參考答案

第2版-第3版

《精神棲身于茅屋》

簡樸的生活方式。

《愛的盛宴》

1.失敗，不能付諸實施2.大驚失色絕望至極3.母愛:在意兒子的口味，不讓兒子吃有缺陷的餃子。智慧:用注射針管給餃子打鹽水針。4.說明這個“暖心的故事”在孩子們的心田中扎了根，形象地寫出了其對孩子們的熏陶作用和影響之大。

《不見大雁》

1.“怦然而肅然”是因為大雁飛過的場面非常壯觀;同時也是由于群雁飛鳴之聲猶如九天飄散的音樂充斥于天地之間。2.(1)遠離自然，只能從書本上而不是從身邊感受到自然之美(2)喧囂的環境，枯竭的溪流，樹林的消失，甚至獵人的殘害等生存困境所帶來的種種感受3.不相同。第一個“寂寞”是說天空中大雁不再飛過;第二個“寂寞”是說人們雖然建立了“落雁公園”，卻再也無法看見群雁與落霞齊飛的情景，孩子只能從書本上認識雁陣。

《寂靜錢鐘書》

1.淡泊名利，嚴謹治學，甘于寂寞。2.錢鐘書的“格調”是“靜”。在品格修養上，他始終靜靜地恪守著完整的人格，這樣才能一生寵辱不驚;在治學風范上，他始終墨守“寂靜”，這是用心苦讀，潛心治學的重要條件。

第4版-第5版

《甲型H1N1流感不可怕》

1.不設統一答案。示例:(1)A作比較，以甲型H1N1流感與一般流感作比較，突出其傳染性強，人感染后進展快的特點。(2)B列數字，以38℃以上的具體數據說明甲型H1N1流感突然發高燒的特點。(3)C舉例子，舉引發肺炎和呼吸衰竭等例子說明甲型H1N1流感容易引起嚴重疾病，甚至導致死亡的特點。

《孤獨的舞者》

1.用比擬的修辭手法，生動、形象地寫出了枯葉的情態，為下文表現孜孜以求，永不懈怠的蝴蝶作反襯。2.用比擬的修辭手法，生動、形象地寫出了周遭的寧靜，突出了“孤獨的舞者”從精神上給人的震撼。3.不設統一答案。示例:這句話充滿哲理，由物及人，由物及理，生動地告訴人們:重要的并不是生命的長度，而是其價值。

《祖國，我生命的唯一理由》

1.示例:“既見君子，樂且有儀”出自《詩經》，意思是“我看到的這個人，愉快又知禮儀”，文中引用此句是為了強調自己與所有的君子的真摯友情。2.這一句話富有哲理，類似于諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，寫出“我”的父母清貧而高華的精神，表現了“我”對父母的崇敬與熱愛之情。3.通過“一千次”和“一千零一次”的比較，寫出了“兒子”對祖國母親的誓死維護，表達了作者對祖國強烈的熱愛之情。

第6版-第8版

《母親的羽衣》

1.“母親”在“決定做一個母親”前深受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的美好生活。好處:形象生動，易引起讀者的閱讀興趣;富有內涵和韻味，易引發讀者深層的思考。2.賢淑節儉，顧家愛家，內心豐富等。3.歌頌了母愛的神圣偉大。

《不能吃的蛋糕》

1.(1)有他們喜愛的演員;(2)別人都在看;(3)隱含的色情內容從未在影片中直接出現;(4)語言優美;(5)特技效果精彩;(6)故事情節緊張刺激。(取四條作答即可)2.說明人們的思想往往會誘使人們相信一點點邪惡無關緊要;通過形象生動的實例解釋有些電影和雜志不適合孩子們看的原因。3.孩子們的反應是“堅決不品嘗”和“無動于衷”。

《“親愛的，我愛你”》

1.親愛的，我愛你。2.2001年9月11日被匪徒劫持的正在飛向世貿中心大樓的客機上的一個美國男性公民，使用機載電話發出的。3.(1)小姑娘、藏羚羊、9·11受害者(2)納粹法西斯、盜獵者、恐怖分子4.二戰時的一對母女從容面對死亡;年邁的老藏羚羊犧牲自己讓年幼的藏羚羊逃生;一個美國男性公民當客機被匪徒劫持，飛向世貿中心大樓時用機載電話發出“親愛的，我愛你”。

