網絡教學視頻素材應用研究

【摘要】文章針對高校多媒體教學發展過程中主要瓶頸之一——教學視頻素材的應用問題，以網絡視頻素材的應用過程為線索，從視頻素材的來源、下載、格式轉換、加工以及合理設計等多個方面入手，探索了一整套適合教學視頻素材應用的方案和方法，為視頻素材的應用及提高課堂教學效率提供了一種較好的模式。

【關鍵詞】網絡;視頻素材;應用

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009—8097(2010)07—0055—03

與其他資源相比，教學視頻的技術含量較高、制作周期較長。教學視頻素材，主要指利用攝像機拍攝的直接用于教學的真實場景與人物的電視素材，同時包括各高校教育技術中心編輯加工的大量電視教學片及其片段，還包括專為教學設計制作的Flash動畫片段等。在長期的教學實踐中，教師們普遍認為教學視頻素材具有極強的真實感與特有的感染力，特別是對一些實驗細節的剖析與描述、無法身臨其境的現場、實際案例的分析講解以及歷史片段的重現等等都具有獨特的表現能力，這是其它媒體不可取代的。

由于受設備、技術、人員和時間、經費等方面的局限，一方面不可能要求所有的任課教師都能根據各自課件的設計，拍攝制作出一套適合課堂教學使用的系列教學視頻素材。另一方面，由于教育部及各高校已相繼在網上建立起屬于自己的教學資源庫，其中都包含有大量的教學視頻資源。加上網絡上的幾個大的搜索平臺都含有視頻搜索功能，利用搜索引擎可搜索到大量可用于教學的視頻素材。本文主要研究的是怎樣根據教學設計的需求，將網絡上已有的大量視頻素材，應用于日常的課堂教學之中，以提高課堂教學的效益與效果。要解決好網絡上教學視頻素材的應用問題，主要應抓住以下五個環節:

一 視頻素材的來源

要應用網上的視頻素材，首先應熟悉視頻素材的來源。當前網上可利用的教學視頻素材主要有四個來源:

1 中國高等學校教學資源網 “高校公共教學素材資源庫”

中國高等學校教學資源網是在教育部高教司倡導下由天演科技創辦的一個致力于全國高等學校教學資源共建共享和優秀教學成果軟件推廣的專業網站。其中的高校公共教學素材資源庫是目前國內最大的高校教學資源庫，庫內資源主要來源于國內外高校(高職，本科)一線教師制作的教學作品，國家、省、校級精品課程的資源以及專業公司的資源，其資源庫的網址為:http://syncdemo.cctr.net.cn/sync/syncdefault.aspx。分為“教學多媒體素材庫”和“教學課件及資料庫”。目前在“教學多媒體素材庫”中共有各類素材五萬四千多條，主要包括圖片、音頻、視頻、動畫等多種媒體，按基礎、經管、人文、工程、醫藥、農林分成六大類。該網站主要提供查詢、預覽、收藏、下載等服務。供教師學習、借鑒、參考、交流、引用等，教師可以根據自己的教學特點和內容對素材進行修改，可直接引用到自己制作的課件作品中。

要下載、使用該數據庫的素材，一般需以學校為單位向中國高等學校教學資源網購買，當前部分高校在購買了該資源庫后，在自己的校園網上建立起相應的鏡像站點。

2 各高校自行建設的教學資源庫

經過多年的努力，各高校都在校園網上先后建設了本校的教學資源庫，其中都包含具有自身特點的教學視頻資源。這些視頻資源主要是各高校近三十年來自行拍攝制作的電視教學片以及根據教學的需要購買、交流來的系列電教片，它的量不太大，但與本校的專業、課程聯系緊密，是較好的教學視頻素材來源。不過很多高校從安全和版權等方面考慮，都將校園網分為“內網”和“外網”，用于對其Web服務器的訪問權限予以限制。教學視頻素材一般都放在“內網”，本校園以外地區的教師未經登錄認證，不允許訪問和下載。

各校建設的教學資源庫由于訪問權限、數據庫格式、檢索模式等問題，給這些優秀資源的交流及推廣應用帶來極大的不便，怎樣制定一個國家共享型專業教學資源庫的建設標準，供一般高校參照使用，保證各兄弟院校的資源共享，充分發揮各自資源的優勢是教育管理部門和各高校值得認真研究的問題。

