高等學校立體化教材的開發與管理

摘要 本文分析了現階段立體化教材建設的現狀，提出了高校立體化教材開發的窮法與途徑，并論述如何進行立體化教材的管理。

關鍵詞 立體化教材 開發 管理

2001年8月28日，教育部《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》中指出，一本平面紙介質教材和一張CAI課件光盤的模式已經無法滿足和適應當前我國高校創新人才培養工作的需要。我國高等教育應該運用現代教育技術，把各種相互作用、相互聯系的媒體和資源有機地整合，形成“立體化教材”，為高校教學提供一套整體解決方案。隨之，我國一些高校掀起了立體化教材建設熱潮。

一、立體化教材概述

所謂立體化教材，就是立足于現代教育理念和現代信息網絡技術平臺，以傳統紙質教材為基礎，以學科課程為中心，以多媒介、多形態、多用途、多層次的教學資源和多種教學服務為內容的結構性配套的教學出版物的集合，并以形成教學能力為目標。即媒體呈現立體化，教學設計的一體化，教學應用的多元化。

就內容來說，立體化教材主要包括主教材、教學參考書、學習指導書、習題集、試題庫等。就其形式而言，主要包括紙介質教科書、音像制品、電子、網絡出版物等。其中，電子和網絡出版物包括電子教案、電子圖書、CAI課件、試題庫、網絡課程和資料庫等。

立體化教材是現代教育技術在學校教育教學改革的主要體現。立體化教材不同于傳統教材，它綜合運用各種媒體并發揮其各自優勢，形成媒體間的互動，強調各種媒體的一體化教學設計，注重激發學生的學習興趣，能夠根據不同學科、不同應用對象、不同的應用環境來設計教學要求，并采用先進的教育思想、教學理論指導教學模式，以學生和學習為本，調動各方面積極性，有利于大學生素質教育和創新能力的培養。

二、高校立體化教材現狀

近年來，國外名校使用的教材，大多采用了數字化、立體化的模式，國外電子教材的發展每年增長也在60％以上。與此同時，國內電子教材的發展速度也很快，很多高校都紛紛著手編制各自的立體化教材，取得了一定的成效，已經初步形成立體化教材開發的體系，重視對立體化教材開發的研究，立體化教材無論在數量上還是質量上都取得了較大的提高。但是，也在立體化開發的過程中出現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

(一)對立體化教材的開發工作不夠重視

很多院系領導和教師的思想觀念和思維方式還停留在傳統教學的階段，對現代化的教學媒體和教學手段排斥，認為立體化教材的開發浪費人力、物力、財力，而且立體化教材的開發屬于教師和技術人員的事情，沒有主動參與到立體化教材的開發過程中來，沒有意識到立體化教材在教學乃至學校的總體發展中發揮的重要作用。

(二)資金的投入不足

教育經費不足一直困擾著我國的高等學校，教材的開發長期靠國家財政補貼過緊日子，而立體化教材的建設是一項需要多個方面協調工作的工程，需要在硬件和軟件的建設方面投入大量的人力、物力和財力才能做好。很多高校有計算機系、教育技術學系、計算機網絡中心、現代教育技術中心等部門，還有一大批優秀的專業教師和專家，都已具備專業的立體化開發和建設的職能機構和專業人員，但是由于開發經費嚴重不足，立體化教材的建設和開發受到很大的影響。

(三)立體化教材的覆蓋面較小，教材資源缺乏

自從我國的第一本立體化教材問世以來，立體化教材的范圍只局限少數的幾個專業和幾門課程，主要集中在醫學、生物學和工程學領域，立體化教材在實際教學中的應用不夠廣泛，沒有能夠很好地體現現代教育技術的發展給學校教育和教學改革所帶來的優勢，致使絕大部分的教師還是以原有的紙質教材來進行課程的教學，缺乏相關課程立體化教材，無法滿足教師和學生的需要。