《媽媽要做你的榜樣》

1.領困難補助金的那天兒子的話讓她震驚的日子。2.這次從領導手中接過的是困難補助金，心情——酸楚、羞愧及對自己命運的悲哀。以前那次是大紅的勞動模范證書，心情——腰桿挺得格外直，臉上是燦爛的笑容。3.下崗后，她和丈夫遭遇車禍，丈夫只能坐在輪椅上，她瘸了一條腿。4.她想起自己18歲參加工作，28歲當上市勞動模范，35歲下崗。下崗后開小超市。進貨路上發生車禍，丈夫只能坐在輪椅上，自己瘸了一條腿。家境一落千丈，一家三口只能靠城市低保金為生。正當中年靠低保金生活，艱難的日子讓她窒息。5.“下個月不是還發給咱們錢嗎?這個月花光了，你下個月再去領。”她沒想到兒子會有這種想法——只因為有這樣那樣的困難就可以不必勞動、不必奮斗，就可以心安理得地拿政府的補助金!難道兒子將來要靠低保、補助金過一輩子?6.因為她不能讓兒子將來靠領困難補助金過日子，她不想兒子長大后成為依靠別人的人，所以她一定要成為兒子的榜樣。她在事業和人格(為人)上都為兒子做出了榜樣。事業上，她用健康的雙手，由在市場的一角支起一個小攤賣水餃和餛飩，到一家只能放三張小方桌的早餐店，到能放七張桌子的店鋪，再到在繁華的大街上，店面堂皇，可以承辦各類宴席的大酒店。心靈上，逢年過節，她都會去慰問低保戶，為他們送米送油送錢。除了安慰與關心，她總會比別人多問一句:“我的店里有工作崗位，你愿意來嗎?”

《如卷柏的人生》

1.只要有一縷陽光照拂，有一滴雨露滋潤，就不讓生命枯萎。會卷曲內斂，會死而復生。不管命運多么不濟，從不放棄希望，勇于抗爭，相信總有一場生命的甘霖屬于自己。2.頑強意志力——“是的，仍要活著，只要有一縷陽光照拂，有一滴雨露滋潤，就不讓生命枯萎。”她在心里無數次對自己說。她從不放棄生的希望和心里的夢想。3.活著便意味著接受悲慘和苦難。死去活來的十一次手術，精神和肉體在痛苦的油鍋里反復煎炸了十一次，生命亦在生與死的邊緣上苦苦掙扎了三年，人間所有的苦與疼，她都咀嚼了一遍。一張令人望而生畏的臉和一個殘缺不全的肢體，讓人徒增了幾聲無奈的嘆息和幾縷憐憫的目光:那樣地活著，真毋寧死去。

第9版-第11版

《春天在花開的聲音中蘇醒》

1.因為春天到來，雪花不再凝結，地上的花朵也像冬眠結束了;春天蘇醒，有越來越多的聲音加入進來，組成一首動感的舞曲;春天拂過臉龐，感受到了萬物融合的暖意;花開的聲音，可以喚醒沉睡在城堡的希望。2.因為笑臉里可以感受到萬物融合的暖意，是對春天的呼喚、對光明的渴望;既然有花開的聲音，它便可以去喚醒沉睡在城堡的希望;它為希望打造了一道門，讓希望不再遙遠;有開端，就有了希望。3.這一段話放在文末，具有總結全文、深化中心的作用;作者用花來比喻人生，說明我們的人生也像花一樣，鼓動花瓣，發出聲音，在你我的呼喚聲中，春天就會蘇醒，我們的希望也就有了，這是在號召大家像花兒一樣呼喚春天，呼喚未來，呼喚希望。4.春天(或:春天的蘇醒)

