網絡文化背景下大學生價值觀教育問題研究

【摘要】隨著網絡文化逐漸與大學校園文化相融合，大學生的價值觀在網絡文化復雜的文化背景下出現偏離主導價值觀的趨勢，本文通過對網絡文化背景下大學生中幾種常見的錯誤價值觀分析的基礎上，提出了網絡文化這一特殊背景下加強大學生價值觀教育的具體措施。

【關鍵詞】網絡文化;價值觀;大學生價值觀教育

網絡的發展推動了文化的傳播和交流，具有網絡特色的網絡文化是大學生價值觀形成的新的文化背景，網絡文化中多元價值觀的存在，一方面為大學生的價值的形成提供了充分的文化底蘊，同時網絡中一些不良思想價值觀念的滲透，使得大學生的價值選擇出現偏差，因此，引導大學生樹立正確的價值觀不僅是學校的責任，也是社會和家庭的重擔。

一、網絡文化背景下大學生價值觀現狀

互聯網的發展使其成為眾多思想觀念匯集的信息庫，多元價值觀的沖擊，使當代大學生價值觀教育的任務置身于一個復雜而混亂的文化氛圍之中，大部分大學生的價值觀向“自我傾斜”，被“金錢”扭曲，出現功利化，享樂，個人價值至上的現象。

(一)享樂主義盛行

網絡信息的雜燴給人們的物質生活帶來巨大誘惑，彩票中獎，游戲掙錢，網上兼職，網絡小說家，面對一系列網絡中成功人士真實生活的刺激，當代大學生紛紛棄本逐末，賺錢享受成為生活的主旋律，大學生在完成學業之余適當的兼職補貼生活所需固然重要，然而為追求金錢刺激，將學業置之腦后，考試成績一塌糊涂，則勢必得不償失。大學生終日沉浸于網絡之中，學習上只求六十分萬歲，將生活目標鎖定在能賺多少錢，買多少名牌衣物上，全然忘記自己當年氣壯山河，感人肺腑的理想抱負。

尤其是校園網絡的發展，大學生人手一臺電腦，課余生活完全與電腦綁定在一起，除了吃飯逛街儼然成為標準的宅男宅女，只知網絡天地喜洋洋，不曉四時風光醉人心，終日奮斗在網絡聊天室、網絡游戲、網絡電影等娛樂項目上，真正通過電腦查資料，研究學問的大學生寥寥無幾，即使有在其他同學眼里也被看成異類。更甚者一些大學生進入大學后認為一切就緒只等一張文憑在手，衣錦還鄉，把大學的歲月光陰看做人生難得的逍遙歲月，大學的花前月下是人生難得的度假勝地，大學中奉行一句話:大學就是來玩的，此時不玩更待何時，趁著年輕美貌，彰顯個性，殊不知年輕時的玩樂享受換來得是此后一生的辛苦和悲戚。

(二)個人主義盛行

網絡的發展，將民主開放的思想注入人心，將個性解放的自由權利帶進人們生活，與此同時也將扭曲化的自由民主思想注入人心，大學生擁有了維護自身所謂合法權利的重量級砝碼，反而將權利實行的界限強行介入道德修養所禁止的范圍之內，在至高無上的法律保護下，一切個人利益只要不違反法律規定，個人都可以義無反顧理所當然的去爭取，同學之間為蠅頭小利勾心斗角，大學生依據法律自由平等原則，充分發揮個人言論自由的權利，只要違背個人利益，無論對于錯，皆可爭辯，并被視為學生中的英雄，同學之間不懂得謙讓，你爭我奪，理由只有一個:每個人都有維護個人正當權益的權利，因此，大學生可以不用排隊去擠公交，可以理直氣壯頂撞長輩，就為他們有維護自由的權利，網絡中一些違反道德事件的曝光，左右著當代大學生的思想和價值觀，網友們基于自我利益考慮所發表的不同言論、不同觀點，不同思想流派齊頭并進，涌進網絡這個自由開放的大家庭中，面對反動思想、不道德思想的廣泛傳播，大學生在價值觀選擇的同時往往取其糟粕棄其精華，面對違反公德事件的眾多支持言論，更加為大學生原本不道德的行為提供了維護和保持的借口。

