寫作導(dǎo)引版 記敘文寫作基礎(chǔ)之感情真摯

寫作目標(biāo)

新課標(biāo)要求七到九年級(jí)學(xué)生:“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”因此，初中學(xué)生作文要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“真”字。就是說(shuō)真話、訴真情。說(shuō)真話，就要寫真事、寫實(shí)事，寫自己真實(shí)的想法和看法，不說(shuō)假話、套話，不胡編亂造。訴真情就是寫真情實(shí)感，寫自己對(duì)生活真實(shí)的體驗(yàn)和感受。要做到這一點(diǎn)，就要讓學(xué)生不受約束地寫作，寫自己熟悉的人和事，寫親情、友情，寫鄉(xiāng)土情、師生情。不必限定什么重大嚴(yán)肅的主題或熱門話題，也不要把情感分成積極的和消極的，用條條框框束縛學(xué)生真情實(shí)感的流露。真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在;胡編亂造、弄虛作假是作文的大忌。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)看，對(duì)作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是記敘性作文，因此，同學(xué)們?cè)谟洈⑽膶懽髦袆?wù)必要做到感情真切。

技法精講

一、述親身經(jīng)歷。

寫作來(lái)源于生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)、越感人。在構(gòu)思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認(rèn)真回憶和篩選，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ず徒M合，就一定能找到具體的材料，寫出充滿真情實(shí)感的作文。

二、作細(xì)節(jié)描寫。

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)、典型的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)的多少和真實(shí)與否，反映出作者對(duì)生活的體驗(yàn)程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統(tǒng)、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì)給人不真實(shí)的感覺(jué)。

三、明人事要素。

具體和真實(shí)是一對(duì)孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫得具體。雖不能說(shuō)凡是具體的就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信服。在寫作過(guò)程中，要盡量寫清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是姓名、年齡、相貌、性格、職業(yè)等;事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等。

四、用生活語(yǔ)言。

作文是用語(yǔ)言記錄生活的。寫作時(shí)，雖然要對(duì)生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原味。這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)要用生活語(yǔ)言，正確、準(zhǔn)確地反映生活，生活是怎樣的就寫成怎樣的，不要走樣，不要變味。

五、露潛在意識(shí)。

每一個(gè)人都有潛在意識(shí)，而且非常活躍和豐富，但在作文時(shí)，潛在意識(shí)在很大程度上受到抑制，替代潛在意識(shí)的往往是那些與心相違的意識(shí)，這樣寫出來(lái)的作文，當(dāng)然就沒(méi)有真情實(shí)感。因此，要想使作文有真情實(shí)感，最好大膽一些，充分展露自己的潛在意識(shí)，心里是怎樣想的，就怎樣寫。

六、擬相應(yīng)情景。

作文要盡量寫自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希袝r(shí)，必須對(duì)自己經(jīng)歷過(guò)的事進(jìn)行一定的加工和改造。這就要注意兩點(diǎn):一是這種事自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但現(xiàn)實(shí)生活中必定會(huì)有，別人肯定經(jīng)歷過(guò);二是要模擬相應(yīng)的生活情景，把自己置于其中，仔細(xì)地想一想:假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì)怎么做呢?模擬生活情景，轉(zhuǎn)換人物角色，能使虛構(gòu)的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

范文引導(dǎo)

(2009年廣東省深圳市中考滿分作文)

剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我

一考生

我曾以為，我可以冷漠，可以置身事外，但我似乎做不到。

今天，他們又吵架了，原因是什么已經(jīng)不重要了。重要的是他們吵得很兇，從房里一直鬧到大廳。我站在一旁，像是在看一場(chǎng)已經(jīng)看了幾百遍的電影，想關(guān)掉，卻找不到按鈕。同一場(chǎng)電影，同一個(gè)結(jié)局。爸爸摔門而走，媽媽窩在沙發(fā)上哭，弟弟妹妹躲在陽(yáng)臺(tái)上的黑暗角落，可以想象出他們緊咬下唇、努力不發(fā)出聲來(lái)的樣子。生在這種家庭，我不知該哭還是該笑。這是上天對(duì)我的磨礪與考驗(yàn)嗎?能換一種方式嗎?

