英語原版電影在英語習得中的積極作用

摘 要: 以輸入為主的傳統英語教學模式造成了教學內容過于知識化、抽象化，利用原版英文電影進行專門的訓練是解決傳統大學英語教學模式弊端的的有效途徑之一，有助于激發學生的學習興趣和熱情，提供真實自然的語境，促使深入了解西方文化。

關鍵詞: 英文原版電影 習得 積極作用

在傳統的應試教育模式下，我國的英語教學過度注重閱讀、翻譯、寫作等應試能力的培養，由此造成了英語聽說能力的滯后，形成了所謂的“啞巴英語”和“聾子英語”問題。與此同時，在全球經濟一體化的大背景下，中國與世界各國的文化交流日益頻繁，對外語人才培養的要求卻越來越高。因此，以輸入為主的傳統英語教學模式造成了教學內容過于知識化、抽象化，單純地強調詞匯、語法和閱讀技能，造成了語言學習與實際應用相脫節，以致許多學生學習英語多年甚至通過了四六級考試，卻依然聽不懂、說不出，連日常的英語會話交流都無法進行。現代的語言教學理念認為語言學習應該是一個輸入—吸收—輸入的過程，即閱讀、視聽，而后進行加工、記憶，最后發展為說、寫、譯能力的過程。在這種理念的指導下，利用原版英文電影進行專門的訓練是解決傳統大學英語教學模式弊端的有效途徑之一。

英文原版電影以其獨特的優勢對英語學習者產生了極其重大的影響和深遠的積極作用，主要表現在以下幾個方面。

一、有助于激發學生的學習興趣和熱情

練習英語聽說有很多種方法，像聽英文廣播新聞(BBC，VOA)，看電視新聞，聽各種磁帶等，但最能吸引學習者的還是原版英文電影。因為原版英文電影有完整生動的故事情節和生動的表現方式，令學習者在即使聽不懂情況下也能興致勃勃地看完。因為影片中的日常交流語言素材非常豐富，詞匯量很大，大綱內詞匯和短語重現率也較高，所以，一旦影片中出現自己熟悉的英文詞匯或句型，以及自己以前不知道的新的表達方法，學習者結合語言場景，很容易激發成就感和進一步學習的欲望。興趣是最好的老師。學習興趣分為由學習過程本身直接引起的“直接興趣”和由學習目的、任務等引發的被動的“間接興趣”。英語電影在英語教學中的運用能將學生的注意力集中起來，將單純的言語描述轉變為直觀的語言交流，同時調動學生的視覺與聽覺，將英語學習衍變為一種自然的交流活動，讓他們自覺地參與到英語教學中來，提高學生的學習興趣和實際運用英語的能力。生動豐富的課堂活動和輕松愉快的氛圍會通過激發學習者的內在熱情，消除學生的心理障礙，將其心理機制調整到最佳狀態真正融入其中。對英語電影的興趣及學習英語的熱情，有利于促使學生自發地形成主動學習英語的積極心態，從而形成一個良性循環，提高學習效率。

二、有利于提供真實自然的語境

目前的大學英語教學主要是通過課堂學習使學習者獲得語言知識，缺乏在自然的英語語言環境中習得的條件。因此，現代英語教學理論重視并強調語境化教學，強調走出單一的教學模式，盡可能使教學內容生動、直觀、具體，使學生在相對真實的語言環境中增強用英語思維來學習語言的意識。英文原聲電影實質上是“交際教學法”與“情景式教學法”的結合，為學生深刻理解、掌握并靈活運用目標創造了非常有力的語言環境，和“句型教學法”相比不可同日而語。電影所提供的生活環境、自然環境及生活詞語等真實自然，語言通俗，接近現實生活，因而有利于自然地習得純正的語音、語調和地道的英語表達，最終發展為運用英語進行交際的真實語言運用能力。高品質的影片還通過演員的表情和演技，實現了“非語言交際”與“語言交際”的同步進行，使學習者通過察言觀色，深化對語言的表層和內涵之間關系的把握和理解。只有這樣，學習者才能將英語的聽說當成一種技能習得。電影中的人物都使用正常的語速說話，有利于學習者自然習得實際場合的正常語言并充分體會英語口語中常用的縮短和弱化等發音習慣，培養正確高效的聽說習慣。這樣，在真實的語言環境中，學習者從原先教學中的被動接受轉變為主動關注與探索，從而提高了在具體語境中運用語言的能力。

三、有助于拓寬視野，深入了解西方文化

作為一種大眾文化載體，電影是現實生活的濃縮與升華，反映了英美國家的歷史、人物、地理、風情和社會生活狀態等社會生活的方方面面，是一個國家和民族社會文化、生活方式、風俗習慣、人文、歷史及思維方式的最直觀生動的綜合反映，具有書本及其它視聽材料難以企及的優勢，可以切實加深學生對英美文化的了解。美國加利福尼亞大學教授C·克拉姆契在其書中曾指出:掌握一種語言并不限于學習語言本身，在語言學習中，目的語的文化知識不但是培養交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。而且，英語學習到一定程度，主要障礙已不在語言本身，而在于對所學語言社會文化知識的了解程度，以及對所學語言的思想內容進行分析、推理、評價的思維活動。如果學生對所看的影片背景缺乏相應的了解，就不可能真正地理解所看的內容。這就意味著教師在英語教學中要充分考慮通過故事簡介和拍攝花絮著重介紹文化背景知識，在語言教學中輸入目的語中的文化背景知識，使他們能夠在同英語國家人士交流時根據不同的文化背景選擇恰當的語言和表達方式，從而逐漸具備運用語言進行跨文化交流的目的。

浩如煙海的英文電影可以說是一個鮮活的語言材料世界，豐富的電影資料不但為英語學習創設了最生動的語言學習環境，而且展示了英語國家的歷史、社會、風俗、地理、經濟、政治等社會文化情況，有助于教學內容的深化及知識面的拓寬。除此以外，優秀的原版英文電影以其在文學、戲劇、音樂、美術、攝影等藝術形式方面的獨特魅力不但給學生帶來了美的享受，而且使學生在語言學習的過程中無意識地受到了良好的藝術熏陶。總之，原版英文電影取材廣泛，語言環境生動豐富，以其直觀的手段，給學生提供純正、地道的英語發音和靈活多變的具體情景，既加深了學生對不同國家的習俗、文化、社會概況的了解，又培養了學生的語言交際能力。

但是，對于何為英文原版電影，我想提出一點個人的看法。人們一般習慣于狹義上的英文原版電影，即英語國家拍攝制作的并以英語語言為原聲的電影。但是，我認為就語言教學與學習而言，可以在廣義上理解英文原版電影所覆蓋的范圍，就是說除了上面所說的狹義上的電影之外，還包括英語為原聲語言的紀錄片、國內外經典童話故事動畫版，甚至一些帶有標準英文發音配音的國語片和英文歌曲的MTV都可以作為語言學習的材料使用。因為選擇內容的擴大、可選擇影片的長短不一有利于教學上的靈活安排，而國語片的參與有助于激發學生對兩種語言之間的異同進行對比與反思。英文童話的動畫版簡單易懂，配以純正的口音和優美的畫面，不會造成任何理解方面的壓力，即使有個別生詞，也很容易解決，可以說是老少皆宜的視聽模仿教材。難度系數不同的影片有利于形成英語教學與學習中的層次感，既能激發學習者的成就感，又能讓學生在原有的基礎上達到“跳一跳就能摘到”的效果，從而使語言習得形成良性循環。

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