構建高校德育信息傳播的新途徑

摘要：在信息技術環境下，高校德育工作能得到最佳化運用已成為受眾關注的焦點。貴州師范大學美術學院手機短信與移動“飛信”聯姻，構建了一種高校德育信息傳播新途徑。

關鍵詞：手機短信 移動“飛信” 德育信息 傳播 途徑

任何教育活動都是通過一定的手段和方式來實施的。在信息技術環境下，高校德育工作如何突破刻板的教育模式，得到最佳化運用已成為受眾關注的焦點。筆者將手機短信與移動“飛信”應用于高校德育工作中，構建了一個基于手機短信與移動“飛信”相結合的高校德育信息傳播新途徑，并在貴州師范大學美術學院進行應用與實施，最后對應用效果進行了調查與評估。

手機短信、移動“飛信”及其功能

手機是一種新興媒介。手機短信作為一種新型的信息互動方式，使用廣、影響大，已經成為重要的信息傳播和思想宣傳陣地。調查研究表明我國使用手機短信的人群中，20～25歲這個年齡群體使用手機短信的比例最高，達89％。而我國的在校大學生正處于這一年齡階段，是手機短信使用的主流應用群體。學者劉幼昕對重慶幾所高校的調查顯示，75.55％的人使用手機，其中98.8％的人使用過手機短信功能。謝小剛對江西省高校調查得出，100％被調查者都使用過手機短信功能。56.3％的人認為自己頻繁地使用短信功能。隨著手機的普及，高校教輔人員常常需要提前安排工作，這些工作大多都是通過手機短信的方式分發下去。高校德育工作者可以通過手機短信及時準確地發布各類會議通知、各種講座信息、勤工助學信息、就業工作信息以及突發事件等權威信息。因此，手機短信在高校德育信息傳播中具有非常重要的作用。

飛信是中國移動推出的“綜合通信服務”，即融合語音(IVR)、GPRS、短信等多種通信方式，覆蓋三種不同形態(完全實時的語音服務、準實時的文字和小數據量通信服務、非實時的通信服務)的客戶通信需求，實現互聯網和移動網間的無縫通信服務。

易觀國際監測數據顯示：2008年第一季度飛信的活躍賬戶數達到1600萬，躍居市場第三位，排在QQ、MSN之后。易觀國際的研究結果顯示：2008年中國飛信用戶數量增長迅速，活躍用戶數由一季度的1600萬增至四季度的2921萬，環比增幅達到82.6％。活躍賬戶數高速增長的主要原因在于飛信的免費短信及其他促銷活動吸引了大量對通信費用敏感的人群。如飛信在中國在校大學生中的滲透率已經在30％以上。

移動“飛信”的出現，為手機短信作為大學德育工作的有效開展構建了一個更好的平臺。移動“飛信”可以使用手機或計算機與對方進行手機語聊、信息交互和發送文件；移動“飛信”具有免費短信無限發送功能，通過計算機可以給飛信用戶快速、便捷地傳送信息；如果對方不在線，信息將以短信形式自動轉發到接收者的手機上，保證信息即時到達不會丟失；另外，移動“飛信”具有快捷群發功能，可以將信息一次性地發送給需要該信息的所有學生。因此，移動“飛信”在高校德育工作中的“信息的傳遞”方面與其他傳播媒體相比有多方面的優勢。

手機短信與移動“飛信”聯姻，建構高校德育信息傳播新途徑

傳統的高校德育信息傳播途徑主要通過當面口頭發布、紙質通知發布兩種方式，這兩種德育信息傳播途徑存在不可避免的缺陷。當面口頭發布必須要求高校德育工作者(傳者)與學生(受眾)面對面，學生才能夠接收到德育工作者所傳播的德育信息；紙質通知發布雖然能夠實現高校德育工作者與學生時間分離，但不能實現空間分離，學生還必須到張貼通知的地方才能夠接收到通知上發布的德育信息。然而，隨著計算機網絡技術的發展、電話的普及，高校德育信息的傳播可以通過高校網絡與電話進行發布，傳播途徑出現多樣化。高校網絡傳播能夠實現時空分離，但是要求學生上網才能接收到德育信息，學生是否有電腦、是否能夠隨時上網是網絡傳播的最大障礙，德育信息是否能傳播到每個學生依然是制約網絡傳播的一個重要因素；通過電話進行傳播德育信息，只能是一對一地進行傳播，非常費時，而且費用也很高。高校德育信息傳播途徑中，傳統的當面口頭發布、紙質通知發布，相對比較新的通過高校網絡與電話進行發布，也有其不可避免的缺點。

近年來，隨著手機在高校的普及，一些高校德育工作者開始探索通過手機短信的方式來發布德育信息。然而，德育信息通過手機短信的方式進行傳播。對于德育工作者來說，工作量依然很大，而且也需要一定的費用。本研究充分考慮到現在大學德育工作者的工作環境。其大多數是在網絡化的辦公環境下工作，移動“飛信”的出現，給大學德育工作者利用手機短信進行學生德育工作提供了便捷。另外，學生通過手機短信能夠及時地收到有關教學、學習、生活、家庭與社會的各種有用信息，及時準確地掌握教學動態，班級、學院與學校的各類通知。

