勇于挑戰(zhàn),讓英語(yǔ)課堂更精彩

摘要:目前，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)正面臨前所未有的困難與挑戰(zhàn)，迫使我們教師要注意課堂上綜合知識(shí)的滲透、備課中心的轉(zhuǎn)移、培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)能力、吃透教改理論并注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但要切實(shí)可行地實(shí)施這些對(duì)策，一方面需要教師自身的努力，另一方面更需要學(xué)校行政層面的監(jiān)控。

關(guān)鍵詞:挑戰(zhàn);英語(yǔ)課堂

一、新形勢(shì)下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

縱觀當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與時(shí)代背景，總體上面臨不少問(wèn)題與挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1. 校外各類培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班所帶來(lái)的沖擊

英語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)的巨大需求量和改革開放政策的靈活體制催生了數(shù)不勝數(shù)的社會(huì)辦學(xué)團(tuán)體。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)子女教育舍得花錢，導(dǎo)致部分學(xué)生一方面對(duì)正規(guī)課堂教學(xué)不夠重視，上課不注意聽講(反正課外可以從補(bǔ)習(xí)中得到彌補(bǔ))，另一方面，對(duì)教師課堂教學(xué)的內(nèi)容、技巧和氣氛要求更高，這就給學(xué)校教師帶來(lái)了很大的壓力。

2. 各類出版物和電腦網(wǎng)絡(luò)資源所帶來(lái)的沖擊

由于目前出版物很多，兼之電腦網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)十分發(fā)達(dá)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城里學(xué)生來(lái)說(shuō)，課外獲取知識(shí)的途徑很多。搜索谷歌和百度等主要網(wǎng)站，我們不難發(fā)現(xiàn)，一方面，用戶能夠很快捷地搜索到自己所需的知識(shí)，另一方面，這些知識(shí)卻可能良莠不齊、魚龍混雜，各種真知與假知并存。對(duì)于尚缺乏判斷力的初中生而言，可能帶來(lái)更多的是困惑，從而也給學(xué)校課堂教學(xué)帶來(lái)這樣或那樣的沖擊。

3. 各種教改理論所帶來(lái)的沖擊

目前，各種教學(xué)方法理論鋪天蓋地，人們天天談教改，年年做教改，眾多的選擇面前常常讓人無(wú)所適從。而如果沒有吃透相關(guān)新理論，其結(jié)果是，傳統(tǒng)中有益的一些教學(xué)理論被無(wú)知地拋棄了，而將新理論生搬硬套到實(shí)踐中，導(dǎo)致更為嚴(yán)重的偏差。

二、對(duì)策

面對(duì)上述的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，怨天尤人于事無(wú)補(bǔ)，逃避更不是辦法。我們所能做的就是理性地分析這些問(wèn)題，力求找到一些對(duì)策。其實(shí)，認(rèn)真分析一下，上述種種問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)只有一點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，提高英語(yǔ)課堂45分鐘的教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)期以來(lái)的理論和實(shí)踐反復(fù)證明了一條千古不變的真理，那就是:興趣是學(xué)習(xí)最重要的推動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣雖然是個(gè)老生常談的問(wèn)題，但長(zhǎng)期以來(lái)在這方面的學(xué)術(shù)討論是否都具有可操作性呢?故此，本文筆者經(jīng)過(guò)深入的理論思考與實(shí)踐，提出了以下一些可操作性的對(duì)策，愿求教于大家。

