小學數學“創新思維訓練式”的培養

摘 要: 培養學生的創新思維是新世紀賦予教師的一項光榮而艱巨的使命，是教育教學改革的發展趨勢，教師應通過各種方法、途徑，積極培養學生的創新思維。數學素質其核心就是數學思維能力，它對學生掌握數學知識，認識世界，表達思想有極其重要的意義。數學概念是小學數學知識的重要組成部分，是反映現實世界空間形式和數量關系的本質屬性，是客觀事物的“數”與“形”的科學抽象。小學生計算能力的提高，空間觀念的形成，邏輯思維能力的培養都是在加強概念教學的基礎上進行的。只有加強數學概念的教學才能使學生進一步掌握數學知識，培養能力，提高課堂教學效率。

關鍵詞: 小學數學 創新思維 素質培養 激發思考 啟迪思維

一、精于引導，在探究新知中孕育創新思維

教師應為學生的創新思維提供自由弛騁的心理空間和活動形式。學生的創新思維和創新品質只有在學生主動參與、積極思考、暢所欲言的環境下才能培養出來。傳統教學僅僅把數學教學看成是“傳授知識”或“落實雙基”，課堂教學的預期效果只是使學生聽得懂，能接受。因此，與之相應的教法就是不厭其煩地反復講解，或是讓學生模仿例題反復練習，這樣就把數學思維能力的培養排斥在數學知識的教學之中。在課堂教學中，我們應當逐步引導學生從“好勝”走向“好奇”，從做“學答”到做“學問”，這就要求課堂上學生主動發現問題和教師創設問題情境要相結合，才能使學生產生“心求通而未得、口欲言而未能”的認知。學生思考的過程也正是產生新思想的過程，其過程鍛煉了學生的求異思維和發散思維，逐步使學生學會質疑的本領，進而形成解疑的能力。學生數學思維能力的培養與數學知識教學是同步進行的，數學知識是數學思維活動的產物。在數學教學改革中，教師應該把數學概念的教學和數學思維活動的教學兩者有機地結合起來。因此，教師應確立數學概念教學是數學思維活動教學的觀念，提高培養學生數學思維能力的自覺性，把數學思維能力的培養真正落到實處。

二、建立概念，新舊知識有機結合

建立數學概念的認識心理活動過程也就不一樣。隨著學生知識的豐富和數學認知結構的形成與發展，頭腦中也逐漸形成數學要領系統。因此，小學生在建立概念時，較多的是通過“概念同化”的形式。概念同化的認知心理過程一般是:概念的同化這一形式是運用已掌握的概念去理解、獲取新的概念。在學習新概念時，教師要與原認知結構中相關聯的概念進行比較，實現知識的正遷移，使新概念的本質特征在學生頭腦中得到精確分化，使新舊知識得到有機結合與聯系，從而建立起新概念。

三、遵循教學原則，創新學生思維能力

培養學生思維能力要與數學概念的教學緊密結合。數學概念為培養思維能力提供富有邏輯性的素材，反過來，培養了思維能力又為很好地掌握數學概念創造了條件。把兩者分離開來教學，無論對學習數學概念或培養思維能力都不會有好的效果。在教學時，教師要考慮選定什么樣的方法，既能做到使學生較好地理解和掌握數學概念，又有助于激發學生思考，培養學生的思維能力。小學生正處在由具體形象思維向邏輯思維逐步過渡的階段，思維能力水平的提高是一個逐步過渡的過程，因此這就要求數學教學應適合兒童年齡發展的特點，有計劃、有步驟地培養學生的思維能力，并且貫穿在小學數學教學的全過程中。在教學過程中，教師就要根據學生的年齡特點，緊密結合概念教學，充分挖掘教材中發散思維的訓練，培養學生的發散思維，提出適當的發展思維能力的要求和具體目標。為了使學生較好地理解和掌握數學知識，同時也為了逐步發展學生的抽象思維、激發學習興趣，在一定條件下，教師要適當利用操作和直觀來引導學生進行思維是必要的。

四、樂于創新，凸顯創新思維

課堂教學過程中由教的動態過程和學的動態過程組成的，教與學過程中通過精于引導，勇于質疑，善于交流，師生樂于創新就會顯現出來。教師在教學設計中應重點探討:如何為學生的自主探索提供更好的條件和更充分的時間、空間?當學生以創新的態度對待學習對象時，數學課程創新意識的培養才能落到實處。

哈佛大學校長陸登庭在北京大學講壇上講了這樣一段發人深省的話:“在邁向新世紀的過程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和觀察力，成為更完善、更成功的人?！睌祵W課堂教學的目的不應是使學生會按刻板設定的“標志”解規定的題目，而是要在教師的引導下，變知識的結論為探究的過程，讓學生在觀察、操作、實驗中啟迪思維，在實踐中點燃創新思維的火花。實踐、動手操作，可以讓學生全方位知識的協同合作，促進學生知識與知識的內在聯系。在教育教學中，教師可以讓學生多動一動手，使學生把理性的知識上升到感性的認識，再在大腦中串聯出新知識。此外，教師應該充分發揮小學生活潑好動的特點，組織實踐活動，使學生“創新思維訓練式”的培養真正落實到實處。

總之，學生是教學活動的主體，教師是組織者、引導者、參與者，是起主導作用的。在教學活動中，教師應該努力創設創新的氛圍，讓學生在其中學習、生活，以全面地培養學生的能力，并發展學生的創新思路。