綜上所述，高校德育信息可以通過以下六種途徑進行傳播：當面口頭發布、紙質通知發布、網絡發布、電話通知發布、手機短息發布、飛信發布。這六種方式在高校德育信息傳播中都能起到非常重要的作用，在傳播范圍、有效性、時空分離、人力成本、經濟成本等特點上，每一種傳播方式都有一定的優勢，也存在一些缺陷。各種傳播途徑之間優缺點的綜合比較如表1所示。

本研究綜合考慮各種可利用的德育信息傳播途徑(如圖1所示)，充分利用高校德育工作者辦公室便利的網絡媒體，將手機短信與移動“飛信”相結合，應用于高校德育工作，進行高校德育信息傳播。這樣，既可以保證高校德育工作中信息傳遞的及時性與準確性，使高校教輔人員與學生之間的溝通與交流更為廣泛與順暢，又能使高校德育工作的渠道和途徑更加多樣化，有效地彌補了傳統德育信息傳遞與交流的不足。

應用研究——以貴州師范大學美術學院為例

本研究將手機短信與移動“飛信”技術應用于高校德育工作中，與傳統的傳播途徑有機地結合傳播高校德育信息，并以貴州師范大學美術學院為例，將新的傳播方式(手機短信與移動“飛信”技術)應用于學院學生管理工作中，經過實際應用，為了驗證手機短信與移動“飛信”相結合在學院學生管理工作的實際應用效果，本研究最后對使用此方式的教師進行了實地訪談，對學生進行了問卷調查。

教師和學生基本信息。移動“飛信”與手機短信有機結合應用于高校德育工作，使用者的手機服務必須是移動網，并開通“飛信業務”。通過統計，貴州師范大學美術學院學生專職輔導員共有8人(3男5女)，為了配合研究，這8位教師都采用了移動網，并且開通了“飛信業務”。學生中(本研究只選擇了大=、大三、大四學生)，學生基本信息如表2所示。

由表2可知，貴州師范大學美術學院學生手機普及率很高，達90％以上，其中，大多數學生采用移動服務，也達80％以上。因此，非常適合應用手機短信與移動“飛信”技術開展高校德育工作，進行高校德育信息傳播。

調查結果與分析。本研究將手機短信與移動“飛信”技術應用于高校德育工作中，與傳統的傳播途徑有機地結合進行傳播高校德育信息，在貴州師范大學美術學院進行了實際應用，最后對手機短信與移動“飛信”能否應用于高校德育工作、能否及時地傳播德育信息、能否準確地傳播德育信息、能否有效地彌補傳統德育信息傳播途徑的不足、是否能成為今后高校德育信息傳播的主要途徑五個方面進行了調查。

教師調查結果與分析。8位老師都認為手機短信與移動“飛信”能有效地應用于高校德育工作中，能夠將高校德育信息及時、準確地傳播到所有被通知的學生。教師普遍反映過去如果采用當面口頭發布的話，需要將學生聚集在一起，工作難度非常大，太過頻繁容易引起學生的反感：如果采用紙質通知或網絡發布。不一定能使所有的學生都及時地收到這些德育信息，一些學生也會抱怨沒有及時地通知他們，傳播效果差。采用手機短信與移動“飛信”傳播高校德育信息，教師普遍認為能夠有效地彌補傳統德育信息傳播途徑的不足，教師不再會為一件小事而讓學生集合在一起而發愁，不再會為用紙質通知或網絡發布將使一些學生不能及時地收到這些德育信息而擔心。教師們認為采用手機短信與移動“飛信”傳播高校德育信息，能夠明顯提高德育信息傳播的效果，做到以“學生為本”，應該成為今后高校德育信息傳播的主要途徑。

學生調查結果與分析。調查顯示，94.36％的學生認為應該將手機短信與移動“飛信”應用于高校德育工作中；95.21％的學生認為手機短信與移動“飛信”能夠及時地傳播德育信息；94.32％的學生認為手機短信與移動“飛信”能夠準確地傳播德育信息：96.86％的學生認為手機短信與移動“飛信”能夠有效地彌補傳統德育信息傳播途徑的不足；大部分學生認為，手機短信與移動“飛信”應該成為今后高校德育信息傳播的主要途徑。

對于大四學生來說，他們的觀點更加肯定，主要原因可能在于大四學生的事情比較多，一方面要忙于找工作，還需要進行畢業論文寫作，在學校的時間不確定：另一方面，大四畢業生需要辦理的各種事情很多，各類信息通知也很多。因此，大四學生對手機短信與移動“飛信”進行傳播德育信息都持有積極的態度。

結語

手機短信與移動“飛信”在高校德育工作中有其應用的合理性與現實意義。各級各類學校工作者，特別是高校德育工作者，應以“學生為本”，充分考慮學生的需求，考慮學生接受德育信息最愿意采用的、最有效的接收途徑；應積極建構以短信(手機短信與移動“飛信”)、因特網和文件通知三位一體的德育信息傳播渠道：應充分發揮短信的互動性，進一步改善高校德育工作。作為德育工作者，還應積極探索手機短信與移動“飛信”應用于高校德育工作的模式，來彌補傳統德育信息傳播的弊端，探索與傳統德育信息傳播的結合點，并在實際應用中發現存在的問題，并且不斷地進行改進，使其更好地為高校德育工作服務，最大限度地發揮信息技術在教學和管理工作中的積極作用。

編校：董方曉