1. 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重綜合知識(shí)的滲透

夏谷鳴認(rèn)為，以內(nèi)容為依托的課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是在英語(yǔ)教學(xué)中注意綜合知識(shí)的滲透，“外語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)該直接與學(xué)校教育中的其他學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，把外語(yǔ)用作工具，學(xué)習(xí)諸如生理化、文史地類的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，促進(jìn)外語(yǔ)的習(xí)得。”一位英語(yǔ)教師如果能夠做到這一點(diǎn)，他無(wú)疑將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因?yàn)椋@樣做就可以使學(xué)生心理上消除為英語(yǔ)而學(xué)英語(yǔ)，從而產(chǎn)生的畏懼感和枯燥感。另一方面，學(xué)以致用可以激發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以內(nèi)容為依托的教學(xué)改革在我國(guó)的某些高等外語(yǔ)院校已經(jīng)取得了初步成效，如大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的常俊躍負(fù)責(zé)下的課題組在該大學(xué)所開展的教學(xué)改革無(wú)論是在理論研究上還是實(shí)踐方面都取得了可喜成績(jī)。雖然他們的研究是面對(duì)高校外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，但對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和啟發(fā)價(jià)值。

2. 注意備課中心的轉(zhuǎn)移

傳統(tǒng)的備課方式往往只“備教材”，不“備學(xué)生”。即只關(guān)注教材中語(yǔ)言點(diǎn)等方面的分析，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其他具體情況的研究，可以想象，這樣的課堂如何能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課過(guò)程中應(yīng)該注意備課中心的轉(zhuǎn)移，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。實(shí)際上，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)成為近年來(lái)外語(yǔ)學(xué)習(xí)中備受關(guān)注的研究領(lǐng)域，但在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)界，在備課中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究是否真正引起教師們共識(shí)性的重視呢?要解決這個(gè)問(wèn)題，除了教師自身應(yīng)有足夠的重視以外，學(xué)校行政層面也應(yīng)把學(xué)生動(dòng)機(jī)研究正式列入教師教案必須涉及的硬性任務(wù)，唯有如此才能真正做到引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教師充分研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，切實(shí)做到因材施教，以求最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3. 因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的能力

電腦網(wǎng)絡(luò)檢索在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)成為一種現(xiàn)實(shí)而便捷的信息獲取途徑，使學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)不再成為遙不可及的事情。教師應(yīng)適當(dāng)利用課堂時(shí)間向?qū)W生介紹一些網(wǎng)絡(luò)信息檢索的基本知識(shí)，選擇一些學(xué)生比較感興趣的語(yǔ)言與文化知識(shí)，布置一些課外作業(yè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并提交課堂討論。這樣做不但能激發(fā)有條件從事網(wǎng)絡(luò)查詢的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，通過(guò)提交課堂討論還能讓沒有條件的學(xué)生共享知識(shí)。

4. 吃透教改理論，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

事實(shí)證明，不少中學(xué)英語(yǔ)教師要么對(duì)一些教改理論不求甚解，要么沒有很好地把理論與自身的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。毋庸諱言，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的產(chǎn)生主要原因是很多中學(xué)英語(yǔ)教師之所以偶爾關(guān)注一些教改理論只是為了寫一些論文應(yīng)付職稱評(píng)聘，或是為了應(yīng)付學(xué)校布置的教改任務(wù)。要切實(shí)做好教改，除了教師自身要真正做到終身學(xué)習(xí)以外，學(xué)校管理層也應(yīng)該進(jìn)行充分調(diào)研，找出切實(shí)可行的辦法，引導(dǎo)教師認(rèn)真做好理論與實(shí)踐結(jié)合的工作。

總之，我們已經(jīng)切實(shí)感受到了目前初中英語(yǔ)教學(xué)所面臨的困難與挑戰(zhàn)。但是，沒有外在的壓力也就沒有內(nèi)在的動(dòng)力。應(yīng)對(duì)眾多的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于提高我們一線教師自身的素質(zhì)與責(zé)任感。針對(duì)具體情況和各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行一些有益的思考與探索，并尋找出一些切實(shí)可行的辦法與對(duì)策，引起教師自身以及學(xué)校行政管理層的重視，對(duì)于幫助中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走出目前的困境無(wú)疑是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

參考文獻(xiàn):

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(浦江縣鄭家塢中心小學(xué))