讓染整專業(yè)教學(xué)成為學(xué)生品德教育的“主戰(zhàn)場(chǎng)”

德乃國家之基、民族之魂、為人之本，德育是人的教育，人通過德育而成為 “人”。學(xué)校德育是所有工作的核心，要把學(xué)生作為道德主體來培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展和人格提升。中職德育工作要取得實(shí)效，必須重視發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)，樹立以人為本的教育理念和素質(zhì)教育思想，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的教育方式，實(shí)現(xiàn)德育與專業(yè)教育的融合。

一、中職學(xué)生思想品德現(xiàn)狀

1.道德素質(zhì)明顯偏低

在我國中等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展的同時(shí)，不容忽視的一個(gè)問題就是不少中職生雖然學(xué)會(huì)了專業(yè)知識(shí)和技能，但是德商低、修養(yǎng)差，不懂得如何做人。

2.沒有正確的人生觀價(jià)值觀，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏差

不少中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣，加上受到各種社會(huì)因素的影響，產(chǎn)生了新的“讀書無用論”思想。

3.自私自利心態(tài)重，缺乏責(zé)任心

主要表現(xiàn)在:對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，不珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對(duì)家人不負(fù)責(zé)任，不關(guān)心家人，追求享受，愛慕虛榮;對(duì)他人不負(fù)責(zé)任，自私自利，缺乏寬容心;對(duì)集體不負(fù)責(zé)任，不關(guān)心集體，沒有集體榮譽(yù)感。

4.有自卑心理障礙

很多上中職的學(xué)生，總感覺低人一等，不相信自己，看不起自己;沒有信心，放縱自己，甚至有個(gè)別學(xué)生利用“不良的行為習(xí)慣”來表現(xiàn)自己的個(gè)性，如抽煙、打架等，既破壞了學(xué)校的形象，也損害了自己的身心健康。

二、提高中職學(xué)生思想品德修養(yǎng)的迫切性

造成當(dāng)前中職學(xué)生思想偏差的因素是多方面的，如家庭教育的不到位，學(xué)校過于追求“升學(xué)率”，社會(huì)崇尚金錢主義的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)等多元文化對(duì)中職學(xué)校德育的沖擊，還有很多中職學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

記得一本書上說過“推測(cè)一個(gè)國家的未來將是什么樣的，很大程度上要看他今天的青年是什么樣的，他們年長(zhǎng)一代是怎樣教育和引導(dǎo)下一代的。沒有一個(gè)國家、民族不是用自己的理想塑造下一代的。” 因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育更應(yīng)放于教育工作的首位。

我國在校中職生年齡一般在16～18歲左右，正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性大，容易受各種思想影響。所以，如何行之有效地開展思想道德教育應(yīng)是從事教育工作的老師們探討的主要課題。

三、在染整專業(yè)課程教學(xué)中促進(jìn)德育教育

1.專業(yè)教育與德育的融會(huì)貫通

德育既然是素質(zhì)教育的“核心”和“靈魂”，理所當(dāng)然就應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程，特別是在學(xué)生花時(shí)間和精力最多的專業(yè)教育中。在專業(yè)教育中融合德育，不僅時(shí)間上有保證，具有持久性、廣泛性等優(yōu)勢(shì);更重要的是專業(yè)課教師在專業(yè)教育中所體現(xiàn)出來的淵博的知識(shí)、精深的專業(yè)素養(yǎng)和較高的學(xué)術(shù)造詣，可使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，學(xué)生會(huì)因“親其師”，而“信其道”。所以，德育能否深人淺出、有效持久地開展下去，關(guān)鍵在于能否在規(guī)范的專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)中直機(jī)關(guān)，發(fā)動(dòng)廣大專業(yè)課教師自覺把專業(yè)課和實(shí)驗(yàn)課作為德育的主要陣地，進(jìn)行自然的道德教育，使學(xué)生真正做到德育與智育的同步提升。因而，專業(yè)教育和德育的融通，不僅是尋求德育創(chuàng)新的突破口，更是新時(shí)期德育發(fā)展的內(nèi)在要求。

2.在專業(yè)教學(xué)中實(shí)施德育教育

中等職業(yè)學(xué)校的染整技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)是直接為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)操作的勞動(dòng)型、應(yīng)用型人才的教育。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為學(xué)生們提供了廣闊天地，但是畢業(yè)后要想在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中立穩(wěn)腳跟，學(xué)生就不僅要具有較高的文化素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還必須具有較高的道德水準(zhǔn)。

因此，在教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)深入地挖掘教材中的德育因素，抓住時(shí)機(jī)有目的、有意識(shí)地滲透道德教育，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