二、網絡文化背景下大學生價值觀成因分析

網絡文化背景下大學生價值觀導向存在偏差，網絡的不利影響僅僅是外在的因素，造成大學生價值觀導向錯誤的內在原因依然是對大學生自身的價值觀教育不能緊跟時代步伐，尤其是面對復雜的網絡文化背景，大學生價值觀教育的各個環節偏離正常軌道。

(一)學校教育關注不足

大學生進入大學后相當于進入一個小社會，雖然年齡在增長但心智不成熟，對社會不良風氣的免疫力不足，加之很多高校把精力放在教學規模的擴建和學術研究上，對學生的個人生活和思想變化關注不足，面對社會不良思想在大學校園中的蔓延，學生抑制力薄弱久而久之便與之產生趨同性，大學生是人生價值觀形成和人格養成的關鍵時期，面對眾多社會中物質金錢的誘惑，原本物質基礎嚴重不足的大學生在其面前兵敗如山倒，意志薄弱的年輕大學生在個人價值觀選擇上必然走入歧途。

(二)家庭教育松懈

大學生在進入大學之前一直在父母的呵護下，老師的嚴密監督下學習生活，循規蹈矩不敢越離池一步。然而對于走入大學校門的大學生，很多父母從思想上放松了對孩子的管理教育，覺得把孩子送入大學就完成了為人父母的重要責任，對在外讀書的大學生只提供生活所需，其他方面概不過問，大學生在逃離父母的管束之后，大學老師又不管不問，處于思想轉變關鍵期的他們，告別了黑色七月的煎熬，欣喜若狂之余，放松了對自身道德品行的教育和培養，更甚者，有的父母親人自身在行為上也不能很好的為孩子起好帶頭模范作用，他們貪財、自私、勢利的特征潛移默化的影響到大學生的人生選擇和價值取向上。

(三)社會不良環境的熏陶

隨著經濟全球化步伐的推進，各種思想的涌入，“網絡文化在帶來先進科學技術和新的經濟增長點的同時，也帶來了與本民族文化特色大相徑庭的西方異質文化。在外來文化和本土文化發生沖突時，其最終意義不是軍事的、地域的，而是文化的，并最終在意識形態領域得到反映。”①西方各種學說和封建迷信的某些歪理邪說，黨內某些貪污腐敗行為，偶像明星的丑惡傳聞，使大學生在人生道路和價值觀的抉擇上出現錯位。特別是市場經濟壓力下，社會上人情淡薄，友情作為交往的媒介被金錢所代替，商場中的爾虞我詐造成人與人之間信任感缺失，一些傳統的優良道德標準在新的時代條件下失去立足之地，謙讓變成軟弱的象征，禮貌變成虛偽的表現，非正統的社會價值標準成為人們崇尚的準則。

三、網絡文化背景下大學生價值觀教育的對策

大學生價值觀教育作為精神文明建設的一部分，不僅需要足夠的物質保障，同時需要綜合考慮影響大學生價值觀教育的各種因素，系統分析，需要家庭、學校、社會的共同努力。

(一)加強學校教育

各高校要充分利用網絡的開放空間，加大馬克思主義基本原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的宣傳力度，教育武裝當代大學生，促進大學生社會主義價值觀的形成;加強對大學生的社會主義核心價值觀教育，將大學生的價值觀教育融入學生的網絡生活中。加強校園網建設，使網絡成為弘揚主旋律的、開展價值觀教育的重要手段。深入開展心理健康教育，加強大學生的就業指導，引導大學生進行科學的消費。

(二)凈化社會環境

社會各大網站在宣傳、理論、新聞、文藝、出版等方面要堅決弘揚主旋律，以正面宣傳為主，樹立先進典型，抓好示范教育，為大學生價值觀建設營造良好的輿論氛圍;各類網站要把握好正確的導向，主動承擔社會責任，積極開展形式多樣的網絡教育活動;依法加強對高校周圍網吧的管理，建立和諧的網吧精神風貌，堅決打擊侵害學生合法權益和身心健康的不良信息，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。