《轉基因蚊子》

1.列數字(作比較)。說明瘧疾的危害很大，很嚴重。2.不能刪掉，如果刪掉，假設就成為事實，這樣寫體現了說明文語言的準確性(科學性)。3.(1)轉基因蚊子自身不會感染瘧疾(轉基因蚊子體內含有SM1蛋白質，能阻止瘧疾感染);(2)它與野蚊子交配后能大大降低野蚊子的生育能力，從而取代野蚊子，消滅瘧疾傳染源。

《書與人的隨想》

1.歷史愈久，文明積累愈多，人和書的關系就愈緊密相連讀書之后還要實踐(或:一個人只有當他借助書籍進入精神世界、洞察萬物時，他才能跳出現實的局限，才有了時代和歷史的意義)2.示例:哥白尼的身體越來越差，生活越來越困難，作為物質的人，他的自由越來越少;但是，因為擁有了《天體運行》巨著，他作為精神的人獲得了最大的自由。通過這個事例具體地論述了書籍能使人獲得極大的精神自由。3.“草”指前人的書，“牛奶與血”指新思想。

《沉船——為鄧世昌而作》

1.本文可分為兩層，第一自然段至第七自然段為第一層;第八自然段至第十四自然段為第二層。第一層層意:鄧世昌殉國的經過。第二層層意:鄧世昌殉國的意義。2.親切，便于作者直抒胸臆，抒發了作者對鄧世昌愛國精神的敬佩與崇拜之情。3.說明鄧世昌殉國時正值年富力強時期，表現了作者對他犧牲的惋惜之情。

《一只小燕飛進家》

1.小燕不慎丟失，讓一家人難過無語;因為小燕已成為我們這個家庭中不可缺少的一員，現在卻了無蹤影，所以全家人就像丟失了自己的親人一樣痛心，它的命運讓全家人揪心。2.練就了捕食的本事，懂事，通人性，有很好的衛生習慣。3.示例:(1)小燕是否能找到媽媽?是否找到了合適的棲息地?是否有人看養?是否挨餓?(擔憂)(2)小燕在哪里呢?它為什么不飛回來?難道它找不到家了?(疑問)(3)小燕也許找到了自己的媽媽，正和媽媽親熱呢!或者小燕找到了自己的同伴，正和它們嬉戲呢!(猜測)(4)小燕走失后，飛了幾圈，迷失了方向，掉進了山谷，沒有了蹤影。(不好的結果)(想象合理，語言通暢，所設想情景能體現全家人對小燕的牽掛即可)

《德化白瓷》

1.明德化白瓷和清德化白瓷。明德化白瓷“白中略閃黃”;清乾隆以后的德化白瓷“白中略閃青”。2.因為象牙稀有、高貴、典雅;質滑膩，色乳白。而豬油低俗、油膩、價廉，缺乏質感(能抓住一兩個關鍵詞即可)3.審美實用(或:美觀實用;好看好用;生活精神)

第12版-第14版

《好夢何必成真》

好夢不必成真(或:好夢不一定成真、好夢何必成真)

《枝頭落花》

1.(1)它為花蕊擋風遮雨;(2)它不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的功績;(3)它落而無憾，又在準備滋養明年的花。

2.不矛盾。作者描寫花果滿枝的景象是為了從側面寫落花，因為正是有了落花的無私奉獻，才會有花果滿枝的盛事，從而巧妙地表達了主題。

《每個人手中都有一束花》

1.“我”和女孩探望病人時，誤走入了一個小男孩的病房，女孩把康乃馨放到小男孩病房的床頭柜上，并祝愿小男孩早日康復。2.因為她大度與從容的做法，使得小男孩的臉上充滿了陽光，給“我”留下了深刻的記憶。

《高處有陽光》

1.朋友是一個樂觀向上、充滿陽光的人。2.文章通過敘述朋友的種種境遇，特別是他的一次陽光旅行，表現了他積極向上的精神風貌，從而闡明了我們每一個人，不論身處逆境還是順境，都要以陽光的心情來對待生活，這樣，我們就會迎來陽光滿懷的道理。