(四)缺乏立體化教材開發和管理理論的指導，產品質量參差不齊

在立體化教材中不乏教學表現力強、教學效果顯著的優秀產品。但由于缺乏對立體化教材的認識，沒有立體化教材開發和管理的理論指導，大部分教材要么因為重視技術的應用和展現而忽視了教育理論和教學規律；要么粗制濫造、低水平重復，成為紙質教材結構和內容的翻版，不能滿足課程改革對教學的要求。

三、立體化教材開發的方法和途徑

針對目前立體化教材開發的現狀，本文提出一些立體化教材開發的方法和途徑，以充分利用和整合多方面的力量，加大對立體化教材的開發，加深對立體化教材開發和管理的理論研究。

(一)成立專門的立體化教材開發機構

由學校出面，成立專門的立體化教材開發機構，以教務處為主導，現代教育技術中和教學系部聯合，對學校的立體化教材的編寫和管理進行統籌管理，制定相應的政策和措施。從專業的核心課程做起，充分利用和整合多方面的力量，重點攻關，開發出質量高、效果好的立體化教材，在此基礎上，擴大教材的覆蓋范圍，相繼開發其他課程的立體化教材。把優秀的立體化教材推薦出版，實現科研成果向生產力轉化，滿足社會信息的需求。

(二)立項建設、資助出版

通過立項研究來帶動立體化教材開發建設。立體化教材建設不像單本教材的出版過程那么簡單，它需要通過策劃、立項，有步驟、有計劃地進行。而且通過立項研究的方式給予立體化教材的開發一定的經費支持，能夠整合各方面的人力、物力，使資源得到有效的發揮。除此之外，立體化教材的開發可以走出校園，走向社會，尋求社會一些教育機構或企業的資助，獲得一定的資金用于立體化教材的開發和研究。

(三)選用和引進優秀的立體化教材，加強優秀資源的整合和創新

在國內已出版的立體化教材中有很多優秀的立體化教材，如“十五”規劃教材、國家精品課程，我們可以將其引進用于立體化教學。同時，還可以引進國外優秀的電子教材，作為主教材的輔助教材運用于教學之中。引進優秀的立體化教材的最終目的是日后能夠開發出我們自己的優秀的教材，因此，學校的立體化教材開發機構應當定期組織任課教師進行教學交流，在教學的過程中不斷體會其優點，最后以它們為藍本，讓講授過這些教材的老師再重編我們自己的教材，甚至可以按不同的體會和情況寫出不同的版本，從而達到優秀資源的整合和創新的目的。

(四)組織進行教材的評比和競賽活動，以推動立體化教材的建設

通過舉行各種教學軟件、網絡課程、課件科研論文的比賽，以及公開課的形式，組織進行立體化教材的評比和競賽活動，交流與推廣立體化教材在教學中的使用，使教學人員提高認識、理清思路，明確立體化教材建設的必要性以及其對教學的重大作用，進而積極地參與進教材的開發和建設中來。

(五)建立激勵機制，調動多方面的積極性

學校應建立和完善激勵機制，鼓勵教師積極使用優秀的立體化教材，積極探索立體化教學的新模式，進行立體化的研制和開發；鼓勵技術人員研究立體化教材開發的有關理論和技術，與學科教師和專家一起開發出高質量的立體化教材。另外，對成效顯著的立體化教材的開發加大資助力度，優先推薦參加各級優秀教學成果獎評獎；對在課程建設中作用突出成績的教師，在職稱評定上重點推薦，并優先推薦享受學校設立的各類獎教金。

(六)廣泛開展校際合作，實現資源的整合與共享

立體化教材是一項復雜龐大的工程，需要大量的人力和財力的投入。為了充分有效地利用現有的信息資源，避免重復建設造成的資源浪費，應廣泛地開展校際合作，走教材共建、共享、互利的道路。我們可以加入高校教材聯盟、教師教育聯盟，積極向具有豐富的資源建設和開發的院校學習，通過分工合作、信息交流、開展各種教材和課程建設的研討會以及教學軟件比賽的方式開展廣泛的校際之間的交流和合作，促進立體化教材的建設，實現教材建設的滾動發展。