翻出電話簿，打了個(gè)電話給爸爸，告訴他回家來(lái)有事和他商量。看著眼前坐在一起卻不相問(wèn)候的兩個(gè)人，我的心突然開(kāi)始下沉，以每秒一千米的速度墜落深淵。整理好情緒，我平和地說(shuō):“你們離婚吧，這樣不累嗎?”他們愣了一下，似乎不相信自己所聽(tīng)到的，但從他們震驚的眼神中我依然可以看出，他們是考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題的。

我突然笑了起來(lái)，很夸張的那種。媽媽看見(jiàn)我突然的笑，不知所措，頃刻后沖著我離去的背影連喊了兩聲，我沒(méi)有理會(huì)，直沖出家門。

外面下著淅瀝的小雨，像我哭泣時(shí)的淚水，無(wú)聲無(wú)息，卻能滲進(jìn)心里，冰凍整顆心。已經(jīng)十二點(diǎn)了，這條繁華的街道此時(shí)也只剩幾個(gè)醉酒的人與蜷縮在大樓角落里的流浪漢了。

我走了很久，卻總在原地打轉(zhuǎn)。我一直在想，他們太自私了，因?yàn)橄鄲?ài)，想在一起，卻因?yàn)闊o(wú)法相處，而讓彼此都成了受害者。他們到底有沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受?我努力甩了甩頭，想拋開(kāi)一切煩惱，但它們卻像糾纏在一起的頭發(fā)，千絲萬(wàn)縷，無(wú)法解開(kāi)。

不覺(jué)間，我走到了一座電話亭旁。亭子的另一邊蜷縮著一個(gè)衣衫襤褸的老人。我掏了掏口袋，只有一枚硬幣，那是從今天早餐中省下的零錢。把錢塞進(jìn)投幣處，然后拿起電話想撥號(hào)，腦袋卻一片空白。原來(lái)，我的朋友是如此的少，唯一記得的只有媽媽的號(hào)碼。

“喂，是你嗎，孩子?”那邊傳來(lái)的是媽媽沙啞而焦急的聲音，“快回家吧。”

眼淚突然落下，摔在地上，碎成幾十瓣。我只不過(guò)是一尾不小心跳到岸上的魚，皮膚被曬得干裂，迫切希望有一朵浪花把我拉回大海。

原來(lái)，我堅(jiān)強(qiáng)的外殼下是一顆如此脆弱的心。原來(lái)，我那么渴望有一個(gè)幸福的家。

爸爸媽媽，你們能給我一個(gè)幸福的家嗎?

推薦理由

作者講述了自己的親身經(jīng)歷，寫出了一個(gè)與十幾歲年齡不相稱的懂事早熟的孩子的內(nèi)心所承受的“生命之重”，讀來(lái)不禁讓人動(dòng)容。

這篇文章敘事具體，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫真實(shí)地寫出了“我”的言行舉止，“我”的所感所想。“我”被磨煉得可以冷靜地打電話給父親，平和地勸父母離婚;在淅瀝的雨中走上街頭，見(jiàn)到了幾個(gè)醉酒者、流浪漢，還有電話亭旁那個(gè)衣衫襤褸的老人，電話那頭媽媽的呼喚，剎那間才讓“我”發(fā)現(xiàn)了自我——原來(lái)我冷漠、平靜的外表下是一顆脆弱的心，那里藏著一份對(duì)幸福的家的渴望。

作者在文章中展現(xiàn)的自己冰冷的心，相信會(huì)引起讀者深沉的思考。同時(shí)，它也告訴我們，只有情感真實(shí)，文章才能打動(dòng)讀者。

佳作示范

一個(gè)真實(shí)的故事

□陳莉莉

如果有一天，你的母親提起你小時(shí)候不經(jīng)意間做過(guò)的一件小事，請(qǐng)你不要驚異于她的記憶。因?yàn)椋谀赣H面前，沒(méi)有奇跡。

