，怎么能引起學(xué)生的興趣?所以，建立新型的師生關(guān)系，關(guān)鍵在教師，一個(gè)和學(xué)生有著共同話題的教師，才能走進(jìn)學(xué)生心里。教師如果能跟上時(shí)代的步伐，用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，和學(xué)生共同關(guān)注社會(huì)民生，思考世間百態(tài)，必定有助于建立起新型的師生關(guān)系，有助于在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的良好局面。

2 把握時(shí)代脈搏，師生共同發(fā)展。時(shí)代在不斷地發(fā)生巨變，師生共同掌握新的信息技術(shù)和科學(xué)知識(shí)，了解社會(huì)的方方面面，才能真正把握時(shí)代的脈搏。在教學(xué)中，師生可經(jīng)常關(guān)注“東方時(shí)空”“焦點(diǎn)訪談”“新聞?wù){(diào)查”等電視欄目和《南方周末》《中國(guó)青年報(bào)》《讀者》《青年文摘》等報(bào)紙雜志，瀏覽一些知名網(wǎng)站，了解種種社會(huì)焦點(diǎn)、傳媒熱點(diǎn)，讓師生在認(rèn)識(shí)與感悟中，品味和把握生活的真諦，在紛亂復(fù)雜的時(shí)代大背景下，提煉出社會(huì)發(fā)展的主流，與時(shí)代同頻共振。學(xué)生養(yǎng)成了關(guān)注和思考生活的習(xí)慣，視野開闊了，思考深刻了，會(huì)變得更加熱愛生活，更有責(zé)任感。而教師在引導(dǎo)學(xué)生深入思考的同時(shí)，也會(huì)對(duì)自己提出更高的要求，變得愛讀書、多讀書、勤思考。

責(zé)編 雷靖