《“明白”“糊涂”》

1.人生有時需要一點糊涂，而社會更需要明白人。2.這是作者自我保護的一種方式。3.“明白”的標準是重事實、重歷史、有閱歷、有頭腦、有大智大勇。

第15版-第17版

《率真孔子》

1.孔子是一位率真、可愛、偉大的人。2.作為政治家的孔子，他具有政治熱情、政治抱負、政治追求;作為思想家的孔子，他思想純潔、崇高，具有獨立的人格;作為一個凡人，他率真、可愛，具有常人的情感。3.闡明了孔子具有率真的個性，不會為了某種政治利益而犧牲自己的獨立人格。

《我不認為我征服了沙漠》

1.表現了女探險家對大自然的敬畏之心及尊重和感激之情。(符合題意，語句通順即可)2.態度:嘲諷、否定、憤怒等。(答出要點即可)詞句:“更是大可不必”“力量”“領教”“還有什么我們辦不到的”。

《我生命中的那簇野菊花》

1.因為文章寫的是“我”在童年久病不好、心生悲哀的情況下，偶遇野菊花而獲得一種啟迪，改變了“我”生活態度的一段經歷，所以作者以此為題，既凸顯了抒寫的主體對象，又形象地表現出“野菊花”在自己成長過程中的重要意義。2.略。

《習慣成自然》

1.無論哪一種能力，只有達到了習慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。2.最要緊的是養成種種習慣。

《生命中的碧傘紅燈》

1.生活中的感恩之情、積極心態和創造精神。2.(1)點綴平凡生活，增添生活的情趣;(2)在痛苦和不幸的生活境遇中找到精神上富庶的歸宿;(3)通過創造性的勞動，提升自己生命質量的同時，為世界留下怡人的芬芳。

第18版-第20版

《神奇的色彩世界》

1.示例:一是色彩有“重量”，二是色彩可以譜曲，三是色彩可以豐富生活、愉悅身心，四是色彩可以治病。2.示例:利用色彩的光波和音樂的聲波應該可以互相置換的特點，將色彩按波長的一定規則改寫成五線譜。3.示例一:我將選用米黃色的書桌、橙色的臺燈、淡黃色的窗簾。因為這樣搭配色彩有利于營造和諧溫馨的讀書氛圍。示例二:我將選擇銀灰色的書桌、淺紫色的臺燈、淡藍色的窗簾。因為這三種顏色的搭配能給人寧靜清爽的心境。示例三:我將選用乳白色的書桌，這樣顯得潔凈;選用粉紅色的臺燈和窗簾，這會顯得活潑可愛。乳白色和粉紅色搭配起來，能營造一種活潑明凈的氛圍。

1.B2.列數字、作比較。具體準確地說明了甲型H1N1的致死率高。3.養成良好的個人衛生習慣，勤洗手，打噴嚏和咳嗽的時候應該用紙巾捂住口鼻;保持室內通風等。4.中外甲流的最新疫情;較強的傳染性和危害性;人感染甲流后的癥狀;傳播途徑和防范措施;甲型H1N1流感恐懼癥。5.變異后的病毒會不會更危險?現有的藥物對它有效嗎?接種疫苗還有意義嗎?6.學會調控自己的心理，不要草木皆兵，無須恐慌，不能讓區區一個甲流病毒就攪亂了我們的生活。防控甲流，心態很重要。只要按國家的要求做好個人防護措施，就大可不必擔心。該工作的時候工作，該學習的時候就學習，注意休閑和娛樂，還要注意睡眠休息和飲食。

