新世紀(jì)中國(guó)高校公共音樂(lè)教育理論研究之期刊論文文獻(xiàn)綜述

摘 要: 本文作者從中國(guó)知網(wǎng)上分別以“高校公共音樂(lè)教育”、“高校公共音樂(lè)課”、“大學(xué)生音樂(lè)教育”、“大學(xué)生音樂(lè)課”、“大學(xué)生素質(zhì)教育”等檢索詞檢索，篩查出符合2000—2006年高等學(xué)校非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)教育理論研究條件的論文共268篇進(jìn)行梳理、分類、綜述，將新世紀(jì)高校非音樂(lè)專業(yè)音樂(lè)教育論文理論研究的基本狀況呈現(xiàn)出來(lái)，并有針對(duì)性地提出問(wèn)題和建議。

關(guān)鍵詞: 中國(guó)高校公共音樂(lè)教育理論研究 期刊論文 文獻(xiàn)綜述

一、現(xiàn)狀反思、宏觀思考類(77篇)

此類論文部分是通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)查和訪談等方法，對(duì)于目前我國(guó)高校公共音樂(lè)教育中的開(kāi)課情況、課程設(shè)置、教材情況、教學(xué)設(shè)施、教師狀況、學(xué)生情況等進(jìn)行全面調(diào)查和分析，得出數(shù)據(jù)、表明現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)狀的具體問(wèn)題進(jìn)行分析，提出意見(jiàn)和建議。如:許暉在《廣州地區(qū)普通高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》(《黃鐘》，2002年第一期)一文中對(duì)廣州地區(qū)五所高校的教務(wù)處和大學(xué)生發(fā)出1005份問(wèn)卷，對(duì)這幾所高校的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與基礎(chǔ)情況、課程設(shè)置與選課情況、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與質(zhì)量情況、場(chǎng)地設(shè)備與投入情況等進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得出師資力量薄弱、硬件建設(shè)與投入不足等是制約高校音樂(lè)教育發(fā)展的主要因素，并針對(duì)調(diào)查情況提出自己的建議。此外，部分論文從宏觀上直接提出我國(guó)目前高校公共音樂(lè)教育的問(wèn)題，有針對(duì)性地提出個(gè)人的思考與建議。如劉蘇寧、何靜的《高校音樂(lè)審美教育初探》(《合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》社會(huì)科學(xué)版2001年10月)一文先談高校音樂(lè)審美教育是實(shí)施美育教育的重要途徑，而后在目前大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)落后的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上針對(duì)高校音樂(lè)審美教育提出自己的思考與建議。類似的文章還有劉瑞景、麥瓊的《關(guān)于高校音樂(lè)審美教育的理性思考》(《中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢》，2004年24卷第6期)，周麗娟的《普通高校音樂(lè)教育發(fā)展與歷史借鑒》(《洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)》，2006年6月)，等等。

二、功能、作用、意義、重要性、必要性類(37篇)

此類論文基本是以高校公共音樂(lè)教育的功能、作用、意義、重要性、必要性等概念命題。有的根據(jù)目前高校公共音樂(lè)教育的現(xiàn)狀來(lái)談高校公共音樂(lè)教育的重要性;有的與素質(zhì)教育結(jié)合論述高校公共音樂(lè)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要保證;有的則直接論述高校音樂(lè)教育的作用或是重要性。論述的途徑各不相同，但文章內(nèi)容基本都從高校音樂(lè)教育的德育作用、智育作用、美育作用等方面來(lái)論述。如騰青的《音樂(lè)教育的功能與高校音樂(lè)教育》(《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》，2006年第3期)一文首先論述音樂(lè)的德育、美育、智育、體育和娛樂(lè)功能，其次論述音樂(lè)教育功能在我國(guó)歷史上的變化，最后論述音樂(lè)教育在高校發(fā)揮的作用。邊洪燕的《淺談高校音樂(lè)教育的重要性》(《濰坊學(xué)院學(xué)報(bào)》2003年9月)一文提出高校音樂(lè)教育現(xiàn)狀堪憂，教育體制和社會(huì)文化環(huán)境兩方面存在的問(wèn)題影響了音樂(lè)教育;表明音樂(lè)教育事業(yè)是推動(dòng)我國(guó)教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的突破口，是學(xué)校教育中不可缺少的重要組成部分，最后對(duì)音樂(lè)教育在高校怎樣開(kāi)展提出建議。此外，還有宋永莉的《從學(xué)科滲透的角度看高校音樂(lè)教育的必要性》(《美與時(shí)代》，2004年6月下)等文章。

