2009年吉林省中考作文例析

【中考文題】

題目:假如初三不再補(bǔ)課

要求:①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感;②文體不限;③不少于600字;④文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，請(qǐng)用“××”代替。

【寫作指導(dǎo)】

“假如初三不再補(bǔ)課”是典型的命題作文。這個(gè)題目直截了當(dāng)，沒有設(shè)置審題障礙。寫好這篇命題作文，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

一、準(zhǔn)確把握命題意圖。這個(gè)題目，命題者敢于直面社會(huì)中的熱點(diǎn)問題，敢于正視教育中的焦點(diǎn)問題。題目中的“假如”很容易理解，即“假設(shè)”“假使”，而不是真實(shí)發(fā)生的，只是一種想象而已。“假如”限定了這篇文章的內(nèi)容，加之題目中的“不再”，要求考生在文章中發(fā)揮大膽而合理的想象，如設(shè)想不再補(bǔ)課后的初三生活，或是輕松愉快的，或是寂寞無聊的，這樣，考生一定有話說，一定會(huì)抒寫出真情實(shí)感。

二、選擇自己擅長(zhǎng)的文體。“假如初三不再補(bǔ)課”這個(gè)題目，在語言的表達(dá)上適宜采用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。在形式的表達(dá)上，可以采用題記、小標(biāo)題、日記、書信等多種形式，這樣會(huì)更好地增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，產(chǎn)生標(biāo)新立異的感覺，也能更好地吸引閱卷老師的眼球。如運(yùn)用題記的形式，用精練的語言概述“不再補(bǔ)課”的深遠(yuǎn)意義，以此開啟全文;采用日記的形式，記敘“不再補(bǔ)課”的日子里自己的深刻感受;采用書信的形式，向老師、父母傾訴自己對(duì)“不再補(bǔ)課”的看法。如果可能，也可以采用人物訪談等其他形式。

三、巧妙展示“不再補(bǔ)課”的心聲。“假如初三不再補(bǔ)課”很適合考生在文中抒發(fā)情感，開篇可以設(shè)計(jì)排比句，行文設(shè)計(jì)排比段，結(jié)尾再設(shè)計(jì)排比句;可以在開篇引用歌詞“我想唱歌可不敢唱……初三啦，還有閑心唱……”，全文圍繞這首歌而展開……無論怎樣，要把“不再補(bǔ)課”之“假如”的情感作為文章的重點(diǎn)表達(dá)出來。一定要合理地運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，如對(duì)比，把自己的觀點(diǎn)真切地表現(xiàn)出來，把文章中的事例寫具體。

【滿分作文一】

假如初三不再補(bǔ)課

一考生

初三，在我十三歲的記憶中悄悄走來;初三，在我十四歲的記憶中漸行漸遠(yuǎn)。初三的記憶中，最深刻的就是補(bǔ)課的那些片段，最難忘的就是補(bǔ)課時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)檠a(bǔ)課，我們頂著酷暑;因?yàn)檠a(bǔ)課，我們冒過嚴(yán)寒。我曾經(jīng)問過我的老師，問過我的父母，甚至問過我自己，假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)怎樣安排自己的生活呢?即將升入初三的學(xué)生們會(huì)怎樣安排他們的生活呢?

假如初三不再補(bǔ)課，我們會(huì)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。初三面臨著中考，面臨著更為嚴(yán)峻的學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。我們絕不會(huì)把假期虛度，我們會(huì)在老師、父母的指導(dǎo)下，科學(xué)、合理地安排各門學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間，利用假期給自己充電，把那些自己認(rèn)為薄弱的學(xué)科全部弄懂，弄通。也許很多人會(huì)說，假如初三不再補(bǔ)課，學(xué)生們就散漫了，就不知道努力進(jìn)取了，就很難邁進(jìn)高中的大門了。真的會(huì)這樣嗎?

假如初三不再補(bǔ)課，我們會(huì)適當(dāng)?shù)胤潘勺约骸Ｒ苍S我們會(huì)和更多的同學(xué)聯(lián)合起來，在晚飯后踢一場(chǎng)足球，鍛煉一下自己的腳力;也許我們會(huì)和父母商量，利用幾天的時(shí)間，到北京去看一次天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，提升一下自己的愛國(guó)情操;也許我們會(huì)和父母調(diào)換一下位置，到菜市場(chǎng)去買菜，回到家里學(xué)著做飯做菜，體驗(yàn)一下父母的艱辛;也許我們會(huì)到大街上去散發(fā)各種傳單，鍛煉自己，提高自己適應(yīng)社會(huì)的能力……這樣的放松，誰說一定會(huì)耽誤我們的學(xué)習(xí)呢?

假如初三不再補(bǔ)課，我們會(huì)利用假期更好地發(fā)展自己的特長(zhǎng)。每個(gè)人都有自己的愛好，有的人喜歡寫作，有的人喜歡唱歌，有的人喜歡武術(shù)……如果我們有了屬于自己的假期，我們可以在學(xué)習(xí)之余盡情地寫自己的科幻小說，盡情地練唱自己喜歡的歌曲，可以把太極拳練到出神入化的境地……也許，不久的將來，我們中的一員會(huì)成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的得主，我們中的一員會(huì)成為歌壇巨星，我們中的一員會(huì)成為武術(shù)界的精英……這難道不是我們的家長(zhǎng)、老師所期望的嗎?

假如初三不再補(bǔ)課，一切會(huì)更加美好:太陽會(huì)更紅，天空會(huì)更藍(lán)，樹兒會(huì)更綠，我們的世界會(huì)更加精彩!

