淺談高職院校學生法律意識的培養

法律意識是人們關于法的各種現象的感知、情緒和意志的總和，是人們對于法(特別是現行法)和有關法律現象的觀點和態度的總稱，它表現為探索法律動機(法律要求)對自己權利和義務的認識(法律感)對法律、法規制度的了解、掌握、運用的程度(法律知識)以及對行為是否合法的評價等。有時也稱“法制觀念”或“法制心理狀態”。作為一種自覺的精神力量，公民法律意識的社會作用是巨大的，是“依法治國，建設社會主義法治國家”的精神基礎。

大學生的法律意識是我國公民法律意識的重要組成部分。作為國家的棟梁與未來，對這一群體的法律意識的關注與培育，將會直接影響我國法治化的進程。高職生作為大學生中的一部分，培養他們的法律意識既是社會發展對公民素質的基本要求，也是教育工作者的責任所系。

一、當前高職院校學生法律意識的基本狀況

高職生作為一個特殊的社會群體，他們的思維一方面逐步走向成熟，另一方面又充滿青春的躁動和思想的波動。他們經過十余年的學習，掌握了一定的理論知識，但卻缺乏相應的實踐經驗。他們渴望了解和認識這個豐富多彩的大千世界，渴望融入社會并得到社會的理解和尊重。當理論與實踐發生碰撞時，他們又會有些無所適從，甚至思想發生波動，導致價值觀念發生偏差。

通過多年來對我校學生的法律意識和法律知識的調查，筆者發現高職生們的法律意識呈現如下特點:

1.法律基礎知識薄弱

法律知識是法律意識的一個重要內容，學習法律知識是提高法律意識水平的主要途徑。盡管我國各高校均開設有法律基礎課，但大部分學生平時都比較重視專業課，而對于法律基礎課，只是臨到考試的時候突擊一下，應付了事，這種學習狀態勢必導致高職生不可能有扎實的法律基礎知識。而且從課程設置來看，整個大學期間，高職生的法律基礎課只有28學時，在這么短的時間內要完成包括法理、憲法、刑法、民法、訴訟等多門法律知識的學習是不可能的。可見高職生在有限的課時里獲得的法律知識也是極其有限的。

2.法律觀點偏差

法律觀點也是法律意識的一個主要組成部分，它是衡量法律意識水平的依據。由于當前有很大一部分學生的法律知識水平較低，極容易產生錯誤的法律觀點，甚至有部分學生對現有法律持懷疑、不信任態度，以偏概全。

3.法律觀念淡薄

一般而言，法律觀念往往與個人所受到的法律教育、法律知識水平以及外界的法制宣傳教育有關，豐富的法律知識易形成正確的法律觀念，也容易增強一個人的法律意識。雖然有相當一部分高職生法律知識懂得不少，然而在現實生活中守法的自覺性較差，其有些行為與法律規定背道而馳。

4.比較關注與自身相關的法律

高職生關心法律的現象也在逐年提高，尤其是教育、經濟、勞動就業、婚姻家庭方面的法律法規。這說明學生對法律的關注多來自自身的需求，渴望通過學習了解法律、法規來更好的解決自己的實際問題。一般高年級學生對法律知識的需求基本上都與自己的專業和將來的發展方向有關，有打工經歷的學生更渴求了解諸多有關合同、勞動保護方面的法律、法規。

二、高職院校學生法律意識的培養

從以上對大學生法律意識現狀的分析中，筆者認為，對高職生法律意識的培養可以從以下這兩個方面著手:

1.培養和塑造高職生自覺、自愿的守法精神

首先，要營造對高職生進行法律意識教育的環境。學習上，在講授《法律基礎》課時強調，法律除了階級統治的職能外，還有保護民主權利和調節組織的社會職能;通過講授法律與經濟、社會秩序、公民權益的密切關系來幫助學生認識法律的保護功能，形成正確的現代法律觀，努力提高學生對社會主義法制的信任感;注意把制定法律的目的、社會主義法律與黨的政策、社會主義道德的關系、社會主義法制的含義和基本要求等問題講清講透，然后結合實際進行歸納總結，正確引導，使學生認識到法制建設的艱巨性和復雜性;指導學生既要正視現實中存在的問題，又要看到法律建設不斷發展的進程，從而減少疑慮，增強信心。在對學生的日常管理中，應貫徹“依法治校，以法育人”的理念，在校規校紀方面要做到“有章可依，有法可循”，對學生違規違紀行為的處理要照章辦理，為學生營造濃厚的法治氛圍，為學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣。

其次，不斷加強道德教育，為增強高職生法律意識奠定基礎。法制教育一定要向高職生充分展示法律的道德合理性，獲得他們對我國法律的道德認同和理解，實現法律的他律向自律轉化，才有望強化其與“法治”相適應的法律意識。堅持道德教育與法制教育的結合，將極大促進對高職生法律意識培養的效果。提高高職生的道德素養，必將有利于增強他們的法制觀念，促使高職生自覺遵紀守法。

再次，高職生法律意識的培養是一個漸進的過程，高職生法律知識的積累也并非一朝一夕可成，而且法律本身的特性，也決定了對它的學習也會隨著社會的發展而不斷發展。所以在法律學習的過程中，除了法律基礎知識的學習外，還應鼓勵和引導學生學習與切身利益相關的法律。

2.培養高職生積極的參與意識，弘揚社會正義精神

首先，引導和鼓勵學生廣泛關注媒體的法制節目，閱讀參考法律書籍。現代社會是一個信息社會，靈通快捷的信息交流促進了社會的快速發展。“依法治國”的治國方略使各類媒體對法制宣傳教育也漸趨廣泛。作為知識結構層次較高的高職生，更應該關注各種媒體的法制節目，閱讀與法律有關的報刊、雜志，以培養自身的法律修養。

其次，指導學生克服“以訟為恥，以忍為貴”的陳舊觀念。通過讓學生親眼看到和親耳聽到現實生活中的一些法制教育實例，不僅可以強化對所學到的法律知識的理解掌握，激發學習興趣，而且還可以培養學生法律心理和法律思想，提高對法律現象的認識和評價能力，學會用法律調節、約束自己的行為。針對學生自己感興趣的話題，可以組織學生之間經常展開討論，闡述自己對法律的觀點和看法。這些形式都可在無形中提高高職生的法律意識。

再次，長期開設法律咨詢中心，及時有效地解決學生們法律上的困惑。經常邀請法學專家、法律實踐工作者進行講座，讓學生及時了解法律動態，經常性地與法律接觸，在耳濡目染中自覺形成良性的法律意識。

總之，增強高職生法律意識是一項長期不懈的工作，需要全社會共同努力才能實現。法制教育工作者應確立以培養學生法律意識為核心的法律教育目標，最終使“法律至上、法律權威”的觀念在學生的頭腦中扎根，并成為其一生不變的信仰。只有培養出信法、懂法、守法的高素質合格接班人，才能保證現代化建設的順利進行，維護社會穩定，實現依法治國，建設社會主義法制國家。

(作者單位:黑龍江農墾職業學院)