《無法不對你殘酷》

1.拒絕回家接弟弟上學;只給弟弟留了兩個月的生活費;不愿直接幫弟弟找份兼職;在食堂吃飯時，面對弟弟的訴苦，姐姐依然沒有資助他。2.很從容地請我“隨便點”;衣著樸素但充滿自信;嘴角，很持久地上揚著;言語，也是淡定沉穩;眉宇里，竟是有了點男人的味道。3.“苦中帶甜”一是指咖啡的味道;二是指我們在生活中歷經磨難而獲得的報酬、成功和光榮。4.(1)寫出弟弟剛下火車略顯釋然或興奮或委屈的心理特征;狼狽或略顯迷惘等神態特征均可。示例:他滿臉汗水，神色狼狽，嘴角微微向下撇著，睜著一雙迷惘無助的眼睛，環顧四周:這就是北京嗎?姐姐呢?怎么還不來接我呢?(2)寫出姐姐在“隨便點”的時候贊賞弟弟的語言或親密動作均可。示例:我點了杯不帶糖的咖啡，輕輕地拍了拍弟弟的肩膀，眼眸里流淌著欣慰的笑意:“生活就像這杯中的咖啡，它一如人生，苦中滲甜，細細品味才能感受到個中的精彩和幽香哦!”5.贊同。(1)姐姐知道嘲弄與諷刺、自信與驕傲都是要經歷的，只有這樣，弟弟被貧窮折磨的心，才會更加堅忍頑強。(2)看似殘酷的方式，卻是姐姐特有的愛的表現。(3)姐姐是讓生活來教會弟弟如何生存。(4)姐姐是個很懂得教育的人，在物質上沒有給弟弟太多的幫助，卻給了弟弟不盡的精神財富。

《月光下的少年》

1.第一，月光(月亮)是少年遭遇的見證者。第二，月亮象征團圓，少年喜歡有月亮的夜晚，因為他愛月亮的安靜、善良和溫暖。表達出少年渴求與母親團圓，過上幸福生活的美好愿望。2.從表面上看，這樣寫是因為貓和少年犯了同樣的錯誤:偷吃了主人的東西，被主人發現并且受到了嚴厲的懲罰。但貓是物，少年是人，少年只因為餓得忍不住偷吃了一根黃瓜，被村人扒光衣褲光裸著身子在月光下站了一夜，寫出了村人的麻木與冷酷。3.回到村莊，獲得村人的諒解，希望他們能給予自己重新做人的機會。4.示例:我可憐的兒子啊，你是無辜的，你沒有罪，你不用為自己的行為思過了，你的真誠懺悔會感動村人的，你永遠是母親的好兒子，我要讓你好好地活下去。5.信:孩子，回來吧!你的真誠感動了上蒼!遺條:孩子，好好地活著。

第21版-第23版

《敲雪》

1.景物描寫。寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現了父親的辛苦沒有白費，表達了我們對父親的愛和敬仰之情。2.關愛子女，重視教育，堅忍，吃苦耐勞。(答出三點即可)3.略。答題要點:(1)能揭示主旨;(2)運用議論或抒情的表達方式;(3)語言流暢優美。

《一束康乃馨》

1.語言描寫。母親嘆息著說她不喜歡這些花花草草，表現了母親是一向節儉的，同時，也希望“我”能夠精打細算地過日子，這是母愛的一種表現方式。(意思正確即可)2.屬于伏筆。這個句子在文章中起伏筆的作用，暗示了母親并非真的不喜歡女兒送的康乃馨，否則不會小心翼翼地插好。(意思對即可)3.父親的話，是對母親喜愛康乃馨的側面描寫，其好處是使文章的結構集中緊湊，表達更為簡潔精練;同時，也給讀者留下了廣闊的想象空間——母親是怎樣呵護這一束干花的?她看花時神情是什么樣子的?(意思正確即可)

《那天，你丟失了什么》

1.文中的“你”所代表的是喜歡說大話，撒大謊，瞎承諾，誤了別人的事，給別人帶來不可避免的損失，同時也讓自己丟掉了生命所必需的誠懇、誠信、善良的品質的一類人。(意思正確即可)2.作者使用第二人稱的寫法，用面對面的交談形式，拉近了與讀者心靈的距離，便于表達作者真摯、懇切的情感與勸戒。(意思正確即可)3.略寫誠懇與誠信的丟失，詳寫善良的丟失。作者這樣安排詳略，是為了更好地表達文章的中心思想。(意思正確即可)

《最美好的時刻》

1.屬于自然環境描寫，起突出中心的作用，突出了人與自然和諧共處的寧靜與美好。(或:營造了和諧、寧靜的美好氛圍)2.語言生動。如“那些野李子樹也會長出滾圓的、像一盞盞燈籠似的野李子”運用比喻的修辭手法生動地寫出了野李子可愛的形狀。(從意境優美、層次清楚等方面舉例分析。言之成理也可)3.示例:第四自然段運用了反襯的寫法，通過寫野兔子和小松鼠、負鼠和金花鼠它們都在那兒奔跳、歡笑的動感，來反襯森林的寧靜。(如果答成側面描寫或以動寫靜也可)