三、音樂(lè)教學(xué)類(149篇)

1.音樂(lè)欣賞課或音樂(lè)欣賞教學(xué)類(76篇)。此類論文圍繞高校公共音樂(lè)欣賞課進(jìn)行探討，大部分從音樂(lè)欣賞課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、重要性，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，對(duì)欣賞課的思考與建議等方面進(jìn)行了探討和研究。如郭立紅的《高校〈音樂(lè)藝術(shù)欣賞〉課探析》(《人民音樂(lè)》，2001年2月)一文在分析了高校非音樂(lè)專業(yè)學(xué)生音樂(lè)的基礎(chǔ)現(xiàn)狀和原因的基礎(chǔ)上，論述了音樂(lè)欣賞課的內(nèi)容應(yīng)該注重“民族性”、“代表性”、“循序漸進(jìn)性”;音樂(lè)教師應(yīng)采用激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法、大量?jī)?chǔ)備音樂(lè)知識(shí)、更新教學(xué)模式等方法提高音樂(lè)欣賞課的質(zhì)量。此類比較優(yōu)秀的論文還有還有謝立榮的《談大學(xué)生音樂(lè)欣賞課CAI課件的制作》(《電化教育研究》，2003年第6期)，周方躍的《大學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的理性認(rèn)識(shí)與審美評(píng)價(jià)》(《高等教育研究》，2002年3月)，許琳的《大學(xué)音樂(lè)藝術(shù)欣賞教育中的多學(xué)科滲透》(《重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005年7月)，宋比多《音樂(lè)專業(yè)與非音樂(lè)專業(yè)〈音樂(lè)欣賞課〉異同初探》(《廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)生報(bào)》，2005年第4期)等。

2.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀、教學(xué)體系、方式方法(59篇)。此類論文分別以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念、教學(xué)體系、教學(xué)方式方法或者幾者的綜合為立足點(diǎn)談高校公共音樂(lè)教育。如黃蘊(yùn)蘭《普通高校音樂(lè)基礎(chǔ)課的設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建》(《廣西工學(xué)院學(xué)報(bào)》，2001年9月)一文針對(duì)目前大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)普遍較低的特點(diǎn)，提出普通高校應(yīng)面向全體學(xué)生設(shè)置一門(mén)音樂(lè)基礎(chǔ)課，并對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建。如鄒麗霞的《高校音樂(lè)教學(xué)與民族音樂(lè)文化傳承》(《杭州商學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年第1期)一文針對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)高校音樂(lè)普及教育從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都是對(duì)西方音樂(lè)教學(xué)的模仿和移植這一現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出了立足民族音樂(lè)文化，傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)的高校音樂(lè)教學(xué)建議;馬清的《對(duì)普通高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的思考》(《人民音樂(lè)》，2003年第2期)一文在對(duì)近十年全國(guó)普通高校音樂(lè)教學(xué)深入考察的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備與環(huán)境、師資隊(duì)伍三方面提出了今后全國(guó)普通高校音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的思考。此外，比較優(yōu)秀的論文還有董麗麗的《多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用初探》(《貴州大學(xué)學(xué)報(bào)》，藝術(shù)版2006年第1期)，王志成的《高校音樂(lè)審美素質(zhì)教育課程標(biāo)準(zhǔn)原則初探》(《安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2002年第3期)，等等。