3 網上直播的電視節目

網絡上還提供了大量各地電視臺及網絡電視臺直播或點播的電視節目。這些節目中有關法律、經濟等方面典型案例的實際過程及其專家分析，是教學中很好的教學視頻素材。

利用“UUSee”和“PPStream”等專門軟件可以搜索、收看到部分電視臺的直播和點播節目。

4 基于網絡的其它視頻素材

教學視頻素材還可以通過IE瀏覽器上的搜索引擎，如“百度”、“新浪”等自帶的視頻搜索工具，找到大量視頻素材。這些素材量很大，但可直接用于教學的不多，大部分還需要進行后期再加工。

在搜索這些視頻素材時，應特別注意關鍵詞的選用，以免搜索顯示的結果中同類素材太多，不便于快速找到需要的視頻片段，有時也可能漏掉有用的素材。

二 視頻素材的下載

搜索到需要的視頻素材后，首先應將其下載到本地計算機，以便進行剪輯、配音等后期加工。視頻素材除了利用一些教學資源庫自帶的下載工具下載外，主要還有三種方法可用于下載視頻素材:

1 運用realplayer軟件直接下載

Realplayer是一個較好的音、視頻應用軟件，Realplayer11以上的版本，都具有自動下載視頻的功能。在網絡上搜索到可用的視頻片段后，在播放該段視頻的同時，將鼠標的箭頭移至視頻畫面上，會在視頻播放器的右上角出現“下載此視頻”按鈕，點擊該按鈕，即可應用realplayer自帶的下載軟件下載該段視頻。下載時應注意設置好下載的路徑，以便查找。值得注意的是有些網站的視頻素材設有保護功能，使用該軟件無法正常進行下載。

2 運用網絡電視觀看軟件定時下載

部分網絡電視直播、點播軟件可以下載網上直播的電視節目。以“UUSee”軟件為例，在觀看電視直播節目的同時，用鼠標點擊“播放”，選擇“錄制”可實現即時錄制正在播放的電視直播節目，錄制完成后選擇“停止”即可。如需定時錄制電視直播節目，只需要在打開軟件后，選擇“媒體庫”，再點擊“新建錄制”，彈出“錄制任務”窗口，根據需錄制的電視直播節目頻道等信息選擇和填寫好“錄制頻道”、“開始時間”、“錄制時長”等內容以后，點擊“確定”，就可實現定時錄制預選好的電視臺節目。

3 運用專門的視頻下載軟件進行下載

通過IE瀏覽器，可以在網上找到很多如維棠、Web Video Downloader等專門用于網上視頻下載的軟件，通過相關的網站可下載并安裝這些軟件。用這些軟件同樣可以下載網上的視頻素材。基本方法與上面講到的大同小異，這里不再一一介紹。

三 視頻素材的格式轉換[1]

下載到本地計算機的視頻素材格式多樣，要對其進行加工并應用到課堂教學的課件中，首先應將其轉換成統一格式、統一標準的視頻文件。當前用于轉換視頻文件格式的軟件較多，在實際應用中，軟件“貍窩FLV轉換器”和“total video converter”等可較好地實現視頻素材格式的轉換。

網上可選的視頻格式類型較多，各有各的優勢，它們使用的播放器也有所不同，根據長期使用的經驗，認為wmv和rmvb是課堂教學中較好的視頻格式。它們都具有較好的畫面質量和壓縮比，wmv格式的視頻文件，可直接利用windows的媒體播放器進行播放。在同樣壓縮比的情況下，rmvb格式的畫面質量好一些，但要播放該格式的視頻素材還要求計算機上預先安裝了realplayer播放軟件。

在應用以上軟件轉換視頻素材時，首先應設定好輸出的格式與標準。所謂標準主要指視頻、音頻的質量、比特率、視頻尺寸、幀率、寬高比、采樣率、聲道等。設定時不要盲目選擇最高的參數，應根據教學的需要和多媒體教室的顯示條件選擇合適的標準。如比特率可在500～800中選擇，尺寸可選擇640×480，寬高比應選擇4:3。

四 視頻素材的加工

由網絡上下載到本地計算機的視頻素材，很少能直接用于課堂教學，經格式轉換后，大部分還需要進行簡單的后期加工。目前計算機上用于視頻素材加工軟件很多，如Ulead VideoStudio(會聲會影)、Adobe Premiere 、Jahshaka等，它們的功能與難易程度不一，根據高校教師加工視頻素材的一般使用需求，使用相對易學好用的Ulead VideoStudio(會聲會影)軟件的部分功能，可滿足教學素材加工的所有需求。