第24版-第26版

《母親》

1.示例一文中的母親不是生母，勝似生母。[或:文中的母親勤勞、善良、無私、包容(寬容)也可];示例:母愛是人類最偉大的情感，天下的母親是最值得歌頌的，我們要學習母親的優良品質，努力報答母親的養育之恩。

《花事》

C、D

《和諧明善》

B

《父愛陷阱》

示例一:贊同。父親采用的是情境教育，讓孩子在預設的情境中樹立了獨立生存的意識，鍛煉了野外自救的能力，促進了孩子迅速成長及成熟，值得家長們借鑒乃至推廣。示例二:不贊同。父親的這種教育方式是建立在孩子冒險的前提下的，是不珍愛孩子生命的表現。可采取其他安全有效的方法，此方法不值得借鑒。

《燈光是一種毒品》

示例一:利:可以美化城市形象，方便人們出行，凸顯城市品位。示例二:弊:造成城市光污染，危害人類健康，造成資源浪費。

第27版-第28版

《門外那對老人》

1.(1)老人來“我”家接水并堅持付錢。(2)老人幫大家照看孩子。(3)夏夜，老人在院中拉二胡。(4)老人幫“我”找鑰匙。2.(1)“很認真地抓住”形象地寫出了老人不想占別人便宜的心理，體現了他們要給錢才接水的堅決態度，也體現了老人淳樸的品質。(2)“連連”表示鄭重，與“問問”的隨意形成反差，表現了老人答應為“我”找鑰匙時鄭重(重視)的態度，也體現了他們熱心的品質。3.示例:我拉二胡是自娛自樂，沒想到引來這么多人來聽，但平日里大家待我那么客氣，不能讓大家掃興，我就拉幾首吧。4.這些“東西”指老人身上淳樸、熱心(關心他人)、善良、謙和等美好品質。“我們在苦苦找尋”的原因:正是因為缺少了老人身上的美好品質，人們才逐漸變得冷漠、自私;為了讓生活充滿溫情，我們必須找回這些東西。

《被掠奪的幸福》

1.這種幸福是一種為人父母者看到全心呵護的孩子正在長大時的成就感、欣慰感和滿足感，是一種看著與自己親密無間的孩子無所顧忌地對著自己撒嬌、調皮、淘氣的可愛樣子的天倫之樂。2.這是貶義詞褒用的手法，它能夠使語言變得生動活潑而又風趣幽默。例如，“野蠻”在文中是輕率、隨意的意思，準確地表現出親密無間的父子之情和孩子在父親面前故意調皮、淘氣的可愛情態，“虎狼一樣”形象地寫出已經長大的兒子們活力四射、活潑好動、生龍活虎的精神狀態。3.孩子長成和“我”一樣高大的日子已經不遠了，那時“我”的任何一件衣物都可能被他看中并占為己有。言語中包含著“我”對眼前可愛的兒子的滿足和對長大后的兒子的期待。4.不能刪去。畫線的部分不只寫出了父親的身材特點和穿衣效果，也側面寫出了兩個兒子對穿上時髦的西裝十分羨慕而又渴望得到的心理。5.“我”的兒子掠奪的目的是因為怕麻煩，更是為了能夠顯示自己已經長大的成就感和欣喜心情，而父親的兩個兒子則是因為那時物質匱乏，想利用掠奪來的衣物時髦一下，氣派一回。