四、綜合學(xué)科研究類(5篇)

此類論文拓寬學(xué)術(shù)視野，將大學(xué)生的音樂(lè)教育與其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，使研究結(jié)果更有深度、更具有說(shuō)服力。如錢(qián)麗娟的《音樂(lè)偏愛(ài)與身份建構(gòu)——當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)偏愛(ài)的社會(huì)學(xué)思考》(《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006年第1期)一文從人類社會(huì)學(xué)的角度入手，結(jié)合心理學(xué)分析認(rèn)為“音樂(lè)作為一種強(qiáng)大的文化符號(hào)，是大學(xué)生自我概念和個(gè)人身份的表達(dá)，是他們?nèi)后w識(shí)別和社會(huì)身份的標(biāo)志”。同樣優(yōu)秀的一篇論文《音樂(lè)偏愛(ài)及其文化表現(xiàn)——就當(dāng)代大學(xué)生音樂(lè)偏愛(ài)風(fēng)格的思考》(《青年研究》，2005年9月)一文從當(dāng)代大學(xué)生偏愛(ài)的音樂(lè)風(fēng)格與其文化表現(xiàn)之間的關(guān)系入手，揭示大學(xué)生的音樂(lè)偏愛(ài)與其同一性危機(jī)、彰顯個(gè)性及追求時(shí)尚等亞文化特征之間的聯(lián)系，并進(jìn)一步闡析大眾音樂(lè)文化和嚴(yán)肅音樂(lè)文化等影響亞文化特征的文化背景因素對(duì)大學(xué)生音樂(lè)偏愛(ài)的滲透與交織。

五、總結(jié)

根據(jù)以上梳理分類來(lái)看，所發(fā)表論文圍繞高校公共音樂(lè)教育這一主題從多個(gè)角度以不同內(nèi)涵的概念出發(fā)，借助不同的研究方法，形成相互交融、重疊、互補(bǔ)、全面的理論研究現(xiàn)狀。音樂(lè)教學(xué)類論文數(shù)量最多，共149篇，占全部論文數(shù)量的一半以上，對(duì)目前高校公共音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行了全面細(xì)致深刻的論述;現(xiàn)狀反思、宏觀思考類論文借助問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法分析得出了目前高校公共音樂(lè)教育的落后的現(xiàn)狀并提出反思和思考;綜合學(xué)科研究類論文與其他學(xué)科結(jié)合，提高了理論研究的科學(xué)性與知識(shí)性。這些全方位的論述不斷積累，是高校公共音樂(lè)教育理論研究的豐碩成果。

六、不足和建議

1.不足。

(1)學(xué)術(shù)研究不規(guī)范，概念混淆不清。如“高校音樂(lè)教學(xué)”與“高校音樂(lè)欣賞教學(xué)”;“高校音樂(lè)教育”與“高校音樂(lè)教學(xué)”;“高校音樂(lè)教育”與“高校音樂(lè)審美教育”與“高校素質(zhì)教育”這幾對(duì)命題在論文中概念、范圍模糊不清，時(shí)有區(qū)別，時(shí)又相同。

(2)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多，科學(xué)依據(jù)少，研究重復(fù)。如音樂(lè)教學(xué)類論文絕大多數(shù)是建立在個(gè)人教學(xué)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，缺乏理論依據(jù)，同時(shí)又不注重閱讀同類文獻(xiàn)，形成嚴(yán)重的重復(fù)研究現(xiàn)象。綜合學(xué)科研究論文數(shù)量太少，且研究成果利用率低。

2.建議。

建議理論研究者首先要熟悉了解文獻(xiàn)，同時(shí)不要只是針對(duì)高校公共音樂(lè)這一本體進(jìn)行研究，應(yīng)該開(kāi)闊視野，與教育學(xué)、心理學(xué)等結(jié)合進(jìn)行綜合性學(xué)科研究，并加強(qiáng)對(duì)理論文獻(xiàn)的參考和對(duì)研究成果的重視利用。