(1)通過印染史教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的積極人生觀和價(jià)值觀。在染整專業(yè)的教學(xué)過程中，將印染技術(shù)的發(fā)展歷史滲透其中，不但可以提高學(xué)生的愛國熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。如印染技術(shù)和染料助劑的發(fā)展，在舊石器時(shí)代晚期的中國人就已經(jīng)知道了染色，北京周口店山頂洞遺址，曾發(fā)現(xiàn)赤鐵礦(赭石)粉末和涂染成赤色的石珠、魚骨等裝飾品。新石器時(shí)代的涂彩更多:浙江余姚河姆渡遺址出土酒器和西安半坡遺址出土的彩陶上，有紅、白、黑、褐、橙等多種色彩。幾千年后，人們經(jīng)過了不懈的努力鉆研，使我國的印染技術(shù)在世界上處于領(lǐng)先地位，成為紡織品出口大國。我們應(yīng)該為國家而感到驕傲，應(yīng)該為自己是個(gè)中國人而感到自豪。時(shí)代在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，染整技術(shù)的更新創(chuàng)新的任務(wù)落在了新一代學(xué)生的肩上，大家應(yīng)該努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能，為祖國的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

(2)通過對(duì)印染加工中廢氣、廢水的排放和治理教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。印染業(yè)是污染性較大的行業(yè)之一，在加工生產(chǎn)過程中所排放的廢氣、廢水嚴(yán)重污染了環(huán)境，影響到了人們的生活和健康。在教學(xué)過程中，給學(xué)生展示一些加工視頻，讓學(xué)生了解到加工過程中所產(chǎn)生的NO、NO2是光化學(xué)污染的主要物質(zhì)，SO2、SO3會(huì)引發(fā)嚴(yán)重的酸雨污染，CO2、NH3又是引起“溫室效應(yīng)”的主要?dú)怏w。帶學(xué)生對(duì)染廠周圍環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察，進(jìn)行取樣分析。讓學(xué)生深切體會(huì)到染整排放物對(duì)人們生活的影響、對(duì)大氣的破壞，牢固樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起，改變不利于環(huán)保的生活方式和行為習(xí)慣。同時(shí)，作為染整工作人員，在以后的工作過程中要努力改善工藝，加強(qiáng)廢氣、廢水的回收和利用，具有一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

(3)通過生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。染整加工過程工序多、時(shí)間長(zhǎng)，而且織物都經(jīng)過高溫加工(如棉織物的精煉、染色、滌綸織物的退漿都是在近100℃條件下進(jìn)行的)，還有一些織物的水洗也要在較高的溫度下進(jìn)行生產(chǎn)。因此，對(duì)操作人員提出了很高的要求，不但是技術(shù)方面，還有吃苦耐勞方面。在教學(xué)中可以讓學(xué)生們通過實(shí)訓(xùn)操作，親身感受生產(chǎn)的辛苦;還可以帶學(xué)生深入生產(chǎn)車間，體會(huì)工人們的操作環(huán)境，與工人們進(jìn)行交流。通過這些讓學(xué)生們切身感受到工作的不易，教育大家要有吃苦耐勞的心理準(zhǔn)備。

(4)通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。染整是一門生產(chǎn)試驗(yàn)學(xué)科，尤其對(duì)于中職教學(xué)更是以技能操作為主，平時(shí)要進(jìn)行大量的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)。而染整生產(chǎn)本身要用到許多水、電，需要大量的能源。如棉織物從坯布到最后的成品要經(jīng)過退漿、精煉、漂白、染色等多步加工工序，而每一工序中，棉織物都要經(jīng)過高溫及一定時(shí)間的處理，因此加工中要消耗大量的能源。在教學(xué)過程中可以讓每一位同學(xué)親自操作儀器，計(jì)算用電量和用水量。教育學(xué)生們要珍惜能源，養(yǎng)成節(jié)約意識(shí)。

(5)通過綠色生產(chǎn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛、珍惜生命的意識(shí)。染整與現(xiàn)代人的生活息息相關(guān)，人類衣食住行都有染整的痕跡。染整新成果在生活中的應(yīng)用提高了人們的生活質(zhì)量，但若使用不當(dāng)也會(huì)危害人們的健康。如服裝面料在染整過程中使用禁用染料，使一些有害物質(zhì)超標(biāo)，那么人們?cè)陂L(zhǎng)期的穿著過程中就會(huì)致病甚至致死;一些食品中添加的著色劑，若使用不當(dāng)也會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生很大的危害。因此在講授技能知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)性質(zhì)的客觀性與兩面性，趨利避害、合理使用，養(yǎng)成良好的生活方式，教育學(xué)生關(guān)愛生命、珍惜生命。

(作者單位:浙江省紹興市中等專業(yè)學(xué)校;

浙江理工大學(xué)紡織工程碩士在讀)