新課程下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題分析與啟示

摘要: 本文以2007至2009年全國(guó)卷Ⅰ、廣東卷為研究對(duì)象，從高考考點(diǎn)分布、所占分值、考查題型、進(jìn)行橫向與縱向比較分析，并歸納試題特點(diǎn)，得出教學(xué)啟示。

關(guān)鍵詞: 高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題全國(guó)卷Ⅰ廣東卷分析啟示

2007年高考是新課改之后首批進(jìn)入課改區(qū)的省市進(jìn)行的第一次高考，除上海、江蘇單獨(dú)命題外，還有山東、海南、廣東和寧夏首次嘗試自主命題，加上全國(guó)卷Ⅰ、全國(guó)卷Ⅱ，2007年共有七份不同的高考試卷。對(duì)于化學(xué)科目來(lái)說(shuō)，江蘇、廣東、上海實(shí)行單科試卷，其余各份試卷都是以理科綜合的形式組卷，化學(xué)作為其中一個(gè)學(xué)科，占據(jù)三分之一左右的比重。為了跟上課改的步伐，亦為了更客觀、更全面地對(duì)其進(jìn)行比較分析，本文主要選取廣東卷和全國(guó)卷Ⅰ高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題作為分析對(duì)象。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)整體上分為以下三個(gè)方面:①化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作;②物質(zhì)的制取、分離、提純及鑒別;③綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的命題也都圍繞著這三大方面，無(wú)論是哪一方面都可作為單獨(dú)命題的素材，同時(shí)也可綜合考查化學(xué)基本知識(shí)、基本理論，這也正是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題區(qū)別于其他類型題目的特點(diǎn)所在。因此分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)題可以有效地捕捉高考化學(xué)試題的命題走向。我主要從如下幾個(gè)角度對(duì)2007至2009年實(shí)驗(yàn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、試題統(tǒng)計(jì)分析

1.全國(guó)卷Ⅰ統(tǒng)計(jì)分析。

由上述表格內(nèi)容可以看出，全國(guó)卷Ⅰ自2007至2009年的命題涵蓋了化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的三大部分。就其所占比重而言，化學(xué)實(shí)驗(yàn)題占據(jù)了整張?jiān)嚲泶箢}的半壁江山，三年來(lái)分值都在30分上下。在考查內(nèi)容方面包括了物質(zhì)的鑒別、制取，2009年增加了電化學(xué)實(shí)驗(yàn)。考查內(nèi)容和題目類型具有相輔相成的效果，即在考查物質(zhì)的鑒別時(shí)，主要以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的形式來(lái)考核，這樣既考核了學(xué)生對(duì)物質(zhì)基本性質(zhì)的掌握程度，又測(cè)試了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本能力。其中也不乏有化學(xué)計(jì)算和離子方程式的考核，在某種意義上來(lái)說(shuō)一道簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)題本身就是化學(xué)學(xué)科的綜合測(cè)試題。既有對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的直接考核，又有對(duì)理論知識(shí)與動(dòng)手能力的全面考查，其突出特點(diǎn)是考查方式以主客觀題目類型相結(jié)合。

2.廣東卷統(tǒng)計(jì)分析。

從表格內(nèi)容可以看出，廣東卷單科命題時(shí)也同樣把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核放在重要方面，每年出題數(shù)目在三到四道，也呈現(xiàn)出分?jǐn)?shù)逐年遞增的現(xiàn)象。考查方向也主要圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)的四大方面進(jìn)行，并且在圍繞考試要求的前提下，加大了實(shí)驗(yàn)探究部分的比重，題目的出題類型也多是圍繞實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題為圓心展開(kāi)的。其中實(shí)驗(yàn)題的出題角度新穎、豐富，有的題目是從工業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)的角度引出題目;有的題目則是從學(xué)生的困惑點(diǎn)著手逐步進(jìn)行探究，層層深入，重在通過(guò)學(xué)生容易接受的語(yǔ)言方式考核學(xué)生思維能力、推理能力、自學(xué)能力、分析判斷能力、知識(shí)綜合能力，尤其是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和意識(shí)，轉(zhuǎn)變化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核的誤區(qū)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考核目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，并非只是把書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)結(jié)論照搬答題紙上那么簡(jiǎn)單。總體上來(lái)說(shuō)，廣東卷在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，以合理的方式考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ@也是其他省市值得借鑒的地方。歸納起來(lái)，其特點(diǎn)就是突出探究。

