淺談信息技術教學中學生非智力因素的培養

[摘 要] 非智力因素是指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。非智力因素在人才的成長的過程中有著不可忽視的作用。本文就如何在信息技術課程中培養學生非智力因素加以探討，并提出應采取的具體措施。

[關鍵詞] 信息技術; 教學; 非智力因素; 培養

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2010 . 21 . 042

[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]A [文章編號]1673 - 0194(2010)21- 0081 - 01

非智力因素，顧名思義是相對智力因素來說的。一般認為智力因素包括5個方面:注意力、想象力、記憶力、思維力、創造力。非智力因素，指與認識沒有直接關系的情感、意志、興趣、性格、需要、動機、目標、抱負、信念、世界觀等方面。非智力因素是智力因素的催化劑，二者是相輔相成有機聯系的。這些非智力因素在人才的成長過程中，有著不可忽視的作用。非智力因素在個人成長中有如此重要的作用，那我們信息技術教學中應該如何培養學生的非智力因素呢?

一、建立密切的師生關系，贏得學生的信任和依賴

教學活動是師生雙方情感和思維的交流，密切師生關系，有助于激發學生的學習興趣，鼓起學習的勇氣。老師要以強烈的責任心關心愛護學生，贏得學生的信任和依賴，使師生的關系從單純的教與學的接觸關系優化為心心相印的“忘年交”關系，與學生有良好關系的老師比較容易受到學生喜愛，學生心理上也趨向于老師，老師所上的課就特別容易為學生所接受。教學實踐也證明，師生關系良好，學生學習的積極主動性就高，課堂氣氛就活躍。而活躍、積極的課堂氣氛就能使學生的大腦皮層處于興奮狀態，注意力、記憶力、思維能力等各方面能力都得到提高。在寬松愉悅的學習環境里，有利于課堂教學的順利進行，這樣教師在培養學生非智力因素時就有了感情基礎，就能夠收到良好的教育效果。

二、激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性

“興趣是最好的老師”，濃厚的學習興趣可使大腦處于最活躍狀態，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維能力。由于信息技術這門課目前不是高考科目，所以有相當一部分學生不是很重視。激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性顯得尤為重要。在信息技術教學中，筆者很注重激發學生的學習興趣。例如在教授“畫圖”程序這節課時，筆者自己先用“畫圖”程序畫一幅家鄉風光圖展示給學生，讓學生感受“畫圖”程序的魅力，講授“畫圖”程序的方便性，如無需買紙和顏料，省錢又環保，從而激發學生的學習興趣，然后再講述如何利用畫圖程序畫出此幅圖，調動了學生的積極性，學生學起來津津有味，學習效果自然就更好。

三、加強非智力因素的培養，養成學生良好的學習習慣

學習習慣是人們在學習活動中養成的比較穩定的行為方式，是在一定的情況下自動進行某些學習活動的特殊傾向。由于信息技術這門課的特殊性，受高考指揮棒的影響，相當一部分學生沒有引起足夠的重視，認為學不學無所謂，學好學壞一個樣。針對這種情況，筆者以計算機發展史為例，對學生講述計算機的飛躍發展，聯系社會的飛速發展，要求每個人都要養成終身學習的習慣，才能立足于社會。這個習慣的養成同樣在信息技術這門課上體現。要培養學生良好的聽課習慣。學生上課不但要認真聽老師講課，更要用心聽同學們的發言。有的學生往往只注意聽老師講，對同學發言卻漫不經心。教師應及時引導學生認真聽別人發言，因為同學的發言起到評判的作用，教師從中也能得到啟示，有利于取長補短。長期堅持培養學生的觀察習慣，能使學生逐步養成觀察、思考、分析的學習習慣，有利于學生整體素質的提高。

四、強化非智力因素的培養，培養學生頑強的學習意志

學習是一種既艱苦又復雜的腦力勞動，不經過刻苦鉆研，沒有頑強的自制能力不會到達成功的彼岸。這就要求學生既要戰勝外部的誘惑和客觀困難，又要戰勝內在的惰性和不良習慣。如班中有一位同學，由于自制力較差，成績不理想，針對這一情況教師課堂教學中采用激勵與暗示等方法，鼓勵他逐步克服缺點，適時表揚他每一次所取得的進步，經過一段時間的努力，他的成績逐步上升，他感到十分欣慰，體驗到戰勝困難和自我的歡樂。加強意志鍛煉是提高成績的關鍵，要長期堅持，不斷強化最后達到成為一種自覺的行為表現，學生的成績也穩步上升。非智力因素和智力是相互促進的，教師在教學中，既要注意發展學生的智力，同時又要注意學生的非智力因素，這是一條提高教學質量的有效途徑。

五、理論實踐相結合，培養學生的動手操作能力

信息技術是一門實踐性很強的學科，有相當一部分學生只是上課聽一下，而對于上機操作卻認為無所謂，經常出現“課堂聽懂了，上機不會了”的現象。針對這種情況，筆者加強了上機指導工作，做到每節上機課有教師輔導，學生人人動手，消化教學內容，鼓勵學生提出問題。學生能開口問，無疑是件好事，不論何時何地，手頭工作多忙，只要學生提出問題，哪怕是非常簡單的，筆者都認真傾聽，耐心細致地回答，盡可能給學生滿意的答復，不能使學生乘興而來，掃興而歸。

總之，非智力因素能促進智力因素的發展，提高人的工作和學習效率，陶冶人的情操，對造就人才有其重要的實際意義。所以，在提倡素質教育、培養全面發展的人的今天，我們不能忽視非智力因素的培養，要把培養非智力因素和智力因素放在同等重要的位置上。