高職高專英語教師教學素質提高與自我發展的策略分析

[摘要] 英語教師隊伍素質的高低，決定了高職高專院校英語教學的質量。在分析高職高專院校英語師資隊伍現狀的基礎上，探討了英語教師素質提高與自我發展的策略。

[關鍵詞] 高職高專 英語教師 素質 自我發展

2007年，十屆全國人大和黨的“十七大”的報告中提出的“大力發展職業教育，提高高等教育質量”的政策，使得高等職業教育迎來了前所未有的發展機遇。在經濟全球化的高科技時代，我國迫切需要既具有專業技能，又有英語交流能力的高素質人才。而且近年來，高職高專院校的學生結構發生了很大變化，英語教學中出現了許多新情況，所以為順應時代和教育改革發展的要求，高職高專院校必須加強對英語教師素質的重視。

一、高職高專院校英語師資隊伍的現狀

教育的核心力量是教師，教師的專業水平、師德、人格魅力等對學生的影響很大。近年來，因招生規模的擴大和教育改革一系列新政策的出臺，高職高專學校面臨許多的挑戰，如何提高自身素質來應對這些挑戰并取得良好教學效果，培養出“高素質、實用型”人才，這是英語教師應考慮的主要問題。然而目前，高職高專院校的英語師資隊伍還存在許多的問題。

第一，如今很多優秀的外語人才很難被留在學校任教，再加上現在的許多高職高專院校都是由中專學校合并升級而成，所以高職高專院校英語教師隊伍的素質較低，一部分教師只有專科學歷，接受過專業知識培訓，取得過職業資格證書的“雙師型”教師的比例遠低于實際需求。而且多數教師自身的理論知識扎實，但實踐能力、動手能力、實訓能力以及現場教學能力卻不強。

第二，有些老師在教學上沒有明確高職高專英語的教學目標，沒有形成鮮明的高職高專教學特色，教學思想陳舊，方法陳舊保守，缺乏教學改革意識與能力，一直延續傳統的教學模式，注重英語詞匯和語法的講解而忽略了實踐運用能力的培養，所以教學質量不高。

第三，高職高專教育近幾年的不斷擴招，師生比嚴重不足，教師教學任務繁重;另外，在市場經濟的影響下，部分教師對本職工作不夠認真，反將過多精力用于兼職工作，因此很多老師都沒有足夠的時間進行教學研究，導致教學質量下降。

二、高職高專院校英語教師素質提高和自我發展的策略

一名合格的英語教師既要有過硬的英語專業知識，包括較高的語言能力、社會語言能力、交際策略能力等，還要掌握一定的教學技能，包括組織課堂活動技能、使用教學手段技能以及運用語言測試技能。為了教師的長遠發展還應掌握一定的外語教學理論，包括學生的心理及第二語言學習的基本規律、中西文化內涵、語言本質、外語學習過程、外語教學法、英語教學評估以及英語教學研究等，要不斷更新教學理念，緊跟應用語言學理論發展的能力。職高專英語教師的自我發展既包括提高自身的專業技能，還包括提高綜合素質。

1.調整心態，樹立自信心和自尊心

高職院校教師的社會地位與普通本科院校教師相比，不如后者受社會尊重和認可的程度高，而且其工資待遇遠不如其他同等地位的老師或公務員的報酬。因此，調查結果表明，盡管教師工作態度認真，教學成績優秀，但仍有80%以上的老師明顯表現出缺乏職業滿足感，表現出無奈和自信心缺失的狀態。心態對整個教學過程是起著決定性作用的，有了積極向上的態度，教師才會不斷充實自己的知識，才會通過各種方式培養、發展和完善自己的專業技能。另外，心理學家研究表明教師的自尊心和自信心在很大程度上影響著學生的自信心和自尊心，因此，調整好自己的心態，以積極的人生態度在這特定的環境中尋求進步與發展史一名合格英語教師所應具備的基本素質，也是自我發展邁出的第一步。

2.轉變教學觀念

在科技與信息的時代，英語教師要從更新教學理念，改變傳統的以課本與教師為中心的教育思想，在教學中貫徹“以運用為本、學生為中心”的教學思想，自我完善、探索新的教學方法和手段等方面做好準備，發揮教師的教學主導作用，營造良好的語言運用的人際環境，讓學生在掌握基礎知識的同時培養應用英語了解其專業領域內的最新成果和發展趨勢的能力，提高學生對所學知識的實際應用能力。

3.不斷自我完善，全面提高自身的專業能力

每一個人在自己的知識和技能上都會有自己的強項和弱點，而且不注重自己專業知識與時代同步就會受知識老化的羈絆。所以，這就要求教師能夠對自我做出客觀、正確的分析，然后有針對性地弱點加以提高和完善。作為高職高專院校的教師，應該在明確自己的教學目標，了解自己的教學對象的前提下，不斷學習自己的專業知識，并同時加強教育學、心理學，語言學，尤其是外語教學心理學的學習。

此外，高職高專院校的英語老師要不斷改進教學方法，精心組織課堂教學，不斷提高教學水平。傳統的專業英語教學方式枯燥，內容單一。為實現高職高專院校的英語教學目標，英語教師應注重培養學生聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，把課堂教學與課外實踐有機結合起來，給學生努力創造實際應用所學知識的機會，切實將所學知識轉化為綜合應用能力。另外，在教學過程中，要營造良好的學習氛圍，采用師生互動的教學方式，提高學生學習的興趣和自信心。

4.熟練掌握和運用現代化教學手段

英語是一門技能，口語和聽力都需要大量的練習，但在傳統的教學模式中，由于教室的局限和教學時間的限制，這種訓練相對不足。隨著計算機多媒體技術的推廣，計算機多媒體教學已成為學校教育中一種不可缺少的教學方式，多媒體教學不僅可以使抽象的、枯燥的學習內容轉化為形象的、有趣的、可視可聽的內容，而且還可以突破教室和時間的限制，為學生營造更好的英語環境和更多的開口說英語的條件，從而激起學生的學習興趣和強烈的求知欲望，教學質量也就相應地得到了提高。多媒體對英語教學產生的影響越來越深遠，因此，熟練掌握和運用現代教育技術是高職高專英語教師提高自身素質、發展自我的必然之舉。

三、結論

總之，高等教育的改革發展必然導致我國高等職業技術教育的快速增長，高職外語教育也將會高速發展。一名合格的高職高專院校英語教師應當有積極的心態和良好的師德，具備扎實的專業功底及職業技能，自覺轉變教育觀念，創新教學方法，不斷提高自身的綜合素質，才能提高課堂教學質量，進而為社會培養出生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型人才。

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