小議如何培養中職生的就業意識

當前，職校學生普遍存在失落的情緒，學習上反映出積極性不高，對自己前途悲觀失望，終日無所事事，如上課睡覺、玩手機、看小說等。如何端正職校生的學習動機，明確學習目的，激發學習專業的積極性就成為我們當前所要解決的一個重要問題。下面，結合我校的經驗，談談中職生從業意識的培養。

一、新學期對學生開展多種形式的宣傳教育工作

新生入學后，學校就立即組織一批往屆優秀畢業生現身演說，介紹學校專業教育對他們今日事業成功的幫助和啟迪。其次向新生宣傳我校畢業生就業實習的單位和工廠，初步了解他們將來所要從事的工作，使他們建立起良好的職業意識，為今后的專業學習樹立好榜樣，增加充足的學習動力。另外還通過板報、班會、參觀實習等活動來介紹有關就業方面的知識。

二、搞好專業理論學習、專業實訓，全面提高學生擁有專業技能的自信心

對于職校學生來說，專業理論知識和專業技術能力是學習的兩個重要方面。因此，應該重點抓好以下三個方面的工作:(1)注意專業理論知識的層次性和階段性。根據目前職校生學習基礎情況，注意教材的選用，教學內容的精簡、刪減，教學方法的靈活性等，如有些教材中出現的像高等數學的知識內容，則職高生尤其是無升學愿望的同學并不需要掌握，做到讓學生學明白就好。(2)抓好學校專業實訓基地建設，配備好專業訓練的實驗設備。如機械專業需要的車間、機床等。由于職校生畢業后，專業技能是“吃飯”的本錢。因此，專業實訓使學生直接面對社會所需專業，學好專業的同時，還應培養學生吃苦耐勞的精神和平凡的職業觀。(3)教師應不斷“充電”，且在專業教學中要結合教學內容不時補充、講解當前專業的發展方向和趨勢，特別是把本專業新技術引入課堂，增加學生學習的緊迫感，促進職校生對專業的認同感。

三、加強專業課程改革，加強學生創新能力的培養

職業教育更注重培養實際應用型人才，更加強調學生實際動手能力、實踐操作能力、社會適應能力、知識轉化能力、革新創造能力等的培養。所以，職業學校應加強專業課程改革力度，學習外國培訓體系，創出我國職業教育、素質教育的新途徑。在實訓中，注重培養學生的動手能力，引導學生對專業技術的改革和創新，對專業問題銳意探索，積極進取，具有敢為人先的精神。另外還要積極組織開展第二課堂活動，研究探討生產、生活中遇到的問題，開展一些小制作和小發明，豐富學生的課余生活，培養學生的學習興趣。

四、加強職業道德理論學習，用正確的理論指導學生就業意識的形成

職校生在校期間，學校都給班里學生開設了職業道德課程和就業指導課程，幫助學生克服行業偏見，從而讓學生樹立起“三百六十行，行行出狀元”的就業觀，以及平凡職業的榮譽觀。

總之，職校生在校期間是就業意識形成的重要階段，我們的學生只有真正具備了積極、健康向上的就業意識，才能成為對社會有用的人才。

(冀州市職教中心)