淺析高職高專教師素質的問題

摘要: 本文認為，要提高教師的綜合素質，必須不斷加強師德修養，提高業務能力，探索教學教育規律。

關鍵詞:高職高專教師 教師素質 掌握方法

在國際競爭日益激烈的今天，競爭的核心是綜合國力的競爭，說到底是人才的競爭。高職高專在培養具有良好職業道德、適應社會生產發展需求的實踐能力強的高級技術應用型人才方面作出了不可估量的貢獻，不僅培養了學生德智體美的全面發展，而且讓他們適應了生產、建設、管理、服務一線需要。高職高專學生盡管不是處在尖端的高級人才，但他們處在金字塔的塔基，這一個群體的素質直接關系到現代生產力的提高和人才大廈的穩固。因此，大力推進高職學生綜合素質的培養和塑造，全面提高他們的德、智、體、美、勞諸方面的綜合能力，是每一所職業技術學院義不容辭的責任，而要完成這一歷史使命，全力提高高職學院教師的綜合素質就顯得更為重要。

古人云:“師者，所以傳道、授業、解惑也，人非生而知之者，孰能無惑，惑而不從師，其為惑也。”由此可見，教師承擔著塑造人類靈魂的重要責任，是繼承和傳授優秀文化，吸納并發揚全人類先進文化，傳授先進思想的重要載體。俗話說“名師出高徒”，“水漲船高”。教師要承擔重責，順利地完成傳道、授業、解惑的重要任務，勇立時代發展的潮頭，把握世界文化發展的前進方向，就必須竭力提高自己的綜合素質，唯有如此，才能高屋建瓴，游刃有余地將學生的素質教育滲透到全部的教育活動中，才能使學生在寬博的訓導中潛移默化，在借鑒、模仿、思考中使世界觀逐步成型，逐步塑造成社會主義建設中的優秀高級技術勞動者，為我國綜合國力的提高奠定基礎。

一、愛崗敬業，師德高尚是提高教師素質的根本

教師是人類靈魂的工程師，是培養祖國人才的園丁。這些職業稱謂客觀地要求每一個教育工作者都必須有一顆“紅亮的心”，必須具有強烈的使命意識和責任意識。也就是說選擇了教師這個職業，就必須不悔地堅持與之俱來的“德行”和崇高的精神境界。在實際工作中首先要有激情，要忠誠于高職教育事業，熱愛自己的學生，用嚴父慈母的愛讓每一個學生沐浴愛的陽光。其次，要依據社會法律和規范，嚴格要求自己，為人師表，以自己的人格力量和表率作用來教育和影響學生。在具體工作中，凡是要求學生做到的，教師要首先做到，用自己的高尚品德和言行來感染學生，堅定信心。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”高職學生正處于熱愛模仿、可塑性極強的發展時期，因此教師的行為、外在思想表現、對待事物的看法和態度都將直接影響學生，并在其心靈深處刻下深刻的烙印。因此，只有教師自身職業道德的高標準、嚴要求，以良好的思想政治品質感染學生，才能使學生養成良好的道德修養，成為高素質的建設人才。

二、扎實的科學文化底蘊和雄厚的專業基礎知識是提高教師素質的基礎

高職學生要想在未來的社會中生根、開花、結果，不僅需要有高昂的愛國熱情，而且必須有愛國和建設國家的本領，因此在學校教育過程中，智育始終是學校工作的中心環節。教師作為教學的主體，其自身必須有過硬的業務本領，這就要求教師不僅必須具備一定的學術功底，而且必須立足崗位，善于將理論知識有效地加以傳授，并能從實踐中摸索出一套行之有效的教學方法，要開動腦筋，深入學生，了解學生的個性特點和對知識的接受程度，有的放矢地開展教學，形成普遍規律來指導日常教學。另外，隨著社會的發展，要想充滿活力和競爭力，教師還必須始終站在自己所講學科的發展前沿，及時了解本學科、本專業的最新發展動態及其發展趨勢，有目的地補充新知識，充實新內容，完善自己的知識結構。只有這樣，才能使自己在教學實踐中掌握主動性，眼觀六路，耳聽八方，學生也才能在你的教導下獲得知識，增長才干，茁壯成長。

三、認真研究教育科學工作，探索教育教學規律是提高教師素質的不竭動力

教育工作是一項系統工程，它需要各種知識和因素的融合才能結出碩果。“雙師型”教師是高職教育對專業課教師的一種特殊要求，即要求中高職教師必須具備文化課教師一樣的較高的專業理論水平，有較強的教科研能力;同時還要像工程技術人員那樣，有廣博的專業基礎知識，熟練的專業實踐技能，一定的組織生產經營和科技推廣能力，以及指導學生創業的能力和素質。高職教師只有終身為此探索，不斷尋求教學的內在規律，才能不斷提高自身素質。不能僅僅滿足于教好所講課程，而要改善自己的知識結構，樹立知識常新的教育理念，真正用教育工作的基本規律和基本方法指導自己的教學實踐。這個過程是一個艱苦的過程，需要每一名教師終身為之奮斗。

總之，提高教師的綜合素質是一個永恒的話題，要全面提高高職學生的綜合素質，需要我們每一名教師立足本職，“咬定青山不放松”，只有這樣我們才能在教學活動中不斷前行，逐步提高高職教師的素質，為21世紀培養出合格的高級技術應用型人才。

(作者系中北大學在職研究生)