“遲到”的藝術

上課鈴響了，教室里立刻安靜下來，只聽見翻動書本的“沙沙”聲。可班主任王老師一反常態，沒有準時出現在教室里。同學們面面相覷:王老師從來都是踏著鈴聲走進教室的呀!

王老師，您今天是怎么了?您不是已經告訴我們，市領導今天要來咱們班聽課嗎?

咦，是不是您還在埋頭批改我們剛交的作業，因而沒聽到鈴聲呢?不會的，我們用壓歲錢給您買的小鬧鐘還擺在您的辦公桌上，您說它會時時提醒您準時上課的。

是不是因為您那3歲的兒子——兵兵?調皮的兵兵前天扭傷了腳，腳面腫得像饅頭一樣。此時，您是在醫院里陪他呢，還是正飛快地趕往學校呢?這更是不可能!您說過，老師因私事誤課是“犯罪”!

……

時間在一分一秒地飛逝。老師啊，老師!我們多么盼望奇跡出現——此刻您就站在門口，走上講臺……

教室里靜得可怕，偶爾聽到椅子與地面摩擦發出的聲響。我循聲一望:市領導已合上聽課本，把鋼筆插進上衣口袋，臉上露出無可奈何的神色;校長也在輕聲嘆著氣;教導主任臉上已經出現怒色;其他老師左顧右盼，坐立不安……

終于，我們盼來了熟悉的腳步聲，還是那么堅定、沉著、踏實。我們終于看到王老師那熟悉的身影:還是那樸素的衣裙，還是那齊耳的短發，還是那張親切的臉，只是往日那有神的眼睛上此刻好像蒙了一層陰影。

您走上講臺，平靜地說:“同學們，非常抱歉，老師遲到了兩分鐘。”停了一會兒，又說，“老師在這兩分鐘里做了些什么呢?請大家把老師遲到的原因合理地想象出來。如果我的遲到能讓同學們張開想象的翅膀，那么，我心甘情愿接受任何批評。”說完，您轉身在黑板上寫下了五個大字:合理的想象。

教室里頓時炸開了鍋，同學們在七嘴八舌地討論著，其他老師也在悄悄地議論著，市領導和校長一邊傾聽一邊小聲嘀咕著。不過這時，他們的臉上已經泛出了笑意……

點評

兩分鐘內發生的事，小作者卻寫得一波三折，精彩紛呈。文章通過渲染學生和聽課老師的焦急心情，給王老師的出場設置了懸念，而“我”的種種猜測從側面補充了王老師的感人事跡，使王老師的形象更加豐滿。如此精妙新巧的構思，值得我們細細品味。

【指導并置評:姚遠】