淺議信息化條件下高校教學管理的改革

摘 要: 在信息化條件下，高校的教學管理應從以下幾個方面進行改革:改革和完善高校常規教學管理;營造信息化條件下高校教學管理的環境;建設一支高素質的教學管理隊伍。

關鍵詞: 信息化 高校教學管理 改革

1.引言

傳統高校的教學管理組織結構是金字塔形的結構，是一種垂直的自上而下的科層制組織結構形式(等級模式)，“強調組織結構中位于結構頂端的管理者的責任和權力”。

當今社會已進入信息化社會，學校的環境變得更加復雜與多樣化，這就要求學校的管理和服務更加多元化和個性化。而傳統的教學管理體制僵硬、缺乏彈性，難以對日益變化的校內外環境做出及時的反應，管理效率低。新的技術環境打破了教育原有組織結構中的僵硬、刻板的等級式的信息傳遞方式，形成了一種柔性與變化的結構和扁平的信息傳遞通道。信息化為這一改革提供了強有力的支持。

同時，信息化社會的到來，對教學管理人員素質的要求也大大提高，他們有更多的機會和時間學習、進修，從而各方面的素質得以提高，對高校教學管理體制的改革創新將又是一大推動力。

2.改革和完善高校常規教學管理

2.1教學計劃的改革和完善。

在信息化條件下教學計劃的編制應遵循以下原則:

2.1.1教學計劃編制的指導思想。具有客觀性，盡可能地根據市場經濟需求變化來設計多種智能結構的人才培養模式，盡可能地符合未來實踐的環境;具有靈活性，盡可能地提供可供選擇的全部或部分方案，給學生留有按照自身發展潛力進行選擇的余地。

2.1.2高校教學計劃編制的一般程序。利用信息技術廣泛調查社會、經濟和科技發展對人才的需求量，分析論證專業培養目標和業務范疇;學習、理解上級相關文件精神及規定。

2.1.3高校教學計劃編制的內容。主要在兩個方面:專業培養目標和課程設置，因為專業培養目標規定了人才的規格和質量標準，課程設置直接關系到人才的發展。

2.2改革學生的培養方式與管理模式。

信息化條件下對學生培養方式的改革主要體現在:一是在教學中推廣探索性的“參與式(又稱合作式教學或協作式改學)”教學方式;二是加強實驗教學環節的教學，著力培養學生的實驗實踐能力。信息化解決了學生實踐和實驗資源的不足的問題，為實踐教學提供了得天獨厚的條件;三是培養學生的跨學科背景。信息化社會新的學科不斷涌現，表現為跨學科和邊緣學科的不斷涌現，特別是與信息和信息技術有關的學科。

基于學生培養方式的改革，學生的管理模式也發生了變化。目前大多數高校實行學年學分制或學分制，其實質是以計劃經濟為主體的管理模式，剛性過大，彈性和靈活性不足，共性制約過強。信息化條件下我們提倡個性化的學生管理模式——導師導生制管理模式。

2.3建立科學規范的教學評價體系。

教學評價又稱為教學評估，是教育評價的重要組成部分，通過系統地搜集教學過程中的主要信息，準確了解教學工作狀況，并通過科學分析，對教學質量作出客觀評價，為開展教學改革、提高教學質量提供依據。

根據高校的教學規律，建立多元化的教學評價體系。首先，明確教學評價的對象和教學評價的主體;其次，建立多元化的評價標準;最后，確立教學評價的方法。目前教學評價采用的方法有定性評價與定量評價、綜合性評價與專項評價、診斷性評價與終結性評價等。

3.營造信息化條件下高校教學管理的環境

3.1完善教學管理制度。

信息化條件下高校教學管理制度的完善還應保證:一是建立教學管理信息化標準制度。國家教育部于2002年11月出臺了《教育管理信息化標準》，又于2003年制定了《教育管理信息化標準》應用示范區建設實施辦法(試行)，高校的教學管理信息要在國內和國際交流和互換，就要制定相關的制度，保證數據的可共享性;二是建立有關高校信息化建設的制度，為了推進學校的信息化建設，首先要加強校園網建設和圖書館的信息化建設，制定相應的改革措施和制度，利用信息技術開發和設計教學課程軟件。

3.2建立基于校園網的教學管理平臺。

任何事物都處在一定的環境當中，教學管理也有它存在的環境，信息時代教學管理的環境是基于校園網的網絡平臺。所以要加強教學的管理，就要加強校園網的建設。校園網建設需要注意以下幾個方面:一是整體規劃;二是分期建設;三是軟硬兼施(在硬件建設的同時要加強軟件的建設);四是專人管理;五是加強培訓;六是應用為主。

4.建設一支高素質的教學管理隊伍

信息化條件下對教學管理人員的素質要求:

4.1樹立強烈的服務意識。

所謂管理，就是服務性的工作，所以，教學管理人員一定要樹立好服務意識，服務于教學，服務于教師，服務于學生，進而服務于高校的教育事業。

4.2掌握教育理論和專業知識。

高校教育管理者要掌握教育科學，懂得教育規律，通曉高校教育學、教育心理學、教育管理科學等相關學科的知識，如此才能真正做到“科學育人”、“管理育人”。

4.3掌握現代信息技術，具備良好的信息素養。

高校教學管理要提高管理效率和管理質量，要求教學管理人員掌握現代信息技術，具備良好的信息素養。信息素養包括“信息知識、信息意識、信息道德和信息能力”。

4.4具有較強的管理能力素質。

首先，要具有較強的組織決策能力。其次，要具有較強的調查研究和教育科研能力。最后，要具有開放觀念和創新意識，有廣泛的集體協作能力，具有良好的創新和創造能力。

5.總結

只要有高校的存在，就有高校教學管理的研究。任何事物都是發展變化的，高校的教學管理也不例外。文章對在信息化條件下高校的教學管理進行了分析，在研究過程中，發現了許多新的問題，有些問題得以解決，而有些問題仍需進一步研究。比如高校如何把信息技術更加有效地整合到教學和管理中來，怎樣改變人們的教育教學觀念等，這些問題有待于作后續研究。

參考文獻:

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