(三)優化家庭教育

家庭是學生的第一課堂，家庭對學生的價值觀的形成具有長期、深刻的影響。家庭教育有著學校教育和社會教育無法比擬的優勢。父母與子女朝夕相伴，對子女的情況最熟悉，教育也最具有針對性和及時性。同時家庭教育增加了情感教育的比例，可以更好的做到動之以情、曉之以理、導之以行。為此父母要注意加強對子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科學、民主的基礎之上，倡導科學、健康的生活方式。父母要關注學生的日常生活細節，教育子女遠離不良文化思想的誘導，嚴格管理子女的行為舉止，發現子女有不良傾向要及時予以糾正，規范孩子的上網時間和上網行為，對沉溺于網絡虛擬世界和網絡游戲的大學生要配合學校積極加以糾正。

(四)規范價值觀的形成

在市場經濟條件下建立當代大學生的價值觀教育體系，就必須把價值觀教育體系的建設與法制建設結合起來，使一些基本的社會價值觀法制化，通過法律手段來弘揚某些價值精神，通過法律來保證某些價值觀的教育實施，通過法制化使大學生的價值觀教育納入國家制度建設的日程，使當代大學生的價值觀建設走上規范化、制度化、法律化的途徑。建立價值觀教育的專題網站，培育大學生價值觀教育的專職隊伍，利用網絡在大學生生活中的影響，將價值觀教育的任務融入網絡教育和管理中，取締網絡中不良信息的影響，制定相關法律法規規制網絡不良信息的傳播，擴大網絡中核心價值觀教育的相關理論信息和實事宣傳，營造大學生價值觀教育的網絡環境氛圍。

(五)提高大學生自身素質

大學生良好價值觀的形成不僅需要學校、家庭以及社會教育的關注，大學生自身素質的提升，品行的培養更為關鍵，在網絡文化這一紛繁復雜的社會文化背景下，大學生要做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”②要提高抵御不良文化思想侵蝕的自制力，堅定自己的人生志向，不受外在因素的誘惑，“立根原在破巖中，咬定青山不放松。阡陌頑疾，任爾東西南北風”③戰勝自我，樹立全心全意為人民服務的理念，認真學習馬克思主義理論，用科學的理論武裝自己;樹立中國特色社會主義共同理想，投身中國特色社會主義實踐;自覺抵制各種錯誤的價值觀，勇于和善于同錯誤的言行作斗爭，要勇于實踐，勇于探索，讀書好學，多思好問，革新創造，特別是注意要從點滴做起，從身邊小事做起，求真務實，努力使自己成為21世紀社會發展需要的那種會生存、善學習、勇于創新的復合型人才，這樣才能在整體上有效幫助我們每個大學生樹立正確的價值觀，確實地肩負起建設有中國特色社會主義現代化的偉大使命。

大學生是祖國的未來，是建設中國特色社會主義事業的接班人，大學生價值觀教育的成敗與否關系國家的穩定和黨的執政基礎的鞏固，強化大學生生的核心價值觀教育，培育“四有”新人，在全球化發展的今天，在網絡時代價值觀多元化的舞臺中，加強大學生的價值觀教育，摒除網絡中錯誤價值觀的影響，引導大學生樹立正確的價值觀，充分發揮正確價值觀的導向作用，培育適應時代發展的新型人才，即是家長親人的期望，也是學校教育的目標，更是國家發展的需要。

注釋:

①葛桂珍.試論網絡信息對當代大學生價值觀的影響與對策[J].科技情報開發與經濟，2006(11).

②周敦頤.愛蓮說(北宋)詩.

③鄭燮.題竹石(清)詩.

參考文獻:

[1]費楨.透視大學生價值觀的困惑[J].法制與社會，2009(21).

[2]何國清.社會轉型期大學生價值觀構建[J].求索，2004(1).

[3]趙征宇.當前大學生價值觀的演變與教育[J].浙江師大學報，1996(4).

[4]馬向真.當代大學生價值觀特征及其成因分析[J].毛澤東鄧小平理論研究，2007(08).

作者簡介:

王旭霞(1980—)，女，甘肅金昌人，湖南科技大學08級思想政治教育專業研究生。

李春梅(1982—)，女，河南三門峽人，湖南科技大學08級思想政治教育專業研究生。