精心設計板書,提高課堂教學效果

板書，是教師在認真鉆研教材，理解作者成文思路及編者意圖的基礎上，結合學生實際，確定教學目的，再把對教材的分析、歸納、概括，用圖表的形式或通過中心詞句的組合，有重點且有系統地在黑板書寫出來的一種教學活動。有人稱板書為“微型教案”，獨具匠心、恰到好處的板書有利于激發學生的學習興趣，加深學生對知識的印象，從而提高課堂教學效果。

然而在現代教學技術日新月異的今天。隨著多媒體教學的不斷深入，板書功能呈現出越來越弱化的趨勢，教室內的黑板形同虛設，無人問津似乎越來越成為一種常態。不可否認，多媒體教學方式能夠創造出一個聲情并茂、生動逼真的教學環境，為課堂教學的實施提供令人耳目一新的形紅媒介。但我認為，并不能因此就摒棄了常規教學基本手段之一的板書，因為它始終有著其他教學手段無法替代的功能：

一、板書有長時間地向學生傳遞信息的作用

多媒體課件的確能將學習內容生動具體地再現出來。有利于學生理解和消化。但是所有的的知識點，都是在課件上一閃而過，那么教學中的重點難點內容、邏輯層次和脈絡體系給學生感官刺激時間偏短，就難以產生較為持久的直觀效應，易使知識發生發展的過程與思維過程相脫節，不便于學生梳理、記憶教材內容和發展思維。而板書內容在黑板上保留時間較長，甚至貫穿課堂始終，因而能起到長時間向學生傳遞信息的作用，便于學生總結歸納、復習鞏固。

二、板書具有較大的靈活性

使用多媒體輔助教學。易于突破難點。彌補了相當一部分同學空間想象能力的不足，但在使用過程中。我們也有很深的體會，教學媒體有一個共同的缺陷：要按照預先設計的環節進行，無法根據學生的特點靈活處理，而簡便的板書手段對教師的教學行為束縛小，教師可以根據課堂教學的實際需要，及時調整自己課前預設的板書。

三、板書有較強的示范作用

教師的板書具有很強的示范和引導作用，可以直接影響學生的書寫能力，給學生以美的示范與享受。因為學生的模仿能力很強，特別是小學生，他們正處于識字、認字的階段，對老師充滿崇拜，往往會不自覺地模仿老師的書寫，因此，精心設計的板書，能給學生賞心悅目的感覺，還能使學生養成整潔、美觀、有條理的書寫習慣。

由此可見，板書設計在課堂教學中有著重要的地位和明顯的作用。但是草草勾勒，疏疏寫成，不問課堂發展，不隨學生思維的板書設計卻起不到上述作用。板書的設計，要合乎一定原則，才能盡顯課堂的特質，也才能在課堂教學的有效性上達到真正的高效。

1 “少而精”的原則。板書內容應力求提綱挈領，條理清楚層次分明，應避免“不板書”和“隨意板書”或“滿板書”。要遵循少而精的原則。即板書設計所展示的內容是必須的，還必須對語言進行提煉以達到以最少的字起到最大的效果!

2 “緊扣內容，體現特點”原則。板書是與教師的講述同步進行的，因而板書和講述在本質上要求一致，教師要認真設計板書的內容，使之體現教材的重點、難點、精華及教學內容各部分之間的關系，通過板書就能讓學生了解所學知識點的網絡、結構。

3 “規范、美觀”原則。規范包括兩方面內容，一是書寫規范，二是內容規范。所謂書寫規范，就是要寫規范漢字。不寫錯別字、繁體字和不規范的簡化字；字體要勻稱、工整。所謂內容規范，就是要濃縮整節課的內容為一體，板書的詞、句要簡明精煉，具有代表性和概括性。而無論采取何種樣式，板書都應該體現教師的書法美，章法排版的理性美，文圖展示的藝術美，從而提高審美能力，起到良好的示范作用。

總之，板書設計在課堂教學中的作用不可小覷。不可等閑視之。在新課程的推進中，我們要重視板書設計，從課文的知識性、思想性和藝術性出發，深入鉆研教材，切實把握課堂的“精魂”，按照美的規律、精心合理的設計板書，提高課堂教學效果。