滿分揭秘

1.層次清晰，觀點(diǎn)鮮明。文章共五個(gè)段落，開篇結(jié)尾自然流暢，中間的三個(gè)排比段層次清晰，一目了然。每個(gè)排比段的首句即為中心句，表明了作者的態(tài)度和立場(chǎng)。

2.筆觸細(xì)膩，細(xì)節(jié)真實(shí)。文章的開篇和結(jié)尾，作者信手拈來一些展現(xiàn)初三補(bǔ)課生活的真切感受和心理描寫，結(jié)尾則用簡(jiǎn)明的語言描繪“初三不再補(bǔ)課”的美好景象。行文中，作者大膽想象了“不再補(bǔ)課”后的諸多細(xì)節(jié)，令人對(duì)“不再補(bǔ)課”產(chǎn)生無限向往之情。

3.中心突出，主旨明確。文章的結(jié)尾，用詩(shī)意的語言表達(dá)了對(duì)“不再補(bǔ)課”的初三生活的展望，使文章的中心凸顯出來，主題得到了升華。

【滿分作文二】

假如初三不再補(bǔ)課

一考生

各位初三同學(xué)，大家好!我是“十二演播室”的特約記者。今天，我來到同學(xué)們中間，是想和大家探討一個(gè)很重要的問題。初三補(bǔ)課，是當(dāng)今社會(huì)尤其是教育界最為關(guān)注的問題。許多學(xué)校為了提高升學(xué)率，星期天、寒暑假都要組織學(xué)生上課，很多家長(zhǎng)也都支持。作為中學(xué)生，大家一定都有自己的想法。今天，我給大家提出這樣一個(gè)話題——假如初三不再補(bǔ)課。請(qǐng)大家針對(duì)這個(gè)話題闡釋自己的觀點(diǎn)。

學(xué)生甲:我贊成初三補(bǔ)課。初三面臨的是中考，如果不補(bǔ)課，就很難考入重點(diǎn)高中，也很難實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

學(xué)生乙:假如初三不再補(bǔ)課，那我們中學(xué)生就能真正地認(rèn)識(shí)到什么是學(xué)習(xí)，明白什么是真正的學(xué)生了。假如初三不再補(bǔ)課，我們就會(huì)有屬于自己的時(shí)間，我們就會(huì)在屬于自己的時(shí)間里充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)。比如，我們班有的同學(xué)喜歡小提琴，有的喜歡跆拳道，有的喜歡寫作，有的喜歡聲樂……可是升入初三后，補(bǔ)課占用了我們所有的課余時(shí)間，我們的特長(zhǎng)得不到真正的施展，我覺得，這對(duì)我們的成長(zhǎng)是不利的。

學(xué)生丙:這些特長(zhǎng)，等到初三結(jié)束再發(fā)展也不遲啊!

學(xué)生丁:我反對(duì)初三補(bǔ)課。這些特長(zhǎng)一旦中斷一年的練習(xí)，就很難再繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。假如初三不再補(bǔ)課，我們可以有更充足的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐。今天的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，為了更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，我們應(yīng)該在假期里走進(jìn)社會(huì)，從各方面來培養(yǎng)自己的能力，如果我們只啃書本，只重視那些書本知識(shí)，而缺少實(shí)際鍛煉的話，恐怕我們將來很難在社會(huì)上立足。

學(xué)生戊:我認(rèn)為，假如初三不再補(bǔ)課，對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生來說，都是有好處的。不補(bǔ)課了，學(xué)校不會(huì)擔(dān)心學(xué)生的安全問題、心理問題。有些學(xué)校因?yàn)槌跞a(bǔ)課而造成了一些交通事故，可謂得不償失;家長(zhǎng)呢，也不必因?yàn)槌跞a(bǔ)課而花掉很多的血汗錢。一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆友a(bǔ)課需要錢而外出打工，因?yàn)槿鄙俸秃⒆拥臏贤ǚ炊斐珊⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)下降;學(xué)生呢，可以減輕一些學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。一些學(xué)生因?yàn)檠a(bǔ)課壓力大，有的竟然離家出走……這樣看來，補(bǔ)課還有什么意義呢?假如初三不再補(bǔ)課，這一切的問題就都解決了。

記者:看來大家的意見比較統(tǒng)一，那就是支持初三不再補(bǔ)課。初三補(bǔ)課，實(shí)在是一件關(guān)系社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大事。我們相信，教育部門一定會(huì)有針對(duì)性地制定出有利于青少年身心健康發(fā)展的政策，做出正確的安排。謝謝同學(xué)們!

滿分揭秘

1.巧選形式，便于抒情。作者選擇了訪談錄的形式，通過記者與學(xué)生的交流，闡述了今天的中學(xué)生對(duì)“假如初三不再補(bǔ)課”的看法，抒發(fā)了對(duì)“初三補(bǔ)課”的深刻感悟，符合多數(shù)初三學(xué)生的心理。

2.精選論據(jù)，以理服人。通讀文章，我們不難看出，作者是反對(duì)初三補(bǔ)課的。學(xué)生乙、學(xué)生丁和學(xué)生戊都持反對(duì)意見，這三個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)鮮明，主張發(fā)展特長(zhǎng)、參與社會(huì)實(shí)踐，并能考慮到學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生多方面的因素。文中雖然也寫到了支持補(bǔ)課的言論，反而更彰顯了論點(diǎn)的客觀性，說服力強(qiáng)。

3.詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)。文章重點(diǎn)寫反對(duì)補(bǔ)課的意見，所以占用了大量篇幅來突出主題;首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。