學校文化建設初探

優秀的學校文化是學校的一面旗幟，它能引領著師生在和諧的環境中教與學;優秀的學校文化是一種氛圍，它能熏陶浸染師生的心靈;優秀的學校文化是一種引力，它能凝聚人心，形成合力;優秀的學校文化是最寶貴的資源，是學生成長、教師發展的肥沃土壤。

一、確定客觀務實的辦學理念

文化是一所學校綜合實力的反映，辦學的“理念”是學校文化的靈魂，對學校的教職員工具有一定的凝聚力、感召力和生命力。在學校文化建設中，我們確立客觀務實的辦學理念，突出學校精神文化，全面提升師生的精神品質。

我們學校精致而小巧，但生均面積特別小，教學區和活動區緊密相連，無法分開，再加上獨生子女的自私、任性、沖動和張揚，讓人感到整個校園有些雜亂無序，師生心情浮燥，這樣的校園和心情怎么能夠靜心思考，潛心教學?

依據教育規律，著眼于學校的現狀，經過多方面、多層次的調研，征求意見，形成了我們學校全體教師認同的辦學理念，即:構建和諧，凝練雅致。

我們將以“精細雅致”文化為切入點:

二、圍繞辦學理念 推進文化建設

圍繞“構建和諧，凝練雅致”的辦學理念，我們從打造優雅的學校環境、文雅的學生群體、儒雅的教師隊伍入手，推進學校文化建設。

1. 加強制度建設，規范師生行為

學校制度文化作為學校文化的內在機制，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是學校文化建設的保障系統。以人為本是學校制度文化建設的靈魂。我們強調以人為本的思想和科學管理手段的結合，建立以發展人的主體性、提升人的生命價值，富有人文情懷、創新活力和團隊精神的制度文化體系，讓組織中的成員盡量發揮出生命的潛力。

在學校里，嚴格有效的制度管理帶來的必然是井然有序、蓬勃向上的良好風氣。根據學校的實際，健全管理制度，不斷加大學校制度文化建設力度，希望通過民主而嚴格的制度管理，讓我們學校走向清雅有序。

比如，學生的“一日常規”，從同學們安靜有序的進校入班，到早讀書、午習字都有詳細的規定和評比辦法。

教師的“上課制度”，從室內到室外，還有需要體育老師和班主任共同上的體育活動課都有所規定，師生都遵循制度，規范行為，彼此配合，讓校園動而不亂，動中有序。

2. 加強環境建設，熏陶師生心靈

在學校文化建設中，物質文化是推進學校文化建設的必要前提，是學校文化建設的重要組成部分和重要的支撐。豐富高雅的校園文化有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發展。

環境建設是學校和雅溫馨的外在體現，讓師生在賞心悅目的同時，感受到濃郁的文化氣息，在校園的醒目處，重建了嵌有校徽、校訓、藝術圖案、美觀大方的背景墻。在1～3年級的教室門前走廊的頂棚上搭建了綠色長廊，充滿生機和活力。我們還注重墻體文化，樓梯走道的墻體上，教室內外的墻體上，分年級、分主題圖文并茂的宣傳畫懸掛墻上。循序漸進的對學生進行禮儀、愛國、安全等教育。如愛國教育，低年級的主題是“我愛我家，我愛爸爸媽媽”，中年級是“我愛我校，我愛老師同學”，高年級是“我愛我的祖國，感恩祖國，報效祖國”。

3. 課程開發是推進學校文化建設的重要途徑

塑造儒雅的教師隊伍、文雅的學生群體不是一朝一夕之功。內在修養才是持久的動力和保鮮劑。

我們對校本課程的內容進行了調整:1～2年級開設了古詩誦讀，3～6年級開設了美文共賞。我們有規定的必讀內容，也給同學們提供有推薦書目，這些數目從古代到現代，從必讀到選讀，從品行的培養到視野的開拓，讓同學們通過讀書，明辨是非、判斷美丑、陶冶情操。

我們的體育活動課，低年級的古詩誦讀加上韻律和動作，讓同學們在活潑生動的旋律中吟誦古詩。中年級把校園集體舞引入了課堂，學生在動聽的音樂中翩然起舞。高年級的少林拳、武術操，學生的一招一式學得像模兒像樣兒。課上教，課下練，春季校運會班級間評比，六一前各選百名學生集體展示，氣勢不凡。

4. 課堂文化是推動學校文化的關鍵所在

落實課堂五分鐘文化建設，充分利用課堂前五分鐘和后五分鐘讓學生練好扎實的基本功。目前，我們的語文和數學學科無論是訓練的內容還是方式，都較為成熟，已經取得良好的效果，在總結經驗的同時，將在其他學科推進。

5. 活動，是展現一所學校的生命力所在

為了讓學生既具備文雅大氣的修養，又不失活潑的天性，我們開展了各種社團活動，如籃球，合唱，圍棋，繪畫，航模以及韻律古詩，校園集體舞，少林武術操的評比與展示。無不滋養了同學們的人文氣質，真正實現了“內化于心，外化于行”，使學生的藝術修養得到了提高。

(鄭州市金水區緯一路小學)