學(xué)生的成長是老師生命的延續(xù)

在正式認識榮愛梅之前，我只在山西省首屆晉劇卡拉DK大獎賽中為榮愛梅錄過一段《下河?xùn)|》唱段，并在電視上看過她和著名花臉?biāo)囆g(shù)家馮繼忠的一個現(xiàn)代戲小演唱。但是愛梅對氣息的運用、吐字發(fā)聲、輕重緩急都很到位，尤其是她那圓潤酣暢、毫不做作的“鳴琴腔”給我留下深刻的印象。所以憑著一個電臺老戲劇編輯的直覺，我發(fā)現(xiàn)榮愛梅就像發(fā)現(xiàn)了“新大陸”一樣高興。

2004年，我接受了參與組織山西人民廣播電臺慶祝開播55周年紀(jì)念的任務(wù)，并邀請了晉劇各個流派的新秀演唱，除請了著名晉劇表演藝術(shù)家田桂蘭、武忠、張鳴琴為特邀嘉賓，也便萌生了想讓張鳴琴收榮愛梅為徒的想法。可那時我沒有榮愛梅的電話，情急中找到了晉中青年晉劇團導(dǎo)演魏梅蘭，請她轉(zhuǎn)告愛梅我的想法。與此同時我又給鳴琴打電話，建議她再收徒弟。我知道侯剛英、楊紅麗都是她的得意弟子，只是這么大年紀(jì)能遇到一個唱得像自己又很崇拜自己的年輕人更難。培養(yǎng)人才和發(fā)現(xiàn)人才具有同等重要的意義，有人就曾說過。“每看到自己學(xué)生的進步就像自己生命的延續(xù)”。由于張鳴琴的愛人楊洛光去世不久，她還沒有從失去親人的陰霾中走出來，所以擔(dān)心自己教不了孩子多少。可我認為如果有了正式拜師的儀式，老師便有了責(zé)任感，不僅為徒弟負責(zé)，也是為自己負責(zé)；而學(xué)生通過正式拜師，等于又上了一個新臺階，是藝術(shù)道路上的新起點。自然學(xué)習(xí)勁頭會更足。在我的“忽悠”下，鳴琴終于同意了。我能為自己在年輕人的成長中“搭”一把，做這樣的“中間人”而深感欣慰。

記得拜師晚會的前兩天，愛梅來電話：“李老師，你放心!不管我遇到什么事，都不會放棄你給我的這次難得的機會!”我一時摸不著頭腦。兩天后，只見她師徒如約來到晚會現(xiàn)場，但愛梅當(dāng)天演唱確實不如以往。事后她才告訴我：“我知道我唱得并不成功，因為我父親出了車禍……我放下心中的悲痛，參加今天的晚會。”我聽后十分震驚，并抹著眼淚陪她度過了那難忘的時刻。

后來知道愛梅還得過山西衛(wèi)視“走進大戲臺”總擂主第二名，她自費錄了幾個名戲的核心唱段，卻苦于無人幫忙變不成VCD。于是我又帶她去找了山西省晉劇院，在他們的幫助下，才在中央電視臺錄制成了10個核心唱段的VCD專輯。

在業(yè)務(wù)上，榮愛梅鍥而不舍，孜孜以求，有股不服輸?shù)膭蓬^。她從晉中市青年團調(diào)到省城晉劇名家薈萃的山西省晉劇院，在藝術(shù)發(fā)展的道路上是更上了一層樓。我第一次看了她主演的晉劇優(yōu)秀傳統(tǒng)戲《下河?xùn)|》，更相信我沒有看錯，她是個有潛力的難得的人才。如今，這樣的年輕人越多，晉劇的未來才有希望。我相信晉劇在一輩接一輩的接力傳承下，定能輝煌依舊!