第29版-第30版

一、(1)水滸(水滸傳)(2)魯達疾惡如仇(或:豁達直爽粗中有細)大鬧野豬林(或:大鬧五臺山倒拔垂楊柳等)二、示例一:沙僧西游記沙僧為人忠厚，做事認真。在前往西天取經的路上，他一直忠誠地跟隨著師父，打點行李，問路化緣，沖鋒陷陣。示例二:阿廖沙童年童年時的阿廖沙生活在彌漫著暴力和仇恨的家庭里，我愿與他交朋友，給他一些幫助，讓他在成長的路上多一些溫暖和快樂。三、示例:林沖:有勇有謀，忍辱負重，有仁有義。魯智深:疾惡如仇，俠肝義膽，粗中有細，豁達明理。武松:有勇有謀，崇尚忠義，愛憎分明。四、(1)疾惡如仇(行俠仗義)、豁達明理、粗中有細(2)示例:魯提轄拳打鎮關西(或:魯智深大鬧五臺山花和尚單打二龍山)五、(1)魯達(或:魯提轄)。(2)魯提轄拳打鎮關西。(3)有勇有謀、疾惡如仇、粗中有細。六、(1)安徒生的創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《海的女兒》《丑小鴨》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了安徒生對美好生活的執著追求，也流露了安徒生缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《賣火柴的小女孩》《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期童話更加現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。代表作有《柳樹下的夢》《她是一個廢物》等。(2)在于豐厚的思想感情、完全的兒童視角和幽默的語言風格。(3)丑小鴨變天鵝靠的正是它自己的努力。它告訴我們無論做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功。七、(1)《巨人三傳》;包括《貝多芬傳》《托爾斯泰傳》《米開朗琪羅傳》三部“英雄傳記”。(2)示例:沒有拘泥于對傳主的生平作瑣屑的考述，也沒有一般性地追溯他們的創作歷程，而是緊緊把握住這三位居于各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫他們在人生憂患困頓的征途上，為追求真理和正義，為創造能表現真、善、美的不朽杰作而長期忍受苦難的心路歷程。(3)示例:作者以感人肺腑的筆墨，寫出了貝多芬、托爾斯泰和米開朗琪羅三人在各自的環境里與命運抗爭的勇氣和擔負著全人類苦難的偉大情懷，我從這些偉人的生涯中汲取到了生存的力量和戰斗的勇氣。八、(1)《童年》講述的是阿廖沙個人的成長和生活經歷，它以一個孤獨孩童的獨特視角來審視整個社會及人生。小說描繪了一個充滿仇恨、籠罩著濃重的小市民習氣的丑惡家庭及一個令人窒息的現實世界，并成功地再現了這個家庭及整個社會腐敗、衰竭而趨向滅亡的全過程。(2)《童年》以阿廖沙在外祖父家的生活經歷為線索，刻畫了一群性格鮮明、生動的人物形象:有嚴厲而暴躁的外祖父，有善講故事、性情樂觀開朗的外祖母，有愛喝酒鬧事、自私暴戾的舅舅，有漂亮而憂郁的媽媽，還有會跳舞的“小茨岡”和抬起長腿踢母親胸脯的繼父等。(3)示例一:在人們心里，歡樂和憂愁幾乎糾纏在一起，以不可捉摸、令人不解的速度互相交替著。示例二:在無窮無盡的工作日里，憂傷也是節日，鬧火災就是逗樂，在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴。九、(1)土山約三事;罩袍受馬;斬顏良、文丑;掛印封金;過五關斬六將。(2)關羽在危難之時，不貪圖富貴，不背主求榮，稱得上忠義無雙。十、(1)《三國演義》;羅貫中。(2)比喻歷史進程中群雄當年風云際會的功過是非，經過漫長歲月之后，成為后人談笑評說的往事。這首詞引入《三國演義》十分得體，成為提挈全書的卷首詞，對全書起到畫龍點睛、錦上添花的作用，詞與書相得益彰，一并流傳于世。(3)這部小說描寫了公元3世紀以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三國之間的矛盾和斗爭。講的是從東漢末年開始，經過魏、蜀、吳三國紛爭，到晉統一中國的歷史過程，那是一個大動蕩的歷史時期。十一、(1)八卦爐中逃大圣五行山下定心猿(2)孫悟空跳不出如來佛的手掌心(3)佛祖與孫悟空打賭，如果孫悟空能一筋斗翻出他的手掌心，就讓玉帝讓位。孫悟空最終沒能逃出佛祖的手掌心，被壓在五行山下。