——題記

年華似水，歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼，我已由一個(gè)小女孩成長(zhǎng)為一個(gè)十三歲的少女。在我的成長(zhǎng)歷程中，發(fā)生過(guò)許許多多的事，然而隨著時(shí)光的流逝，許多事情都一如秋日林間的落葉一般飄零，只留給我模糊的背影，但有一件事我卻一直銘刻在心。(運(yùn)用比喻和對(duì)比的修辭手法，突出這件事令“我”印象深刻，自然引出下文。)

小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我入選了學(xué)校的舞蹈隊(duì)，那年的元旦聯(lián)歡晚會(huì)我參加了舞蹈《慶豐收》的演出，小演員們的家長(zhǎng)也應(yīng)邀到大禮堂觀看演出，所以我的母親也陪同我一起去了。

演出非常成功，在回家的路上，我忽然問(wèn)母親:“你知道舞臺(tái)上哪個(gè)大頭娃娃是我嗎?”母親微笑著摸摸我的頭說(shuō):“知道。”我感到非常奇怪，就追問(wèn)道:“我是哪一個(gè)呢?”母親說(shuō):“左邊第四個(gè)。”我更加驚奇了，本來(lái)嘛，舞臺(tái)上共有十個(gè)大頭娃娃，服裝、頭飾都一模一樣，連動(dòng)作也被教練調(diào)教得如出一轍，母親是怎么認(rèn)出我的呢?母親看出了我臉上的狐疑，便對(duì)我說(shuō):“在臺(tái)上，你的手是不是被什么東西扎了一下?快結(jié)束時(shí)我看見(jiàn)左邊第四個(gè)人微微甩了甩手。你平時(shí)被東西扎著時(shí)就是這個(gè)樣子。”(通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)母親觀察細(xì)致，突出她對(duì)女兒的愛(ài))我愣住了，小小的心靈受到了從未有過(guò)的強(qiáng)烈震撼，我悄悄地低下了頭，看著母親牽著我的那只手。我暗想，如果有十位母親同時(shí)伸出一只手，我能辨認(rèn)出哪一只手的紋絡(luò)是屬于我的母親的嗎?(通過(guò)母親的言行反思自己，說(shuō)明“我”是一個(gè)懂得感恩的好孩子。)

兒女的愛(ài)和母親的愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)、延伸線與著落面都是不同的，因?yàn)樗悄赣H，是純凈的海，而我們只是小小的船，永遠(yuǎn)也駛不出她的海域。(通過(guò)議論，運(yùn)用對(duì)比和比喻的修辭手法突出母愛(ài)的深沉。)

這是一個(gè)真實(shí)的故事，如果有一天，你的母親提起你小時(shí)候不經(jīng)意間做過(guò)的一件小事，請(qǐng)你不要驚異于她的記憶。因?yàn)椋谀赣H面前，沒(méi)有奇跡。

總評(píng)

母愛(ài)無(wú)聲，滋潤(rùn)心田。“以情動(dòng)人”是本文的一大特色。作者通過(guò)描寫恬適而又感人的生活細(xì)節(jié)，刻畫出了母女間真摯、無(wú)私、樸實(shí)的人間至情。在真實(shí)委婉的敘事中，以小見(jiàn)大，融情于事，將真摯、偉大的母愛(ài)淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。結(jié)尾的議論，寥寥數(shù)語(yǔ)而旨意盡達(dá)，凸顯出“寸草心、三春暉”的母女真情。“在母親面前，沒(méi)有奇跡”一語(yǔ)，乃是作者對(duì)母愛(ài)的真切感悟，字里行間充滿感激，富于韻味。此文可以給中學(xué)生作文一個(gè)重要啟示:寫記敘文，一定要?jiǎng)忧椋挥凶约簞?dòng)情，才能打動(dòng)讀者，打動(dòng)閱卷老師。