(七)組織一支高素質的編寫出版隊伍

有一支團結協作的課程和教材建設隊伍是立體化教材建設的基本保證。構建高等教育立體化教材體系是一項全新和開創性的工作，擔負起這項工作的成員應該包括懂得教育原理、教學規律、教育改革和發展趨勢的專家，應包括熟悉計算機、網絡、現代技術的技術專家，應包括明確課程目標、教學目標和了解學生的教師，還應包括編輯、出版發行專家。有了這樣一支隊伍，才能編寫出符合學生學習特點的，以傳統紙介質教材為基礎，以學科課程為中心，以多媒介、多形態、多用途、多層次的教學資源和多種教學服務為內容的結構性配套銜接的立體化教材。

四、立體化教材的管理

構建高質量的立體化教材體系必須完善課程教學體系和教材管理體系，使教材內容真正反映先進的、前沿的和實用的知識，以利于學生能力的培養和素質的提高。

(一)充分利用信息技術，創建良好的立體化教材管理環境

首先，建立適合本校實際情況的教材信息管理系統。目前，各高校教材管理機制不一樣，學校可以根據實際情況選擇市場上的一些信息管理系統，有技術開發能力的學校可以根據學校的需要開發適用的信息管理系統。只有系統的功能與管理機制相適應，才能達到最優化管理的效果。

其次，建立立體化教材管理網絡平臺。近年來，由于教學改革的不斷深入，辦學層次、辦學模式的多樣化，課程種類增多，再加上不同特色不同風格的教材的出版，教材的品種和數量都在不斷增加。各高校應該緊跟上教學改革的需要，建立本校的立體化教材管理網絡平臺。高校教材計算機管理作為一個開放的網絡系統，它不僅作為教材管理部門內部提供高效、快捷的管理，而且應該為各院系、出版系統、財務部門提供及時有效的信息，諸如對各院系及時提供某種教材的庫存信息、教材選用信息；為出版系統提供供需求信息、使用信息；為財務部門提供財務方面的信息，等等。

(二)完善教材管理制度

要建立一套適合教材管理的科學辦法，使之做到標準化、規范化、系統化、準確化、制度化，這就要求教材管理部門應制定一套行之有效的工作程序以及相適應的規章制度，使工作做到有章可循，有法可依。這樣才能達到高效、科學的管理。

(三)加強對立體化教材的研究

立體化教材是一個新事物，在理論和實踐方面均有欠缺，對教材管理提出新的更高的要求。高校的教材管理部門應當加強對立體化教材的開發和管理的研究。只有在對教材進行研究的基礎上，才能了解現行立體化教材的優點和不足，結合教材改革和課程體系改革，使立體化教材反映現代教育教學思想、教材內容現代化。才能根據本校的實際情況，組織編寫出高質量的立體化教材。

(四)建立一支高素質的教材管理隊伍

實施教材工作的科學化管理，關鍵是人，立體化教材管理要求教材管理人員必須做到：具有良好的服務意識，要端正為教學服務的思想，要有樂于奉獻、認真負責的精神；具備多方面的知識結構，管理人員必須具備科學管理的知識、計算機操作知識、教育教學的知識、專業知識及編輯出版發行等方面的業務知識，除此之外，還應具備一定的組織管理協調能力。

高校立體化教材建設既是一項系統工程，涉及教育思想、教學內容、人才規格、知識結構等多方面知識，又是一項基礎工程，要求教育工作者不斷地轉變教育思想，更新教育觀念，按照時代的要求，對立體化教材的開發和管理進行深入的研究，做好立體化教材建設工作，為學校教學質量的提高作出貢獻。

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