二、試題特點(diǎn)分析

1.聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。

化學(xué)是一門與科技、生活、生產(chǎn)、社會(huì)聯(lián)系緊密的自然科學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念、基本原理以及化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解上。”體現(xiàn)了化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、崇尚科學(xué)、服務(wù)大眾的宗旨。尤其是廣東卷，在實(shí)驗(yàn)試題的出題背景上注重聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，抓住和我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)題的形式考查學(xué)生的基本能力。

2.注重考查學(xué)生對(duì)圖表信息的分析、處理能力。

和以往的高考實(shí)驗(yàn)題相比較而言，近年來(lái)全國(guó)卷Ⅰ和廣東卷題目中，所給信息多以表格的形式出現(xiàn)，給學(xué)生以直觀、醒目的效果。這不僅僅是命題走向的一大改觀，對(duì)學(xué)生的能力要求也提升了一個(gè)層次。學(xué)生不再需要從文字中搜索數(shù)字，而是由圖表里找尋對(duì)解題有用的信息。這也是補(bǔ)充學(xué)生課外知識(shí)的一個(gè)臺(tái)階。另外，正確地讀取和篩選圖表中的有效信息也是對(duì)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力要求之一。

3.突出實(shí)驗(yàn)探究能力的考核。

探究式教學(xué)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外化學(xué)教育與科學(xué)教育界的研究熱點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是評(píng)價(jià)探究式教學(xué)效果的重要方式。廣東卷以學(xué)生熟悉的卻有困惑的現(xiàn)象或知識(shí)點(diǎn)為起點(diǎn)，以探究為核心命制實(shí)驗(yàn)題，可以有效檢測(cè)學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)也是對(duì)探究式教學(xué)效果的及時(shí)反饋。

三、教學(xué)啟示

1.多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

課程改革后的實(shí)驗(yàn)題較以往的試題而言，更多地考查了學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。這就要求教師摒棄往常課堂教授實(shí)驗(yàn)時(shí)只顧灌輸學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論的行為，盡可能地讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，只有這樣，學(xué)生的記憶才會(huì)更深刻。在教師改變教學(xué)方式的同時(shí)，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，那種死記硬背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今的高考模式。如果學(xué)生還是一味堅(jiān)持傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在高考實(shí)驗(yàn)考核中會(huì)因此丟掉大部分分?jǐn)?shù)，因?yàn)楹芏囝}目只有親自做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生才會(huì)了解它的出題情境。因此，在教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生以正確的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，這既能使學(xué)生有信心應(yīng)對(duì)高考，又是新課改倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求所在。

2.適時(shí)舉辦科學(xué)探究活動(dòng)。

以廣東卷為例，其化學(xué)實(shí)驗(yàn)題每年都有學(xué)生探究題，出題背景大多來(lái)自學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的所見(jiàn)所聞，以解決學(xué)生心中的困惑和疑問(wèn)為目標(biāo)，要求學(xué)生自己給出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。這樣的題目也是以后高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)類型，所以，教師可以讓學(xué)生在課外之余收集學(xué)習(xí)、生活中的疑惑，并組成探究小組，在教師的指引下，先由教師給出實(shí)驗(yàn)探究的程序和方法步驟，待學(xué)生掌握具體的程序后，可交由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教師只需聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)探究報(bào)告便可了解學(xué)生的成果。這樣可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步體會(huì)、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)策略，同時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的手段之一。

四、結(jié)語(yǔ)

無(wú)論全國(guó)卷還是廣東卷，在實(shí)驗(yàn)試題的考核上都遵守注重實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)的考查、重視對(duì)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力的培養(yǎng)的原則。由以上的分析也可看出對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖表信息的分析和處理是近年來(lái)實(shí)驗(yàn)考核的重點(diǎn)。從上面的統(tǒng)計(jì)分析可知，兩份試卷都在以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作為主線索進(jìn)行考核。對(duì)比以前的試題，降低了化學(xué)計(jì)算的比例，增加了主觀表達(dá)的比重，逐步從對(duì)實(shí)驗(yàn)基本理論掌握程度的考查轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)?zāi)芰Φ目疾椤３鲱}背景也由單一的化學(xué)語(yǔ)言上升到了以生活、工業(yè)生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)探究等詞為情境的綜合實(shí)驗(yàn)題。因此，即便每年的高考題都會(huì)有不完美的地方，但只要我們分析、歸納其優(yōu)點(diǎn)，便能有效地提高高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的命題質(zhì)量。

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(作者系寧波大學(xué)教師教育學(xué)院課程與教學(xué)論(化學(xué))08級(jí)研究生)