視頻素材的簡單加工主要指:畫面剪輯、簡單的字幕添加和配音。

在打開會聲會影軟件后，選擇“文件”和適當的路徑即可打開需要加工的視頻素材文件，將視頻素材拖入編輯軌道，通過視頻編輯窗口，可直觀地找到素材剪輯的“入點”和“出點”，在對視頻素材進行裁剪后，將不需要的片段刪除，重新排列保留下來的素材順序，可實現視頻素材的重新組合。

選擇編輯軌道上的字幕編輯軌道“T”，再在編輯窗口上字幕添加的位置雙擊鼠標，可出現文字編輯框，即可在已剪輯好的素材上添加字幕。字幕的字體、大小、間隔、邊框、陰影等可在右邊的編輯框中選擇。添加好的字幕，可在編輯窗口中，應用鼠標單擊字幕后任意拖動位置。

配音是教學視頻加工時經常要用到的功能，重新剪輯后的視頻素材，大部分需要重新配解說。配音的方式有“先錄”和“后配”兩種[2]，所謂“先錄”是指先錄好教學視頻所需的解說，然后再根據解說剪輯畫面;“后配”是指根據事件前后過程，先將教學視頻所表現的事件過程畫面完整地剪輯好，然后再對照畫面上的內容配上解說。這兩種方式在教學視頻素材的加工中經常應用，利用會聲會影軟件中的配音功能都可以實現。

加工完成后的視頻素材，需要重新生成一個新的視頻文件，生成新的視頻文件時，同樣應注意視頻文件的格式及主要參數的選擇。

至于較復雜的視頻特技及動畫制作等，可由各高校教育技術部門的專業技術人員協助完成。

五 視頻素材的設計與演示

教學教案的設計是對高校所有任課教師的基本要求，在此不作更多論述。本文只對視頻素材的選取和制作提出一些初步意見，它應遵循“目的明確、結構合理、藝術性強，技術完善”的原則[3]。

所謂“目的明確”主要指緊扣教學大綱，針對特定教學內容中的重點與難點，并適合用視頻進行講解。“結構合理”主要指視頻素材的長度和插入位置等符合學生的認知規律，符合教學原則和教學方法。“藝術性強”是指在保證科學性、教學性的前提下以豐富的表現形式和手法以及攝像、特技、美工、配音、配樂等技巧，對視頻素材進行藝術處理，使該視頻具有更強的視聽表現力與藝術感染力。“技術完善”主要指制作完成的視頻片段畫面清晰無重影，無夾幀、黑屏，色彩還原真實;聲音大小、節奏合理，清晰度高等。

視頻素材在課堂教學中的演示模式也是教學視頻素材應用的一個關鍵因素。在電視教學片播放的初期，主要受電視機屏幕大小和多媒體教室數量的限制，視頻播放都采用全屏播放形式。一間100人左右的多媒體教室，安裝5~6臺20多吋電視機，專門播放電視教學片。該播放形式不適合一般的課堂教學，同時由于畫面占據全屏，教學教案中的其他對應的部分(例如文字、表格等)無法同時顯示，對教學內容的講解帶來一定的影響。

當前多媒體教室大多采用大屏幕(120吋以上)作為投影機的顯示設備，一般課堂教學中沒有必要采用全屏播放形式，經探索研究認為改用“插入式”播放模式更能提高教學視頻的應用效果。所謂“插入式”是指投影機顯示的內容，在保留傳統板書的基礎上，選擇適當的位置，利用控件和媒體播放器插入視頻素材，可實現視頻素材的播放、暫停、快進等。該模式能充分利用教學視頻的特點，同時還能發揮文字、圖片在課堂教學中的作用，更好地講解教學內容中的重點和難點。利用Office PowerPoint作為課件展示的基礎軟件，在一幅屏幕中合理的設計教學視頻和文字、圖標及動畫的位置、大小和出入方式等，使多種媒體可同時在課堂教學中充分發揮其特點。

利用上面研究的結果，盡快為教師提供一套完整的解決視頻素材應用的軟件和方法，并對教師進行適當培訓，是當前高校教育技術部門需盡快開展的工作。只要教師與教育技術工作者共同努力，多媒體教學工作一定會取得更快的發展。

參考文獻

[1] 黃德群.多媒體課件制作的素材研究[J].教育信息化.2004，(6):51-52.

[2] 陳宗讓，李驥平，李曉銘. 教學視頻資源在課堂教學中的應用研究[J].電化教育研究.2009，(7):95-97.

[3] 汪巖，張岸. 多媒體CAI中視頻資源應用研究[J].科技創業.2005，(7):155-156.